江西省万载县株潭中学高中语文 1 窦娥冤说课稿 新人教版必修4

江西省万载县株潭中学高中语文1窦娥冤说课稿新人教版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：窦娥冤

2.教学年级和班级：江西省万载县株潭中学高中语文1班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解古典文学作品的审美能力，通过窦娥冤的学习，感受古代戏曲的艺术魅力。

2.提升学生的批判性思维能力，引导学生对窦娥冤中的人物形象、情节安排和主题思想进行深入分析。

3.增强学生的文化自信，了解古代戏曲的历史背景，认识中华民族传统文化的独特价值。

4.培养学生的道德情感，通过窦娥冤的故事，引导学生树立正确的道德观念和价值观。学情分析本节课的教学对象为江西省万载县株潭中学高中一年级的学生。这一阶段的学生已经具备了一定的语文基础，对古典文学有一定的了解，但对中国古代戏曲的认识相对较少。在知识层面，学生对窦娥冤的背景、人物关系和故事梗概有一定的了解，但对其深层含义和艺术特色的理解还不够深入。

在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够初步分析文学作品的人物形象和情节结构。然而，对于复杂的人物心理描写和深刻的主题思想，学生的分析能力还有待提高。此外，学生的写作能力也在逐步提升，但如何在写作中运用所学知识和技巧，还需要进一步的指导。

在素质方面，学生的文化素养和道德观念正在形成中，对传统文化的认同感和自豪感有待加强。在行为习惯上，学生普遍表现出较强的学习积极性，但部分学生可能存在课堂参与度不高、自主学习能力不足等问题。

这些学情特点对窦娥冤的教学产生了一定的影响。首先，教师需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究作品内涵。其次，教师应注重培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力，帮助他们深入理解作品。最后，教师还需关注学生的文化素养和道德情感的培养，使他们在学习过程中形成正确的价值观。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放设备、实物教具（如古代戏曲面具）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学课件、布置作业和进行在线讨论。

3.信息化资源：窦娥冤剧本、相关文献资料、古代戏曲表演视频、图片库。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、多媒体课件展示、课堂提问。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习的是元曲四大悲剧之一的《窦娥冤》。这部作品以其深刻的社会意义和独特的艺术魅力，成为了中国古代戏曲的瑰宝。在上课之前，请大家先简单回顾一下自己对这部作品的了解，思考一下，你希望通过这节课的学习，能够获得哪些方面的收获？

（学生）……

（教师）好的，同学们的思考很有价值。接下来，我们就正式开始今天的课程。

二、初读课文，整体感知

（教师）首先，请大家拿出课本，跟随我一起朗读《窦娥冤》的开头部分。在朗读的过程中，注意把握节奏，感受戏曲的语言特点。

（学生）朗读课文。

（教师）朗读完毕，请同学们谈谈自己的感受。

（学生）……

（教师）很好，大家都能感受到戏曲语言的独特魅力。接下来，我们将通过以下环节，进一步探究课文的主旨内容。

三、分析人物，理解情节

（教师）在《窦娥冤》中，窦娥是一个令人同情、令人敬佩的女性形象。下面，我们将围绕窦娥这一人物，分析她的性格特点、成长经历以及她与周围人物的关系。

1.窦娥的性格特点

（教师）请大家阅读课文，找出描写窦娥性格特点的句子，并用自己的话概括。

（学生）……

（教师）很好，同学们都能找出窦娥的性格特点。接下来，我们进一步分析这些特点是如何体现在她的言行举止中的。

2.窦娥的成长经历

（教师）窦娥的成长经历对她的人物形象有着重要的影响。请大家回顾课文，找出窦娥成长过程中的关键事件，并分析这些事件对她的性格和命运产生的影响。

（学生）……

（教师）同学们的分析很到位。窦娥的成长经历让她在逆境中不断成长，最终走向反抗。

3.窦娥与周围人物的关系

（教师）窦娥与周围人物的关系，也是我们理解她命运的关键。请大家思考，窦娥与哪些人物关系密切？这些人物对窦娥的命运产生了怎样的影响？

（学生）……

（教师）同学们的分析很有深度。窦娥与周围人物的关系，揭示了社会现实的残酷，也凸显了窦娥的悲剧命运。

四、探究主题，深化理解

（教师）在《窦娥冤》中，作者通过窦娥的悲惨遭遇，揭示了封建社会的黑暗，表达了对底层人民的同情。下面，我们将围绕这一主题，进行深入的探讨。

1.揭示封建社会的黑暗

（教师）请大家结合课文内容，分析封建社会的黑暗表现在哪些方面？

（学生）……

（教师）同学们的分析很到位。封建社会的黑暗，主要体现在对底层人民的压迫和剥削。

2.表达对底层人民的同情

（教师）作者通过窦娥的悲惨遭遇，表达了对底层人民的同情。请大家谈谈，作者在哪些地方体现了这种同情？

（学生）……

（教师）同学们的分析很准确。作者通过对窦娥的描写，展现了底层人民的苦难，表达了对他们的同情。

3.思考现实意义

（教师）在当今社会，我们学习《窦娥冤》有何现实意义？

（学生）……

（教师）同学们的回答很有见地。学习《窦娥冤》，有助于我们了解历史，认识现实，思考未来。

五、总结提升，拓展延伸

（教师）通过今天的学习，我们深入了解了《窦娥冤》这部作品。这部作品以其深刻的社会意义和独特的艺术魅力，成为了中国古代戏曲的瑰宝。希望大家在今后的学习生活中，能够继续关注这类作品，提升自己的文学素养。

（学生）……

（教师）好的，今天的课程就到这里。希望大家课后能够认真复习，完成作业，我们下节课再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-《元曲三百首》：收录了元代及以前时期的优秀戏曲作品，可以为学生提供更多元曲的阅读材料，帮助他们了解元曲的整体风格和特点。

-《中国古代戏曲史》：这本书详细介绍了中国古代戏曲的发展历程、艺术形式和重要作品，有助于学生从宏观角度理解窦娥冤在戏曲史上的地位。

-《窦娥冤》剧本分析：收集不同学者对《窦娥冤》剧本的分析文章，包括人物性格、情节安排、主题思想等方面，帮助学生从学术角度深入理解作品。

2.拓展建议：

-阅读元曲选本：推荐学生阅读《元曲三百首》中的其他作品，如《汉宫秋》、《梧桐雨》等，通过比较阅读，了解不同元曲作家在艺术风格上的差异。

-观看戏曲表演：鼓励学生观看《窦娥冤》的戏曲表演视频或现场演出，通过视听体验，感受古代戏曲的表演艺术。

-撰写读书笔记：指导学生撰写关于《窦娥冤》的读书笔记，包括对人物形象、情节发展、主题思想的个人理解和感悟。

-开展小组讨论：组织学生以小组形式讨论《窦娥冤》的主题和社会意义，鼓励他们提出自己的观点，并进行批判性思考。

-比较研究：引导学生比较《窦娥冤》与其他古典文学作品，如《窦娥冤》与《窦娥传》的异同，探讨古代文学作品在流传过程中的演变。

-调研古代戏曲文化：指导学生进行实地调研，了解古代戏曲在地方文化中的地位和影响，增强对传统文化的认同感。

-创作短剧：鼓励学生根据《窦娥冤》的故事情节，创作短剧剧本，通过排练和表演，提升学生的综合素养和团队合作能力。板书设计①本文重点知识点：

-窦娥的性格特点：善良、孝顺、刚烈、不屈

-窦娥的命运悲剧：被冤枉、遭受酷刑、被迫自尽

-元曲的特点：曲词优美、韵律流畅、表现手法丰富

②重点词句：

-“满腔热血，何处安放？”

-“六月飞雪，天寒地冻”

-“我窦娥，怎受此般凌辱？”

③板书结构设计：

-标题：《窦娥冤》重点内容板书

-人物：

-窦娥：善良、孝顺、刚烈、不屈

-王承恩：贪婪、残忍、阴险

-玉堂：昏庸、自私、冷酷

-情节：

-被冤枉：窦娥遭受无端陷害，被投入牢狱

-遭受酷刑：窦娥在狱中遭受严刑拷打，依然坚贞不屈

-被迫自尽：窦娥无法承受压力，最终自尽身亡

-主题：

-反映封建社会的黑暗

-表达对底层人民的同情

-歌颂正义和抗争精神

-元曲特点：

-曲词优美

-韵律流畅

-表现手法丰富教学反思与改进教学过后，我对自己在《窦娥冤》这节课的教学进行了反思，以下是我的一些思考：

1.学生参与度

我发现，在课堂讨论环节，部分学生表现得比较沉默，参与度不高。这让我意识到，可能是我没有充分调动学生的积极性，或者问题设置得不够吸引人。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的问题，并鼓励学生发表自己的观点。

2.教学方法

在讲解窦娥的人物形象和故事情节时，我发现有些学生对于复杂的人物心理描写和情节发展理解不够深入。这可能是因为我在讲解时过于注重文本分析，而忽视了学生的直观感受。因此，我打算在今后的教学中，结合多媒体手段，如视频、图片等，帮助学生更好地理解作品。

3.课堂氛围

在课堂氛围方面，我发现课堂气氛较为严肃，学生可能因为紧张而不敢发言。为了营造一个轻松愉快的课堂氛围，我计划在今后的教学中，更多地采用幽默风趣的语言，同时，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在轻松的环境中学习。

4.教学评价

在教学评价方面，我发现我对学生的评价过于单一，只关注了他们的课堂表现和作业完成情况。为了更全面地评价学生的学习成果，我计划在今后的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组讨论、个人展示等。

-在课堂讨论环节，设