7 雨和雪说课稿-2025-2026学年小学科学五年级上册青岛版（六三制2024）

7雨和雪说课稿-2025-2026学年小学科学五年级上册青岛版（六三制2024）一、教学内容

本节课内容选自2025-2026学年小学科学五年级上册青岛版（六三制2024）教材，章节为“7雨和雪”。主要内容包括：了解雨和雪的形成过程，认识雨和雪的特点，探究雨和雪对生活的影响。通过本节课的学习，学生能够掌握雨和雪的基本知识，培养观察能力和科学探究精神。二、核心素养目标

1.培养学生观察能力，引导学生通过观察和比较，发现雨和雪的形态、大小和特征。

2.培养学生探究能力，通过实验和讨论，理解雨和雪的形成过程及其对环境的影响。

3.增强学生科学思维能力，让学生学会从自然现象中提取信息，形成科学观念。

4.提升学生科学态度与责任，使学生认识到自然现象的规律，尊重和保护自然。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在之前的科学学习中，已对水循环有一定的了解，能够认识到水在不同形态间的转换。但针对雨和雪的形成过程及其特点，学生的知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对自然界的现象充满好奇，对雨和雪等天气现象有较强的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，能够通过实验和观察来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和实验探究，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解雨和雪的形成过程时，可能会遇到概念难以理解、实验操作复杂等问题。此外，学生在分析雨和雪对生活的影响时，可能会面临如何将科学知识与实际生活相结合的挑战。为了帮助学生克服这些困难，教师应提供适当的引导和帮助，引导学生运用已有知识解决新问题。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有2025-2026学年小学科学五年级上册青岛版教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备雨和雪的形成过程的图片、天气变化图表以及相关科普视频，以丰富学生的视觉体验和知识理解。

3.实验器材：准备透明容器、水、冰块、盐等实验材料，以便进行雨和雪形成过程的简单模拟实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供实验操作台，确保实验安全有序进行。五、教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的自然现象——雨和雪。你们知道吗？雨和雪是我们生活中常见的天气现象，它们是怎样形成的呢？接下来，让我们一起走进雨和雪的世界，揭开它们的神秘面纱。）

二、新课讲授

1.雨的形成

（教师：首先，我们来了解一下雨的形成。同学们，你们知道水是从哪里来的吗？对，水来自大海、江河、湖泊等地方。那么，水又是怎样变成雨的呢？）

（学生：水蒸气上升到高空，遇冷凝结成小水滴，然后聚集成云，最后从云中落下来，形成雨。）

（教师：非常好，同学们的描述非常准确。接下来，我们一起通过一个简单的实验来观察水的蒸发和凝结过程。）

（实验：将一个装有水的透明容器放在阳光下，观察水的变化。）

（教师：同学们，通过实验，我们看到了水在阳光照射下逐渐蒸发的过程。那么，水蒸气上升后会遇冷凝结成小水滴，这个过程又叫做什么呢？）

（学生：凝结。）

（教师：是的，凝结。现在，让我们继续观察，当水滴聚集到一定程度，它们会变成云。最后，当云中的水滴足够多，它们就会落下来，形成雨。）

2.雪的形成

（教师：接下来，我们来了解一下雪的形成。与雨相比，雪的形成过程有什么不同呢？）

（学生：雪是在气温较低的情况下形成的，水蒸气直接凝华成冰晶，然后落下来形成雪。）

（教师：非常棒，同学们的观察很仔细。那么，让我们再来做一个实验，观察水蒸气在低温下直接凝华成冰的过程。）

（实验：将装有水的透明容器放入冰箱中，观察水的变化。）

（教师：同学们，通过实验，我们看到了水在低温下直接凝华成冰的过程。这个过程叫做什么呢？）

（学生：凝华。）

（教师：是的，凝华。当气温足够低，空气中的水蒸气会直接凝华成冰晶，这些冰晶聚集在一起，就形成了雪。）

3.雨和雪的特点

（教师：现在，我们已经了解了雨和雪的形成过程，那么它们各自有哪些特点呢？）

（学生：雨通常在气温较高时形成，落下来时是液态的水滴；雪则在气温较低时形成，落下来时是固态的冰晶。）

（教师：很好，同学们总结得非常到位。雨和雪的形成条件不同，导致它们的形态和特性也不同。）

4.雨和雪对生活的影响

（教师：那么，雨和雪对我们的生活有什么影响呢？）

（学生：雨可以滋润大地，让植物生长；雪可以给城市带来美丽的景色，还可以帮助降温。但是，雨和雪也可能带来不便，比如道路结冰、农作物受损等。）

（教师：同学们说得非常全面。雨和雪对我们的生活既有利又有弊，我们要学会合理利用它们，同时也要尽量避免它们带来的不利影响。）

三、课堂小结

（教师：今天我们学习了雨和雪的形成过程、特点以及它们对生活的影响。希望大家能够记住以下几点：1.雨是由水蒸气凝结成小水滴，聚集在云中，最终落下来形成的；2.雪是由水蒸气直接凝华成冰晶，聚集在云中，最终落下来形成的；3.雨和雪对我们的生活既有利又有弊，我们要学会合理利用它们。）

四、作业布置

（教师：同学们，今天的作业是：1.回家后，观察一下天气预报，看看明天是下雨还是下雪；2.思考一下，雨和雪对我们的生活有哪些具体的影响；3.和家人分享今天我们学到的知识。）

五、课后反思

（教师：今天的课就到这里，希望大家能够通过今天的课程，对雨和雪有更深入的了解。课后，我会认真反思这节课的教学效果，以便在今后的教学中不断改进。同学们，下课！）六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气变化的基本原理：介绍大气中的水循环，包括蒸发、凝结、降水等环节，以及不同气候类型下的降水特点。

-地球上的水分布：探讨地球上淡水和咸水的分布情况，以及人类活动对水资源的影响。

-不同类型的降水：除了雨和雪，还有雾、露、霜等降水形式，介绍它们的形成条件和特点。

-降水对生态环境的影响：分析降水对植物生长、土壤肥力、水源涵养等方面的作用。

-降水对人类活动的影响：探讨降水对农业、交通、城市建设等方面的正面和负面影响。

2.拓展建议：

-观察天气：鼓励学生每天观察天气变化，记录降水情况，并尝试分析降水与气温、风向等因素的关系。

-家庭实验：利用家中常见物品，如透明容器、冰块、盐等，进行简单的降水形成实验，加深对凝结和凝华过程的理解。

-课外阅读：推荐适合小学生阅读的科普书籍，如《天气的故事》、《水的故事》等，帮助学生了解更多关于水循环和降水知识。

-参观气象局：组织学生参观气象局或科普馆，实地了解气象观测设备和工作原理，增强学生对气象科学的兴趣。

-撰写小论文：引导学生以“我眼中的降水”为主题，撰写小论文，表达自己对降水现象的认识和看法。

-社会实践活动：参与社区环保活动，如节水宣传、植树造林等，让学生在实践中体会到降水对生态环境的重要性。

-利用网络资源：指导学生使用教育类APP或网站，如国家地理、科普中国等，获取更多关于降水的科学知识和图片资料。

-互动讨论：在班级或家庭中组织讨论会，让学生分享自己对降水现象的观察和思考，培养他们的表达能力和团队合作精神。

-创意绘画：鼓励学生发挥想象力，以雨和雪为主题进行绘画创作，表达对自然现象的理解和感悟。

-环保手抄报：制作关于水资源的保护手抄报，提高学生对水资源的认识，培养节约用水的好习惯。七、板书设计

①雨的形成

-水循环：蒸发→凝结→降水

-水蒸气上升：高空遇冷

-水滴凝结：形成云

-雨滴聚集：降落到地面

②雪的形成

-水循环：蒸发→凝华→降水

-水蒸气上升：高空遇冷

-直接凝华：形成冰晶

-冰晶聚集：形成雪

③雨和雪的特点

-雨的特点：液态水滴，气温较高时形成

-雪的