2015年12月云南省腾冲市第八中学主题班会比赛：文明礼仪教学设计（苏成宗）（5份打包）

2015年12月云南省腾冲市第八中学主题班会比赛：文明礼仪教学设计（苏成宗）（5份打包）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2015年12月云南省腾冲市第八中学主题班会比赛：文明礼仪教学设计（苏成宗）（5份打包）课程基本信息1.课程名称：初中道德与法治《文明礼仪》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2015年12月15日，下午第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。学生通过学习，能够理解文明礼仪的重要性，提高个人修养，学会在日常生活中践行文明礼仪，增强人际交往能力。同时，培养学生尊重他人、遵守规则的良好品质，为构建和谐社会奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解文明礼仪的基本概念和重要性。

2.掌握文明礼仪的基本原则和具体行为规范。

难点：

1.将文明礼仪的理论知识内化为日常行为习惯。

2.在不同情境中灵活运用文明礼仪，处理人际关系。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析、角色扮演等活动，帮助学生理解文明礼仪的实际应用。

2.设计情境模拟练习，让学生在实际操作中体会文明礼仪的重要性。

3.引导学生反思自身行为，鼓励自我改进，逐步形成良好的文明礼仪习惯。

4.结合生活实例，让学生认识到文明礼仪对个人成长和社会和谐的影响，增强学习动力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、班级互动平台。

2.课程平台：学校道德与法治课程资源库、在线教育平台。

3.信息化资源：文明礼仪相关的图片、视频资料、网络文章。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情境模拟。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个非常重要的主题——文明礼仪。在我们日常生活中，文明礼仪不仅体现了我们的个人修养，也关系到人际关系的和谐。那么，什么是文明礼仪？它对我们有什么重要意义呢？让我们开始今天的课堂之旅吧。

二、新课讲授

（老师）首先，我们来看一下今天的学习目标：

1.理解文明礼仪的基本概念和重要性。

2.掌握文明礼仪的基本原则和具体行为规范。

3.学会在日常生活中践行文明礼仪，提高个人修养。

（老师）接下来，我们一起来探究课文的主旨内容。

（学生）课文主要介绍了文明礼仪的定义、重要性、基本原则以及具体行为规范。

（老师）非常好，同学们对课文的主旨内容有了初步的了解。接下来，我们将重点分析以下内容：

1.文明礼仪的定义和重要性

（老师）文明礼仪是指在社会交往中，人们遵循一定的行为规范，以尊重、友爱、宽容、礼貌等品质为基础，形成的一种良好的社会风尚。它对于个人、集体和社会具有重要意义。

（老师）首先，文明礼仪有助于提高个人素质，使我们在与人交往中更加得体、自信。其次，文明礼仪有助于构建和谐的人际关系，减少矛盾和冲突。最后，文明礼仪有助于提升国家形象，展示民族精神。

（老师）同学们，你们认为在日常生活中，我们如何践行文明礼仪呢？

（学生）我们可以遵守公共秩序，尊重他人，关心他人，礼貌待人等。

（老师）说得很好！接下来，我们来学习文明礼仪的基本原则。

2.文明礼仪的基本原则

（老师）文明礼仪的基本原则有：尊重他人、诚实守信、礼貌待人、宽容理解、助人为乐。

（老师）同学们，请结合实际生活，谈谈你们对这些原则的理解。

（学生）尊重他人意味着我们要尊重他人的意见、习惯和隐私；诚实守信是我们在交往中应该遵守的基本准则；礼貌待人要求我们言行举止得体，对待他人要有礼貌；宽容理解是我们在面对他人的不同观点和行为时，要有一颗宽容的心态；助人为乐则是我们在有能力帮助他人时，要伸出援手。

（老师）同学们的回答非常准确。下面，我们再来学习文明礼仪的具体行为规范。

3.文明礼仪的具体行为规范

（老师）文明礼仪的具体行为规范包括：仪表端庄、举止文明、语言规范、交往得体、礼节周到。

（老师）请同学们举例说明这些规范在生活中的具体体现。

（学生）仪表端庄要求我们保持整洁的着装，保持良好的仪容；举止文明要求我们在公共场合不喧哗、不拥挤；语言规范要求我们使用礼貌用语，避免粗俗、侮辱性语言；交往得体要求我们在与人交往中尊重对方，关心他人；礼节周到要求我们在参加各种活动时，遵守活动规则，尊重他人。

（老师）同学们总结得很到位。最后，我们来总结一下本节课的重点内容。

（老师）本节课我们学习了文明礼仪的定义、重要性、基本原则以及具体行为规范。希望同学们在今后的生活中，能够将这些知识付诸实践，成为文明礼仪的践行者。

三、课堂练习

（老师）接下来，我们进行课堂练习。请同学们结合自己的实际情况，思考以下问题：

1.你认为自己在文明礼仪方面做得好的地方有哪些？

2.你认为自己在文明礼仪方面还需要改进的地方有哪些？

3.你将如何践行文明礼仪，成为更好的自己？

（学生）经过思考，我认为自己在文明礼仪方面做得好的地方是尊重他人，但在语言规范方面还需要改进。我将从以下几个方面践行文明礼仪：首先，我要时刻注意自己的言行举止，保持良好的仪容；其次，我要学会倾听他人，尊重他人的意见；最后，我要学会表达自己的观点，但要用礼貌的语言。

（老师）非常好，同学们能够认真思考并总结自己的不足，以及改进的方向。相信通过努力，你们一定能够在文明礼仪方面取得更大的进步。

四、课堂小结

（老师）今天我们共同学习了文明礼仪的相关知识，希望同学们能够将这些知识内化于心、外化于行。在今后的日子里，让我们共同努力，成为一个文明礼仪的践行者。

（老师）下面，让我们进行一次简短的课堂小结。请同学们回顾一下本节课的主要内容，并分享自己的学习心得。

（学生）今天我们学习了文明礼仪的定义、重要性、基本原则以及具体行为规范。我明白了文明礼仪在生活中的重要性，也了解了一些具体的践行方法。我将在今后的生活中，努力践行文明礼仪，做一个有修养、有道德的人。

（老师）同学们的总结非常精彩。希望你们能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的文明素养，为构建和谐社会贡献自己的力量。

五、课后作业

（老师）课后，请同学们完成以下作业：

1.针对今天学习的文明礼仪知识，撰写一篇心得体会。

2.观察身边的文明礼仪现象，记录下来，并进行分析和反思。

（老师）希望通过完成这些作业，同学们能够更加深入地理解文明礼仪的重要性，并在实际生活中践行文明礼仪。

六、教学反思

（老师）今天的课到此结束，希望大家能够在今后的学习和生活中，将文明礼仪内化于心、外化于行。作为老师，我将不断反思和改进自己的教学方法，为同学们提供更优质的教育资源。

（老师）感谢同学们的积极参与，祝愿大家在学习文明礼仪的道路上越走越远！学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生在学习本章节后，能够准确地理解文明礼仪的基本概念、重要性、基本原则和具体行为规范。他们能够区分文明礼仪与其他行为准则的不同，并在日常生活中识别和应用这些规范。

2.能力提升：通过课堂练习和课后作业，学生的实际应用能力得到了显著提升。他们能够在模拟情境中灵活运用文明礼仪，如礼貌用语、仪态举止等，展现了良好的社会交往能力。

3.价值观塑造：学生在学习过程中，对文明礼仪的价值观有了更深刻的认识。他们开始意识到文明礼仪对个人成长和社会和谐的重要性，并愿意在日常生活中践行这些价值观。

4.自我反思：学生在课后作业中，能够对自己的行为进行反思，识别出自身在文明礼仪方面的不足，并制定了改进计划。这种自我反思的能力有助于学生形成良好的行为习惯。

5.互动交流：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作和交流。他们能够尊重不同的观点，倾听他人，并在互动中提高自己的沟通技巧。

6.自我管理：学生在学习文明礼仪后，自我管理能力得到了加强。他们能够自觉地遵守课堂纪律，尊重老师和同学，展现出良好的自我约束能力。

7.社会责任感：学生通过学习文明礼仪，增强了社会责任感。他们开始关注社会公共秩序，愿意为营造文明的社会环境贡献力量。

8.道德素养：学生在学习过程中，道德素养得到了提升。他们更加关注他人的感受，学会了换位思考，形成了更加成熟和负责任的道德观念。

9.家庭教育：学生在课堂所学的内容也影响了他们的家庭生活。他们开始在家中实践文明礼仪，与家人共同营造和谐的家庭氛围。

10.终身学习：通过本章节的学习，学生认识到文明礼仪是一个终身学习的课题。他们愿意在今后的学习和生活中，不断学习和实践，不断提高自己的文明素养。

总体来看，学生在学习本章节后，不仅在知识层面取得了显著的效果，而且在能力、价值观、自我管理、社会责任感、道德素养等方面都有所提升。这些效果将对学生未来的成长和发展产生积极的影响。典型例题讲解1.例题：

小明在公交车上，看到一位老人没有座位，主动站起来让座。请问小明的行为体现了哪种文明礼仪原则？

答案：尊重他人。

2.例题：

在图书馆里，为了保证阅读环境，以下哪种行为是正确的？

A.大声喧哗

B.小声讨论

C.保持安静

答案：C。

3.例题：

小华在参加升旗仪式时，应该怎么做？

A.面向国旗，立正站好

B.与同学聊天

C.坐在座位上

答案：A。

4.例题：

在餐厅用餐时，以下哪种行为是文明礼仪的表现？

A.随意乱扔餐具

B.保持桌面整洁，轻声交谈

C.餐具摆放杂乱无章

答案：B。

5.例题：

小王在写作业时，遇到一道难题，他应该怎么做？

A.放弃不做

B.向同学求助

C.独自思考，尝试解答

答案：C。

补充说明：

1.在公交车上让座是一种体现尊重他人的行为，它不仅体现了个人的素质，也传递了社会正能量。

2.在图书馆保持安静是基本的文明礼仪，有助于他人更好地阅读和学习。

3.在升旗仪式上，立正站好是对国旗的尊重，也是对国家象征的敬畏。

4.在餐厅用餐时，保持桌面整洁和轻声交谈是基本的餐桌礼仪，有助于营造良好的用餐环境。

5.面对学习中的困难，独立思考并尝试解答是培养学生解决问题能力的重要途径。教学反思与总结今天这节课，我们围绕文明礼仪这一主题进行了深入的探讨。回顾整个教学过程，我觉得自己有一些做得好的地方，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，这些方法都收到了不错的效果。学生们在参与这些活动时，不仅能够更好地理解文明礼仪的概念，还能在互动中提高自己的实践能力。不过，我也发现，在角色扮演环节，部分学生可能因为害羞或者不自信，没有完全放开自己，这可能是我在活动设计上没有充分考虑到学生的心理因素。

其次，我在教学策略上，注重了理论与实践相结合。通过具体的案例，让学生们看到了文明礼仪在实际生活中的应用，这样能够帮助他们更好地理解和记忆。但同时，我也意识到，有些学生可能因为缺乏实践经验，对一些礼仪规范的理解还不够深刻。因此，在今后的教学中，我可能会增加一些实际操作的机会，让学生在实践中学习。

在教学管理方面，我尽量营造了一个轻松、和谐的学习氛围。我发现，当学生们感到舒适和放松时，他们的学习积极性会更高。但是，也有时候，课堂上的纪律管理让我感到有些吃力。比如，个别学生可能会在课堂上分心，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养。

至于教学效果，我觉得总体上是满意的。学生们对文明礼仪的理解有了明显的提高，他们能够主动地在日常生活中践行文明礼仪。在情感态度方面，学生们也表现出了一定的积极性和认同感。

当然，也存在一些不足之处。比如，个别学生对文明礼仪的认识还停留在表面，缺乏深入的理解。在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供更有针对性的指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，可以尝试更多的互动式教学，让学生在参与中学习，提高他们的实践能力。

2.在教学策略上，可以增加一些实践环节，让学生在实际操作中加深对文明礼仪的理解。

3.在教学管理上，要更加注重课堂纪律的培养，同时也要关注学生的心理健康，营造一个良好的学习氛围。

4.在教学内容上，要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学方案。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我在本节课中采用的课堂评价方法：

1.提问评价：

在课堂教学中，我通过提问来检验学生对文明礼仪知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，你们能举例说明在家庭中如何践行文明礼仪吗？”通过学生的回答，我可以了解到他们对家庭礼仪的理解和应用情况。此外，我还设计了开放性问题，如：“你们认为文明礼仪对个人成长有哪些影响？”这样的问题鼓励学生深入思考，表达自己的观点。

2.观察评价：

在课堂上，我密切关注学生的行为表现，观察他们是否能够遵守课堂纪律，是否能够主动参与讨论，以及是否能够正确地运用文明礼仪。例如，在小组讨论环节，我会注意观察学生是否能够尊重他人，是否能够耐心倾听他人的意见。

3.测试评价：

为了更全面地了解学生的学习效果，我在课程结束后进行了一次简短的