Unit 1 My classroom（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语人教PEP版四年级上册

Unit1Myclassroom（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语人教PEP版四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以人教PEP版四年级上册英语教材中的“Unit1Myclassroom”为内容，通过学习教室的单词、短语和句型，让学生了解和描述自己的教室。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有知识紧密相关。学生已掌握基础的英语单词和句型，通过本节课的学习，可以巩固并拓展这些知识，同时，本节课所涉及的内容与学生日常生活紧密相连，有助于提高学生的实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言能力，通过听说读写实践活动，使学生能够运用英语描述自己的教室，提高语言表达的准确性。

2.增强学生的文化意识，使学生了解不同国家的教室文化和学习环境，拓宽国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过观察和比较，培养学生分析和解决问题的能力。

4.增强学生的学习能力，通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。学情分析四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习的兴趣和好奇心较高，但英语基础知识和技能相对有限。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：班级中学生的英语水平参差不齐，部分学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动；而部分学生则对英语学习较为陌生，需要更多的引导和帮助。

2.知识方面：学生在入学前已经接触过一些基础的英语单词和简单的句型，但缺乏系统的学习和巩固。本节课的教学内容将围绕“我的教室”这一主题，帮助学生复习和拓展相关词汇和句型。

3.能力方面：学生的英语听说能力相对较弱，阅读和写作能力有待提高。本节课将通过互动游戏、角色扮演等活动，提高学生的听说能力，并通过看图写句、仿写句子等练习，提升学生的阅读和写作能力。

4.素质方面：学生的自主学习能力和合作意识有待加强。本节课将鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作完成任务，培养学生的合作精神和团队协作能力。

5.行为习惯：部分学生在课堂上容易分心，需要教师给予更多的关注和引导。本节课将通过设置明确的课堂规则和奖励机制，帮助学生养成良好的学习习惯。

6.对课程学习的影响：由于学生对英语学习的兴趣较高，本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，通过本节课的学习，学生可以更好地了解自己的学习环境，培养良好的学习态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版四年级上册英语教材，以便跟上课程进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如教室布局图、学生活动照片等，以丰富课堂视觉体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板和标记笔，以便进行小组活动和板书展示。教学过程一、导入新课

1.老师用英语问候学生，并引入今天的话题：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutourclassroom.Canyoutellmewhatyouusuallydoinyourclassroom?”

2.学生回答，老师根据学生的回答进行简单的评价和补充。

二、词汇学习

1.老师展示教室的图片，引导学生说出图片中的物品，如：blackboard,desk,chair,computer,window等。

2.老师板书这些单词，并解释它们的用法。

3.学生跟读并模仿老师，练习发音。

4.老师提问：“Whatdoyouusuallydoinyourclassroom?”学生回答，老师纠正发音并点评。

三、句型练习

1.老师展示句型：“Thisismyclassroom.Ilikemyclassroombecause…”学生跟读并模仿。

2.老师引导学生用句型描述自己的教室，如：“Thisismyclassroom.Ihaveablackboard,adesk,achair,andacomputer.Ilikemyclassroombecauseit’sbigandbright.”

3.学生分组练习，每组选一个代表用句型描述自己的教室。

四、课文主旨内容探究

1.老师分发课文，让学生自主阅读。

2.老师提问：“What’sthemainideaofthispassage?”学生回答，老师点评并总结。

3.老师引导学生找出课文中的重点词汇和句型，如：classroom,desk,chair,computer,like,because等。

4.学生分组讨论，分析课文中的句子结构，如：主语+谓语+宾语，主语+谓语+宾语+宾补等。

五、全文侧重点

1.老师强调本节课的重点词汇和句型，如：classroom,desk,chair,computer,like,because等。

2.老师引导学生用这些词汇和句型进行造句，如：“Ihaveablackboardinmyclassroom.Ilikeitbecauseit’sbigandbright.”

3.学生分组练习，每组选一个代表用本节课的词汇和句型造句。

六、课堂活动

1.老师组织学生进行“FindandMatch”游戏，将课文中的图片和对应的单词卡片贴在黑板上，让学生找到正确的配对。

2.学生参与游戏，巩固本节课学习的词汇。

七、总结与作业

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。

2.老师布置作业：让学生用本节课学习的词汇和句型写一篇关于自己教室的短文。

3.学生认真完成作业，老师巡视指导。

八、课堂反馈

1.课后，老师收集学生的作业，了解学生对本节课内容的掌握情况。

2.老师根据学生的作业反馈，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题词汇：除了教材中的基本词汇外，可以拓展一些与教室相关的词汇，如：pencilbox,eraser,bookshelf,blackboardmarker,whiteboard,window,door,desklamp,computer,projector等。

-日常用语：收集一些在教室环境中常用的英语口语表达，如：Goodmorning/afternoon,Pleasebequiet,Thebellisringing,Let’sstarttheclass,Pleasetakeoutyourbooks,etc.

-文化背景：介绍不同国家教室的布置和文化特点，如：美国教室通常较为宽敞，注重学生的个人空间；而日本教室则较为紧凑，强调集体合作。

-图片和视频：收集一些与教室相关的图片和视频，如：不同国家教室的图片、教室布置的教程视频等。

2.拓展建议：

-词汇卡片制作：让学生自己制作教室物品的词汇卡片，包括图片和英文单词，以便于复习和记忆。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在教室里的不同场景，如：上课、提问、回答问题等，提高学生的口语表达能力。

-主题作文：鼓励学生以“我的教室”为题，写一篇作文，描述自己的教室，以及在学习中的感受和体验。

-课堂调查：让学生调查并记录自己班级的教室布置情况，包括物品、颜色、布局等，并与其他班级进行比较。

-多媒体资源应用：利用网络资源，如教育平台、在线词典等，帮助学生查找和拓展与教室相关的词汇和表达。

-家校互动：鼓励家长参与，与孩子一起讨论和制作教室主题的手工艺品或模型，增进亲子关系的同时，也丰富了教学内容。

-教室布置设计：让学生分组设计理想的教室布置方案，包括颜色搭配、物品摆放等，培养学生的审美能力和创造力。

-文化交流：组织学生参与国际交流活动，了解其他国家的教室文化，拓宽学生的国际视野。教学反思与改进教学反思：

今天这节课，我们学习了“Unit1Myclassroom”的内容，整体来看，学生的参与度较高，课堂气氛活跃。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在描述自己教室的时候，词汇量有限，无法准确地表达自己的想法。这让我意识到，我们在词汇教学上还需要加强，特别是在日常教学中，要注重词汇的积累和运用。

其次，课堂活动的设计上，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动形式单一，缺乏吸引力。我需要考虑如何设计更加有趣、富有挑战性的活动，以激发学生的学习兴趣。

再次，课堂互动方面，我发现有些学生不敢开口说英语，可能是由于紧张或者缺乏自信。我需要创造一个更加轻松、包容的课堂氛围，鼓励学生勇敢地表达自己。

改进措施：

1.词汇教学：在接下来的教学中，我将设计更多的词汇卡片、单词接龙、小组竞赛等活动，让学生在游戏中学习词汇，提高词汇的运用能力。

2.课堂活动设计：我会尝试引入一些新的教学游戏，如“GuesstheWord”、“WordSearch”等，以增加课堂的趣味性和互动性。

3.增强课堂互动：为了提高学生的自信心，我会鼓励学生进行小组讨论，让他们在小组中互相帮助，共同完成任务。同时，我会适时给予学生积极的反馈，让他们感受到自己的进步。

4.个性化教学：针对不同学生的学习水平，我会设计分层教学，为学习基础较好的学生提供更具挑战性的任务，为学习基础较弱的学生提供更多的帮助和指导。

5.家校合作：我会与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同为学生创造一个良好的学习环境。

6.教学评估：在教学结束后，我会进行教学反思，评估教学效果，并根据学生的反馈调整教学策略。

我相信，通过这些改进措施，我能够在未来的教学中取得更好的效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言能力。课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中的重要环节，它可以帮助我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在课堂中采用的评价方法：

（1）提问：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度，同时检验他们的思考能力。在课堂上，我会针对课文内容提出开放式问题，鼓励学生积极参与讨论。例如，在学习“Unit1Myclassroom”时，我会问：“Whatdoyouusuallydoinyourclassroom?”或“Doyoulikeyourclassroom?Why?”通过这些问题，我可以了解学生对教室活动的了解程度以及他们对学习环境的感受。

（2）观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、发言情况、表情和动作等，从而评估他们的学习状态。例如，在学习新词汇时，我会观察学生是否能准确发音，是否能熟练使用这些词汇进行简单的句子表达。

（3）测试：为了检测学生对知识的掌握情况，我会定期进行小测验。这些测验可以是选择题、填空题或简答题，内容与课文内容相关。通过测试，我可以了解学生的记忆力和理解能力。

2.作业评价：

作业是学生学习的重要组成部分，也是我评价学生学习效果的重要途径。以下是我在作业评价中采用的方法：

（1）认真批改：我会仔细阅读每位学生的作业，对作业中的错误进行标注，并给出修改建议。对于学生的进步，我会给予肯定和鼓励。

（2）及时反馈：在批改作业后，我会及时将作业发还给学生，并让他们了解自己的作业情况。对于作业中的问题，我会进行讲解，帮助学生理解和掌握。

（3）鼓励学生：在作业评价中，我会注重鼓励学生，让他们意识到自己的进步。对于表现优秀的作业，我会给予表扬，并鼓励其他学生向他们学习。

（4）家校沟通：对于学生在作业中表现出的困难，我会与家长进行沟通，共同探讨解决方案，确保学生能够在家庭环境中得到有效的帮助。板书设计①知识点：

-单词：classroom,desk,chair,computer,blackboard,window,door,bookshelf,eraser,pencilbox

-短语：Thisismyclassroom,Ihavea...,Ilikemyclassroombecause...

-句型：Whatdoyouusuallydoinyourclassroom?Iusually...