第12课 厂字旁与广字旁说课稿-2025-2026学年小学书法西泠版五年级上册-西泠版

第12课厂字旁与广字旁说课稿-2025-2026学年小学书法西泠版五年级上册-西泠版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第12课厂字旁与广字旁说课稿-2025-2026学年小学书法西泠版五年级上册-西泠版设计思路本课设计以“厂字旁与广字旁”为主题，结合五年级学生的认知特点，通过对比分析、实践练习等方法，帮助学生掌握这两个部首的书写要领，提高学生的书法素养。教学过程注重趣味性，注重培养学生的观察力和书写能力，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习书法。核心素养目标培养学生的书法审美意识，提升汉字书写规范性和美观性。通过观察、分析、实践，增强学生对汉字结构美和书写节奏的感知，激发学生对书法艺术的兴趣和热爱。同时，培养学生细致观察、耐心练习的良好学习习惯，促进学生在书法学习中体验中华文化的魅力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的汉字书写基础，对汉字的笔画、结构有所了解，能够进行简单的汉字书写。在之前的书法学习中，学生对汉字的基本笔画和常见部首已有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对书法艺术普遍感兴趣，愿意尝试不同的书写风格。学习能力方面，部分学生具备较强的观察力和模仿能力，能够较快掌握书写技巧；部分学生则需更多练习和指导。学习风格上，学生中既有喜欢安静独自练习的，也有乐于与他人交流、比较的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习厂字旁与广字旁时，可能会遇到以下困难：一是对部首的形状和结构理解不够深入，影响书写；二是书写过程中，笔画顺序、力度控制不当，导致字形不规范；三是缺乏耐心，容易在练习过程中产生挫败感。针对这些困难，教师需耐心指导，帮助学生克服挑战，提高书写水平。教学方法与策略1.采用讲授法结合示范教学，详细讲解厂字旁与广字旁的笔画顺序、结构特点和书写规范。

2.设计“书法接力”游戏，让学生分组练习，互相纠正，提高书写准确性。

3.利用多媒体展示部首演变过程，增强学生对部首演变历史的认识。

4.安排学生进行书法作品创作，鼓励学生发挥创意，培养个性化书写风格。教学过程设计【教学时间】：45分钟

【教学目标】：

1.让学生掌握厂字旁与广字旁的基本结构特点和书写规范。

2.培养学生的观察力、耐心和细致的书写习惯。

3.激发学生对书法艺术的兴趣，提高审美素养。

【教学重点】：

1.厂字旁与广字旁的结构特点。

2.厂字旁与广字旁的书写规范。

【教学难点】：

1.厂字旁与广字旁的笔画顺序和力度控制。

2.学生对书写规范的掌握和应用。

【教学过程】：

一、导入环节（5分钟）

1.展示一幅具有厂字旁与广字旁的书法作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们能看出这幅作品中的部首吗？它们有什么特点？”

2.学生回答后，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解厂字旁与广字旁的基本结构特点，包括部首的形状、笔画组成等。

2.示范书写过程，强调笔画顺序、力度控制等要点。

3.讲解书写规范，如字形大小、间距等。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生跟随教师示范，练习书写厂字旁与广字旁。

2.教师巡视指导，纠正学生书写中的错误。

3.学生之间互相交流，分享书写心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们在书写厂字旁与广字旁时，遇到了哪些困难？”

2.学生回答后，教师进行针对性解答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示一幅含有厂字旁与广字旁的书法作品，请学生找出其中的部首，并说出它们的书写特点。

2.学生分组讨论，总结厂字旁与广字旁的书写规律。

3.教师点评，纠正学生在讨论中出现的错误。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为书法艺术有哪些价值？”

2.学生回答后，教师总结书法艺术对个人修养、审美情趣等方面的积极作用。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调厂字旁与广字旁的书写规范。

2.布置作业：学生回家后，练习书写含有厂字旁与广字旁的汉字，并尝试创作一幅书法作品。

【教学反思】：

本节课通过创设情境、示范教学、互动讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习厂字旁与广字旁的书写。在教学过程中，注重培养学生的观察力、耐心和细致的书写习惯，同时激发学生对书法艺术的兴趣。在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。教学资源拓展一、拓展资源：

1.《中国书法史》：介绍中国书法的发展历程，让学生了解厂字旁与广字旁在书法发展中的地位和影响。

2.《书法教程》：选取与厂字旁、广字旁相关的书法教程，提供更详细的书写技巧和练习方法。

3.书法名帖：《兰亭序》、《祭侄文稿》等经典书法作品，让学生欣赏和学习名家的书写风格。

二、拓展建议：

1.书法欣赏：引导学生欣赏不同书法家创作的含有厂字旁、广字旁的书法作品，分析其特点，提高审美能力。

2.书法实践：鼓励学生尝试不同书体（如楷书、行书、隶书）的书写，加强对厂字旁、广字旁的理解和应用。

3.书法创作：学生可以尝试创作含有厂字旁、广字旁的书法作品，如对联、横幅等，提高书法创作能力。

4.书法研究：引导学生查阅相关资料，了解厂字旁、广字旁的起源、演变以及在不同书体中的运用。

5.书法交流：组织学生进行书法交流活动，分享学习心得，互相学习，共同提高。

6.书法比赛：参加校内外的书法比赛，检验学习成果，激发学习热情。

7.书法讲座：邀请书法专家进行讲座，让学生深入了解书法艺术，拓展视野。

8.书法旅游：参观书法博物馆、书法家故居等，亲身感受书法文化的魅力。教学反思与总结今天的课，我带着满心的期待开始了，回过头来，我觉得既有收获也有遗憾。

首先，我在导入环节做得不错。通过展示书法作品，激发了学生的兴趣，他们对于厂字旁和广字旁的部首形状表现出了极大的好奇心。这让我意识到，通过视觉和实际的观察来激发学生的学习兴趣是有效的。

在讲授新课的过程中，我发现了一些问题。虽然我详细讲解了部首的结构特点和书写规范，但是学生的反应并不是那么热烈。有的学生似乎对部首的笔画顺序和力度控制有些困惑。这让我反思，可能是我讲解的方式不够生动，或者是学生对于抽象的概念理解起来比较困难。

在巩固练习环节，我设计了“书法接力”游戏，希望以此提高学生的参与度和互动性。但是，实际上有些学生对于游戏规则的把握不够清晰，导致游戏进行得不顺畅。这说明我在设计教学活动时，还需要更加细致地考虑学生的接受能力和理解水平。

课堂提问环节，我尽量让学生参与到问题的回答中来，这样可以检验他们对知识的掌握程度。不过，我发现有些学生对于问题不够敏感，回答不够积极。这提醒我，今后在课堂提问时，可以采用多种形式，比如小组讨论、角色扮演等，来鼓励学生更加积极地参与到课堂互动中。

在师生互动环节，我尝试引导学生观察和分析书法作品，这是一个很好的提升学生观察力和分析能力的机会。但是，我发现部分学生在分析时缺乏深度，这可能是因为他们对书法艺术的理解还不够深入。

对于这节课的教学效果，我总体上是满意的。学生在知识上对厂字旁和广字旁有了更深入的理解，技能上也能够较好地掌握书写规范。在情感态度方面，他们对书法艺术产生了更浓厚的兴趣。

然而，也存在一些不足之处。比如，部分学生对于抽象的概念理解不够，教学活动的设计还需要更加贴近学生的实际需求。此外，课堂管理上，我还需要更加灵活和高效。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在讲解抽象概念时，