四年级语文上册 第六单元 19 一只窝囊的大老虎说课稿 新人教版

四年级语文上册第六单元19一只窝囊的大老虎说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级语文上册第六单元19一只窝囊的大老虎说课稿新人教版设计思路本课以《一只窝囊的大老虎》为教学内容，通过引导学生深入阅读课文，理解课文内容，体会老虎的窝囊形象，培养学生的阅读能力和审美情趣。通过课堂讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。同时，结合课后练习，巩固所学知识，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生对文学作品的理解能力，提升阅读鉴赏素养；锻炼学生的语言表达和思维逻辑能力，通过角色扮演等活动，增强学生的口语交际和合作学习能力；引导学生关注动物形象，培养关爱生命、尊重自然的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在学习本课之前，已经具备了一定的语文基础知识，包括字词的识记、简单的句子结构和基本的阅读理解能力。他们可能已经接触过一些寓言故事，对动物形象有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对动物故事和寓言故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来学习道理。他们在阅读上具有一定的独立性，能够初步理解故事内容，但可能对复杂的人物性格和情感表达理解不够深入。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如喜欢观看动画、听故事；而部分学生则更擅长通过文字阅读来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读本课时，可能会遇到以下困难：（1）对老虎这一动物形象的把握不够准确，难以理解其窝囊的性格特点；（2）对寓言故事中蕴含的道理理解不深，难以将其与实际生活联系起来；（3）在角色扮演和口语表达中，可能缺乏自信，表达不够流畅。针对这些困难，教师应引导学生深入阅读，通过多种教学活动帮助学生理解和表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一只窝囊的大老虎》课文教材。

2.辅助材料：准备老虎的图片、寓言故事相关的动画或视频，以及与课文内容相关的图表。

3.教学课件：制作包含课文重点、难点及讨论问题的PPT。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备黑板或白板用于板书和展示。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们来学习一篇有趣的寓言故事——《一只窝囊的大老虎》。

2.学生角色：同学们齐声回答：“好的，老师。”

二、朗读课文

1.老师角色：请同学们朗读课文，注意语调和停顿，感受故事情节。

2.学生角色：学生齐声朗读课文。

三、探究课文主旨内容

1.老师角色：同学们，这篇寓言故事讲述了一只大老虎因为害怕其他动物而变得窝囊。那么，这个故事想要告诉我们什么呢？

2.学生角色：学生各抒己见，分享自己的理解。

3.老师角色：经过同学们的讨论，我发现大家都明白了故事的寓意，那就是：要勇敢、自信，不要害怕困难。

四、分析课文重点段落

1.老师角色：接下来，我们一起来分析课文中的重点段落，看看作者是如何通过描写老虎的心理活动来表现其窝囊形象的。

2.学生角色：学生分组讨论，找出重点段落，并进行朗读和解读。

3.老师角色：同学们找得非常好，这段话通过心理描写，生动地展现了老虎害怕其他动物的心理状态，使读者更能体会到老虎的窝囊。

五、角色扮演

1.老师角色：为了让大家更好地理解故事，我们现在进行角色扮演，请同学们扮演故事中的角色。

2.学生角色：学生分组，选择角色，并进行角色扮演。

3.老师角色：同学们的表演非常精彩，通过你们的表演，我们更加深入地理解了故事情节和人物性格。

六、总结全文

1.老师角色：通过今天的学习，我们了解了《一只窝囊的大老虎》的故事内容和寓意，那么，请大家总结一下这篇文章的重点和亮点。

2.学生角色：学生分享自己的总结，包括故事情节、人物形象和寓意等方面。

七、课后作业

1.老师角色：同学们，今天的课就上到这里。请大家课后完成以下作业：

（1）熟读课文，背诵重点段落；

（2）结合生活实际，谈谈自己从故事中得到的启示；

（3）以“勇敢面对困难”为主题，写一篇短文。

2.学生角色：学生认真听讲，并做好课后作业的准备。

八、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了《一只窝囊的大老虎》这篇寓言故事，希望大家能够从中汲取力量，勇敢面对生活中的困难。下课！

2.学生角色：同学们齐声回答：“谢谢老师，下课！”知识点梳理一、课文理解

1.了解故事背景：故事发生在森林里，主人公是一只大老虎。

2.理解故事情节：老虎因为害怕其他动物，变得窝囊，最终在猫的鼓励下勇敢起来。

3.体会故事寓意：勇敢面对困难，不要害怕，才能克服困难。

二、人物形象分析

1.大老虎：原本威风凛凛，因害怕其他动物而变得窝囊。

2.猫：机智、勇敢，敢于挑战困难，鼓励老虎勇敢面对。

三、修辞手法

1.比喻：将老虎比喻成“窝囊的大老虎”，生动形象地展现了老虎的窝囊形象。

2.拟人：将老虎的心理活动描写得栩栩如生，如“它害怕得全身发抖”。

四、词语积累

1.窝囊：形容人胆小怕事，没有出息。

2.勇敢：有胆量，不畏惧。

3.鼓励：激发，勉励。

五、句子仿写

1.仿写比喻句：将“老虎”比喻成其他动物，如“老虎像一只懒惰的大狗”。

2.仿写拟人句：将动物的心理活动描写得生动有趣，如“小鸟在枝头欢快地唱歌”。

六、课后作业

1.背诵课文重点段落。

2.以“勇敢面对困难”为主题，写一篇短文。

3.结合生活实际，谈谈自己从故事中得到的启示。

七、拓展延伸

1.收集更多关于勇敢面对困难的寓言故事，进行比较阅读。

2.角色扮演，让学生深入体验故事中的人物心理。

3.家长参与，共同讨论故事中的启示，引导孩子勇敢面对生活中的困难。

八、教学评价

1.关注学生在课堂上的参与度，评价学生的口语表达能力。

2.关注学生对故事情节和寓意的理解程度，评价学生的阅读理解能力。

3.关注学生的课后作业完成情况，评价学生的写作能力和实践能力。板书设计①本文重点知识点：

-《一只窝囊的大老虎》

-故事发生在森林里

-老虎害怕其他动物，变得窝囊

-猫的鼓励，老虎勇敢面对困难

-勇敢面对困难的寓意

②关键词汇：

-窝囊

-勇敢

-鼓励

③重点句子：

-“老虎因为害怕其他动物，变得窝囊。”

-“猫看着老虎，笑着说：‘大老虎，你为什么不敢出来呢？’”

-“老虎听了猫的话，鼓起勇气，大步走出了洞口。”

④故事情节梳理：

-老虎害怕其他动物

-猫鼓励老虎

-老虎勇敢面对困难

-老虎克服困难

⑤教学活动提示：

-学生分组讨论：老虎为什么会变得窝囊？

-角色扮演：老虎和猫的对话

-课后作业提示：以“勇敢面对困难”为主题，写一篇短文教学反思与总结今天上了《一只窝囊的大老虎》这节课，我觉得整体上还算顺利，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得我在课堂上的引导做得还不错。我通过提问和讨论，让学生们积极参与到课堂中来，他们对故事的理解和感悟也让我感到欣慰。但是，我也发现有些学生对于故事中的寓意理解得不够深入，这可能是因为我在讲解时没有做到更加细致和深入。今后，我会在讲解故事寓意时，结合实际生活，用更生动、具体的事例来帮助学生更好地理解。

其次，我在课堂管理上也有些许不足。比如，在角色扮演环节，个别学生表现得很积极，但也有一些学生显得有些被动。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

在教学策略上，我发现多媒体资源的运用对提高学生的学习兴趣起到了很好的作用。通过图片、视频等形式，学生们对故事的理解更加直观、生动。但是，我也发现过多地依赖多媒体资源可能会分散学生的注意力，因此，我需要在今后的教学中，合理运用多媒体，避免过度依赖。

在学生的收获和进步方面，我觉得他们对于故事情节的理解和记忆都有了明显的提高。他们能够通过故事中的角色，体会到勇敢面对困难的重要性。同时，他们的口语表达能力也有所增强，尤其是在角色扮演环节，他们能够很好地表达自己的观点和情感。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生在回答问题时，表达不够清晰，这可能是因为他们在课前准备不足。因此，我需要在今后的教学中，加强学生的课前预习指导，帮助他们更好地