1.2 感官的本领（教学设计）2024-2025学年大象版一年级科学上册

1.2感官的本领（教学设计）2024-2025学年大象版一年级科学上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：认识人体的五官，了解五官的功能，学会用五官感受外界事物。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《感官的本领》一课是围绕一年级科学上册“感官”这一主题展开的，学生在此之前已经学习了关于身体各部分的基本知识，对感官有一定的认知。本节课将通过实践活动，让学生更加深入地了解五官的功能和作用。核心素养目标培养学生的观察能力、动手操作能力和科学思维能力。通过实践活动，提高学生运用感官探索周围世界的能力，增强对科学的兴趣和好奇心，形成初步的科学探究意识。同时，引导学生认识五官的重要性，培养健康的生活习惯，提升学生的生活自理能力和自我保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在入学前已经具备了一定的生活经验，对周围的世界有一定的感知和认识。他们可能已经了解到一些基本的人体器官，如眼睛、耳朵、鼻子等，但对五官的具体功能和相互关系可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对与自身生活紧密相关的科学知识有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过观察、操作和体验来学习。学习风格上，他们更倾向于动手操作和直观教学，需要教师提供丰富的感官体验和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，一年级学生在注意力集中、持久性和理解抽象概念方面可能存在困难。在认识五官的功能时，他们可能难以理解五官如何协同工作以及它们在生活中的具体应用。此外，对于一些较为复杂的感官活动，如嗅觉和味觉的辨别，学生可能需要更多的时间和指导来掌握。教师需要通过适当的教学策略和活动设计，帮助学生克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（眼睛、耳朵、鼻子模型）、触摸屏设备

-课程平台：大象版一年级科学上册教材配套电子资源库

-信息化资源：五官功能动画视频、五官游戏互动软件

-教学手段：图片卡片、身体部位挂图、感官体验活动材料（如香氛瓶、味觉体验卡片）教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道我们每天是怎么感知世界的吗？”来引起学生的兴趣。

-学生自由发言，教师引导学生总结出通过五官感知世界。

-教师展示五官的图片，并简要介绍五官的基本名称和位置。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第1条：教师展示眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤的照片，逐一介绍五官的名称和基本功能。

-第2条：通过互动游戏，让学生猜一猜不同五官的功能，例如“这个器官可以让我们看到颜色和形状，你们猜是什么？”

-第3条：播放五官功能动画视频，让学生直观了解五官的工作原理。

3.实践活动（用时15分钟）

-第1条：学生分组进行“五官大挑战”，每组学生分别用不同的感官来完成指定任务，如用眼睛寻找教室里的特定物品，用耳朵辨别不同的声音等。

-第2条：教师提供各种香氛和味觉体验卡片，让学生通过嗅觉和味觉来辨别不同的物质。

-第3条：学生尝试闭眼触摸不同的物体，通过触觉来判断物体的形状和质地。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第1方面内容举例回答：“你们觉得五官在我们的生活中有什么作用？”

-第2方面内容举例回答：“如果某个感官出现问题，我们会遇到什么困难？”

-第3方面内容举例回答：“你们认为如何保护我们的五官？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的内容，强调五官的重要性和保护方法。

-学生分享自己在实践活动中的感受和发现。

-教师总结：“今天我们学习了五官的本领，知道了它们在我们的生活中有多么重要。希望大家以后要好好保护我们的五官，让它们帮助我们更好地感知世界。”

-教师布置课后作业：“回家后，和爸爸妈妈一起讨论一下，我们每天是如何利用五官感受生活的？”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确识别五官的名称，了解它们的基本功能，如眼睛用于视觉、耳朵用于听觉、鼻子用于嗅觉等。学生能够通过实践活动加深对五官功能的理解，并能够在日常生活中运用这些知识。

2.观察能力：学生在观察五官模型和图片的过程中，提高了观察能力。他们学会了如何细致地观察物体的特征，并能够将这些特征与五官的功能联系起来。

3.实践操作能力：在实践活动环节，学生通过动手操作，如触摸不同质地的物体、辨别不同味道的卡片等，锻炼了他们的实践操作能力。这种能力对于他们在日常生活中解决问题和进行科学探究非常重要。

4.合作能力：在小组讨论和活动中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的合作意识和团队精神，他们学会了如何倾听他人意见、分享观点和共同解决问题。

5.科学探究意识：通过本节课的学习，学生对于科学探究有了初步的认识。他们开始意识到科学知识是通过观察、实验和推理得来的，这有助于激发他们对科学的兴趣和好奇心。

6.生活自理能力：学生通过学习五官的功能，了解了如何保护自己的五官。他们学会了在日常生活中注意用眼卫生、保护听力、避免吸入有害气体等，提高了生活自理能力。

7.情感态度价值观：学生在学习过程中，体会到了五官对于生活的重要性，培养了珍惜身体器官的情感。他们开始关注自己的身体健康，形成了良好的生活习惯。

8.创新思维能力：在实践活动和小组讨论中，学生需要运用创造性思维来解决问题。他们尝试不同的方法来完成任务，这有助于培养他们的创新思维能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我们的五官朋友》儿童绘本，通过生动的故事介绍五官的功能和保护方法。

-视频资源：《人体奥秘》系列科普视频，选取与五官相关的部分，以动画形式展示五官的工作原理。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《我们的五官朋友》绘本，通过阅读了解五官的重要性，并学习如何保护五官。

-观看《人体奥秘》系列科普视频，通过视频内容深入了解五官的结构和功能。

-学生可以记录下自己观看视频或阅读绘本时的发现和感想，并在下节课与同学们分享。

-教师可以布置以下拓展任务：

-家长协助学生进行简单的感官测试，例如闭上眼睛辨别不同物品的质地，通过实际操作加深对五官功能的理解。

-学生可以绘制自己最喜欢的五官插画，并标注每个器官的功能。

-学生可以调查自己家庭中成员的五官特点，了解不同人的五官差异，并思考这种差异对生活的影响。

-教师提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在拓展活动中遇到的问题，以及鼓励学生通过家庭作业、小组讨论等形式进行深入探讨。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一年级科学上册的“感官的本领”这一课，挺有意思的，孩子们也表现得挺活跃。下面我就结合这节课，谈一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得教学方法上，我采用了互动式教学，通过提问、游戏和实践活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了知识。比如，我在介绍五官时，用图片和模型相结合的方式，让孩子们直观地认识五官，效果不错。但是，我也发现了一些问题，比如在介绍嗅觉和味觉时，由于孩子们的经验有限，他们对这些感官的理解可能不够深入。这就需要我在今后的教学中，更加注重引导孩子们通过实际体验来加深理解。

其次，关于教学策略，我注意到，在实践活动环节，孩子们参与度很高，但是在讨论环节，部分学生似乎有些害羞，不太愿意发言。这可能是因为他们对新知识还不够熟悉，或者是对课堂讨论不太适应。所以，我打算在今后的教学中，多组织一些小组讨论，让学生在互动中提高表达能力，同时也培养他们的团队协作能力。

再来说说课堂管理。今天课上，孩子们总体表现不错，但是也有个别学生注意力不集中，这让我意识到，课堂纪律管理还是个需要持续关注的问题。我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维护，通过设置一些有趣的规则和奖励机制，让孩子们自觉遵守课堂纪律。

至于教学效果，我觉得孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在认识五官、了解五官功能方面有了明显的进步，而且通过实践活动，孩子们也学会了如何运用五官去探索世界。在情感态度方面，孩子们对科学知识产生了浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在理解抽象概念时存在困难，这需要我在今后的教学中，更加注重个别辅导，帮助他们克服学习障碍。另外，课堂讨论环节的参与度还有待提高，我会在教学方法上做出调整，鼓励更多学生积极参与。板书设计①本文重点知识点：

-人体的五官

-各个五官的功能

-如何保护五官

②词、句重点：

-“五官”：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤

-“功能”：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉

-“保护”：避免眼睛疲劳、保持耳朵清洁、远离有害气体、注意饮食卫生、保持皮肤清洁

③互动环节提示：

-“让我们一起猜一猜，这些五官都是做什么的？”

-“如果你是眼睛，你会看到什么？”

-“怎样保护我们的鼻子不受污染？”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于五官的认识和功能有了基本的了解。

-大部分学生在实践活动和小组讨论中表现出积极的态度，能够主动参与和表达自己的观点。

-少数学生在讨论环节显得有些拘谨，但通过鼓励和引导，他们也逐渐融入了讨论。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够根据所学知识，通过小组合作完成感官测试任务，如闭眼寻找物品、辨别声音等。

-学生在讨论中提出了关于五官保护的方法和建议，如正确用眼、避免噪音等。

-学生通过展示和分享，提高了自己的表达能力，同时也学会了倾听和尊重他人意见。

3.随堂测试：

-进行了简单的口头提问，检查学生对五官名称和功能的记忆情况。

-学生能够准确地回答问题，表现出对知识的掌握程度。

-通过随堂测试，发现了学生在理解抽象概念和五官功能联系方面的不足。

4.学生自评与互评：

-学生对自己在课堂上的表现进行了自评，包括参与度、表达能力、合作能力等方面。

-学生之间进行了互评，相互指出优点和需要改进的地方。

-通过自评和互评，学生能够认识到自己的不足，并努力改进。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对五官功能的理解，