《4 寻找真正的明星》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动长春版

《4寻找真正的明星》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动长春版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：五年级下册综合实践活动长春版《寻找真正的明星》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕“明星”这一主题，引导学生结合之前学习的语文、数学、科学等学科知识，进行综合实践活动。通过调查、分析、总结，让学生学会如何寻找和评价真正的明星。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、批判性思维和创新能力。学生将通过实践活动，学会收集、处理信息，运用批判性思维分析明星现象，培养独立思考和解决问题的能力。同时，通过合作学习，提升沟通协作和团队精神，增强对社会主义核心价值观的理解和践行。学情分析本节课面向的是五年级的学生，这一年龄段的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。在知识层面，学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的说明文和记叙文，具备基本的数学运算能力和科学探究能力。在能力方面，学生的观察力、分析力和初步的批判性思维能力正在形成，但尚未成熟。

在素质方面，学生们的自我意识逐渐增强，开始关注社会现象和名人效应，对明星有一定的了解和兴趣。然而，由于年龄和经验的限制，他们对“真正的明星”这一概念的理解可能较为片面，容易受到媒体和周围环境的影响。

行为习惯上，五年级学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂参与度和积极性上存在差异。部分学生可能因为对课程内容的兴趣度不高而表现出注意力不集中或参与度低的情况。此外，学生的合作意识和团队精神有待进一步提高。

对课程学习的影响：由于学生对明星有一定的兴趣，本节课可以激发他们的学习热情。然而，由于知识水平和认知能力的限制，学生可能难以全面理解“真正的明星”的内涵。因此，教师需要通过引导和启发，帮助学生深入思考，培养他们的批判性思维和独立思考能力。同时，教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动等形式，让学生在实践中学会合作与交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：明星相关图片、视频资料、新闻报道、学生调查问卷模板

-教学手段：多媒体课件、小组讨论、角色扮演、实地调查教学过程一、导入新课

1.老师角色：激发兴趣，引导学生进入课堂。

学生角色：积极参与，思考问题。

老师说：“同学们，你们有没有自己喜欢的明星呢？为什么喜欢他们？今天，我们就来一起探讨‘寻找真正的明星’这个话题。”

2.活动设计：展示明星图片，引导学生分享自己的偶像。

老师说：“请大家拿出自己的手机或笔记本，分享一张你最喜欢的明星的照片，并简单介绍一下你为什么喜欢他/她。”

二、新课导入

1.老师角色：介绍新课内容，明确学习目标。

学生角色：认真听讲，理解学习目标。

老师说：“今天我们要学习的是《寻找真正的明星》这一课。通过本节课的学习，我们要了解什么是真正的明星，以及如何寻找和评价他们。”

2.活动设计：展示明星事迹，引导学生思考。

老师说：“请大家观看一段关于明星的短片，然后谈谈你的感想。”

三、课文主旨内容探究

1.老师角色：引导学生分析课文，总结主旨内容。

学生角色：认真阅读课文，积极参与讨论。

老师说：“下面，我们一起来分析课文。请同学们阅读课文，找出以下关键问题：什么是真正的明星？如何寻找和评价明星？”

2.活动设计：小组讨论，分享学习心得。

老师说：“请同学们以小组为单位，讨论以上问题，并分享你们的学习心得。”

四、全文侧重点

1.老师角色：讲解课文侧重点，引导学生深入理解。

学生角色：认真听讲，记录重点。

老师说：“本节课的侧重点在于如何寻找和评价明星。下面，我将为大家详细讲解。”

2.活动设计：案例分析，引导学生运用所学知识。

老师说：“请同学们阅读以下案例，分析明星的优点和不足，并评价他们是否为真正的明星。”

五、实际性教学内容

1.老师角色：引导学生将所学知识应用于实际生活。

学生角色：积极参与，思考问题。

老师说：“同学们，如何将今天所学的知识应用到实际生活中呢？请举例说明。”

2.活动设计：角色扮演，模拟实际情境。

老师说：“请同学们以小组为单位，进行角色扮演，模拟在实际生活中如何寻找和评价明星。”

六、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调重点。

学生角色：回顾所学，巩固知识。

老师说：“今天我们学习了‘寻找真正的明星’这一课，了解了什么是真正的明星，以及如何寻找和评价他们。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，成为一个有独立思考能力的优秀公民。”

2.活动设计：学生分享学习收获。

老师说：“请同学们分享一下你们在本节课中的学习收获。”教学资源拓展1.拓展资源：

-明星成长故事：收集一些明星从平凡到成功的成长故事，如音乐、电影、体育等领域的人物，让学生了解他们的努力和坚持。

-明星公益活动：介绍一些明星参与的公益活动，如慈善捐款、支教、环保等，展示明星的社会责任感和正能量。

-明星职业生涯：分析明星在不同领域的职业生涯，如演员、歌手、运动员等，探讨他们的职业规划和发展路径。

-明星访谈视频：收集一些明星访谈视频，让学生了解明星的内心世界、成长经历和人生观。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐一些关于明星成长、职业规划、人生哲学等方面的书籍，如《明星之路》、《名人传》等，让学生在阅读中学习。

-观看纪录片：推荐一些关于明星、娱乐圈的纪录片，如《明星的诞生》、《娱乐圈背后的故事》等，帮助学生全面了解娱乐圈。

-参与实践活动：鼓励学生参与学校或社区组织的公益活动，亲身体验社会责任，培养同理心。

-小组研究项目：组织学生以小组形式进行研究项目，如调查某位明星的职业生涯、分析某部电影的制作过程等，提高学生的团队合作能力和研究能力。

-举办校园活动：组织学生举办校园活动，如“我心目中的明星”演讲比赛、明星模仿秀等，激发学生的创造力和表现力。

-开展主题班会：在班会上讨论明星现象，引导学生正确看待明星，树立正确的价值观。

-邀请嘉宾讲座：邀请娱乐圈内的专业人士或知名人士来校讲座，分享他们的经验和感悟，为学生提供宝贵的指导。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对“真正的明星”这一概念的理解程度，以及他们对明星现象的观察和分析能力。例如，可以提问：“你认为什么是真正的明星？他们有哪些共同特点？”

-观察学生参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估他们的合作能力、表达能力和批判性思维能力。

-小组展示评价：在小组讨论和展示环节，评价学生的团队协作、信息整合和表达能力。例如，可以评价：“这个小组在展示中很好地结合了多种信息，他们的表达清晰且有逻辑性。”

-实地调查反馈：对于实地调查项目，评价学生的调查方法、数据收集和分析能力。例如，可以评价：“这个小组的调查方法很科学，他们的数据分析结果很有说服力。”

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、知识掌握程度和创意表达。例如，可以针对学生的调查报告进行以下评价：“你的调查报告结构清晰，数据分析准确，但建议在结论部分加入更多个人见解。”

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，并指出需要改进的地方。

-鼓励与激励：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，对于表现优秀的学生给予表扬，对于有困难的学生给予鼓励和支持。例如，可以写：“虽然你的调查报告还存在一些不足，但你的努力和进步值得肯定，继续保持！”

-定期回顾：定期回顾学生的作业情况，与家长沟通学生的学习进展，共同关注学生的成长。

3.评价方式多样化：

-自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的反思能力和合作意识。

-多元评价工具：使用多种评价工具，如问卷调查、学生作品展示、课堂表现记录等，全面评估学生的学习效果。

-过程性评价与终结性评价相结合：不仅关注学生的最终成果，还要关注他们在学习过程中的表现和进步。

4.评价反馈的及时性：

-在课堂教学中，及时给予学生反馈，帮助他们及时调整学习策略。

-对于作业评价，确保在学生提交后的第一时间内给予反馈，避免拖延影响学生的学习积极性。

5.评价的持续改进：

-定期反思评价方法的有效性，根据学生的学习情况和反馈进行调整。

-鼓励学生参与评价过程，收集他们的意见和建议，共同完善评价体系。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-真正的明星定义：具有卓越才华、积极影响力和良好品德的公众人物。

-寻找明星的标准：才华、影响力、品德、成就。

-评价明星的方法：观察、调查、分析、对比。

②本文重点词：

-明星：具有较高知名度和影响力的公众人物。

-才华：在某一领域具备的卓越能力。

-影响力：对他人或社会产生的作用力。

-品德：个人的道德品质和