2021-2022学年湖南省衡阳市船山英文学校高三下学期入学检测语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页湖南省衡阳市船山英文学校2021-2022学年高三下学期入学检测语文试题一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：日前，一些市县在营商环境方面“新官不理旧账”，之前招商的投资项目换了领导就不算数了，其“灵魂之问”引发社会热议。“灵魂之问”所指向的问题其实并不复杂。解决的关键在于从招商引资到落地服务、从“最初一公里”到“最后一公里”的政策实施链条中，政府要全链条诚信守约。当然，关于政策切实落地，从市场契约的层面来看，应包括两个维度——写进合同的微观契约与作为大的营商环境的宏观契约，其中后者更为重要。政府不仅是向市场履约的一方，更是市场契约的维护者。一方面，政府通过法治维护市场契约的履行，保证市场主体在市场环境下公平竞争，恪守诚信。另一方面，政府以政策和法律发布的形式与市场建立契约关系，以言出必行的履约姿态以身作则，建立政策和法治威信。政府维护契约和政府以诚信治理两方面相辅相成、互为依托。只有政策言而有信才能取信于民，营造良好诚信的社会风气；也只有契约最终落地见效，才能让政策发挥应有的效用，提升经济社会整体效益。只有包括企业、政府、个人在内的所有主体都诚实守信，履行契约，才能强化市场在资源配置中的地位，发挥市场活力，更好地调动各方积极性。良好的营商环境是激发市场活力、增强经济发展动力的制度保障，也是推进治理现代化的重要体现。而维护良好营商环境的核心是推动契约守信。市场经济中，契约能有效减少市场交易摩擦，引导市场主体更注重长期利益，减少其短期行为带来的负效应。因此，契约精神是市场经济的灵魂。而维护契约履行是政府施政的核心内容，政策发布后“新官不理旧账”，会伤及市场经济根本，破坏营商环境。无论是招商引资等市场领域，还是民生领域，维护政策切实落地，需要配套强有力的政策履约体系机制。在政策发布前，应聚焦民生、市场公平等领域，主动了解市场的现实需求，同时考虑政策体系推进的现实可行性，防止出现政策制定上的形式主义，只有可行的才是有效的。在政策发布后的实施环节，须畅通“最后一公里”，持续跟进政策实施，监管进度责任到人，防治阳奉阴违、无所作为等行为。在政策实施后的总结中，要以市场满意不满意、高兴不高兴、答应不答应为评判标准，切实改善市场主体的政策体验，以此树立政府的政策威信。还要建立和完善政策的闭环反馈机制，确保政策发布从“最初一公里”到“最后一公里”、市场主体反馈从“最后一公里”到“最初一公里”的双向顺畅并形成闭环。（摘编自盘和林《恪守市场契约，优化营商环境》）材料二：政府向社会力量购买公共服务的兴起与发展，为重构政府与社会组织之间的关系提供了新的契机，而将商品经济关系中的契约精神应用到政社关系中，可为健全与推广政府购买服务制度及其实践提供一种新的发展取向。契约精神最根本的标志就是平等主体间的自由意志，反映在政府购买领域中，即要求政府和社会组织地位的独立和平等性。但由于我国政府购买服务发展时间较短，不少地区仍然采用政府主导、社会遵从的模式。而基于契约精神中的平等理念，在政府购买服务中，政府和社会组织二者不应该是上下级之间的隶属关系，而应该是平等的契约合作关系。所以，非营利组织提供服务必须具备独立性，不能以模糊身份来提供公共服务，否则只能使其定位失准。同时，在同等的条件下，政府应当采取一视同仁的政策，同等地位的社会组织获得的捐赠优惠待遇政策应该同样，以确保社会组织之间地位的平等性。契约精神包含着利益本位的必然趋向。利益是契约的核心，每个自由平等的个体都有追求自己利益、使自己获得利益最大化的渴望。通过平等协商建立起来的契约，强调以个人正当利益为本位，以互利的方式实现自利，从而使得契约主体的合理利益都得到实现。因此，在公共服务购买领域，政府和社会组织之间应当是建立在平等协商基础之上的合作伙伴关系，双方根据各自拥有的资源可以实现优势互补。一方面，社会组织在提高公共服务质量、降低成本、积累志愿资源等方面有着天然的优势；另一方面，社会组织在公共服务供给方面出现的“志愿失灵”也可以通过政府职能来改善。“契约精神不仅是一种法律规则精神、法律实践精神，而且也是一种持久的主体精神价值取向。”这种精神不完全是依靠外在强制力实现的，还是主体内心的一种深刻认同。所以政府购买作为一种契约行为，不仅需要法律制度上的保障，同时也需要法治观念作为支撑。而政府购买的合法性则来源于公众对于公共服务的认可，包括对服务质量的信赖和服务提供者的信任。契约精神以权责对等为重要原则。契约关系的成立是缔结契约主体间的权利、义务和责任的平衡与互动，它意味着契约主体在享有权利的同时也必须承担相应的责任和义务。因此，在政府与社会组织之间建立一个参与者对彼此负责的制度是公共服务购买成功的重要前提。针对目前我国公共服务购买领域中权责不清、问责困难的问题，可以从建立多方责任关系入手，使公共服务行为契合契约精神。（摘编自苏航《契约精神：新型政社关系构建的理念与实践原则》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．目前在社会上引发热议的“灵魂之问”针对的是投资领域中“新官不理旧账”的问题，涉及的是政府诚信建设的大问题。B．政府制定的政策要切实落地必须维护好写进合同的微观契约与作为大的营商环境的宏观契约这两个市场契约维度。C．政府在维护契约履行时要注意涵盖政策发布前调研制定、政策发布后的实施环节以及政策实施后总结反馈这三个阶段。D．契约精神是一种法律规则精神、法律实践精神，因此对于政府来说，保证其购买行为符合法律规定就能获得公众的认可。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（

）A．在市场契约的履行中，政府发挥着不可替代的作用，而企业、个人等其他主体在其中承担的作用并不明显。B．契约精神是市场经济的灵魂，如果政府与市场主体都有契约精神，就可以杜绝那些市场交易中发生的摩擦和负效应。C．在政府购买领域中，政府应确保所有的社会组织获得同样的捐赠优惠待遇政策，在同等的条件下，采取一视同仁的政策。D．在政府与社会组织之间建立一个参与者彼此负责的制度是解决目前我国公共服务购买领域中权责不清、问责困难问题的重要前提。3．结合材料二内容，下列选项中不属于“在政府购买服务中政社关系新的发展取向”的一项是（

）A．政社之间具有独立性和平等性。B．政社之间政府主导，社会遵从。C．政社之间是契约合作关系。D．政社之间具有权利、责任的对等性。4．请简要分析材料一的论证思路。5．有人认为，政府持有契约精神是国家之本。请结合材料，谈谈你对此的理解。【答案】1．D2．D3．B4．先从当前现象入手，提出“政府要全链条诚信守约”的观点，然后分析政府全链条诚信守约的原因及其意义，最后论证政府如何做才能全链条诚信守约。5．①政府可以通过法治维护市场契约的履行，保证市场主体在市场环境下公平竞争，恪守诚信，政府持有契约精神关系到国家的稳定运行与发展。②政府持有契约精神是社会契约的基石，政府以身作则履行契约，方能建立政策和法治威信。③政府持有契约精神可以保证政社关系的平等性。（其他答案言之有理亦可）【解析】1．本题考查学生理解文中重要句子含意的能力。D.“保证其购买行为符合法律规定就能获得公众的认可”分析错误，根据文中“契约精神不仅是一种法律规则精神、法律实践精神，而且也是一种持久的主体精神价值取向”的信息可知，光“符合法律规定”还不够。故选D。2．本题考查学生理解文本内容、筛选整合信息的能力。A.“而企业、个人等其他主体在其中承担的作用并不明显”分析不当，根据文中“只有包括企业、政府、个人在内的所有主体都诚实守信，履行契约……”的信息可知，企业、个人等其他主体的作用也十分重要。B.“就可以杜绝那些市场交易中发生的摩擦和负效应”说法绝对，根据文中“契约能有效减少市场交易摩擦……减少其短期行为带来的负效应”的信息可知，不能“杜绝”，只能减少。C.“应确保所有的社会组织获得同样的捐赠优惠待遇政策”说法错误，是“同等地位的社会组织”。故选D。3．本题考查学生理解文中重要概念并进行推断的能力。B.没有体现契约精神应用到政社关系中，因而不属于“在政府购买服务中政社关系新的发展取向”。故选B。4．本题考查学生分析文章论证思路的能力。注意先分析层次，概括出各个段落层次的主要内容，然后分析中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系，最后选用适当的词语表明层次关系。材料一第一段指出“一些市县‘新官不理旧账’”的问题，从解决问题的关键提出“政府要全链条诚信守约”的观点。第二段分析政府全链条诚信守约的作用“保证市场主体在市场环境下公平竞争，恪守诚信”“建立政策和法治威信”，从而“营造良好诚信的社会风气”“让政策发挥应有的效用，提升经济社会整体效益”等。第三段指出这么做的意义，“维护良好营商环境的核心是推动契约守信……是政府施政的核心内容”，故而不能“新官不理旧账”。最后一段分析究竟应该怎么做，如发布前应“了解市场的现实需求，同时考虑政策体系推进的现实可行性，防止出现政策制定上的形式主义”，发布后“须畅通‘最后一公里’”，总结中“要以市场满意不满意、高兴不高兴、答应不答应为评判标准”，还要“建立和完善政策的闭环反馈机制”。5．本题考查学生梳理分析文章内容的能力。根据材料一“政府不仅是向市场履约的一方，更是市场契约的维护者。一方面，政府通过法治维护市场契约的履行，保证市场主体在市场环境下公平竞争，恪守诚信”可得出①政府可以通过法治维护市场契约的履行，保证市场主体在市场环境下公平竞争，恪守诚信，政府持有契约精神关系到国家的稳定运行与发展。“政府以政策和法律发布的形式与市场建立契约关系，以言出必行的履约姿态以身作则，建立政策和法治威信”可得出②政府持有契约精神是社会契约的基石，政府以身作则履行契约，方能建立政策和法治威信。根据材料二“契约精神最根本的标志就是平等主体间的自由意志，反映在政府购买领域中，即要求政府和社会组织地位的独立和平等性……在同等的条件下，政府应当采取一视同仁的政策，同等地位的社会组织获得的捐赠优惠待遇政策应该同样，以确保社会组织之间地位的平等性”“在公共服务购买领域，政府和社会组织之间应当是建立在平等协商基础之上的合作伙伴关系，双方根据各自拥有的资源可以实现优势互补”可得出③政府持有契约精神可以保证政社关系的平等性。二、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。大地上的家乡刘亮程我是在七年前的冬天，来到菜籽沟村的。当时这个村庄给我的感觉，就像到了时间尽头，那些人把所有房子住旧，房子也把人住老，屋梁的木头跟人老朽在一起。年轻人都走了，大院子里剩下两个老人。老人也在走。然后院子就空了，荒芜了。一个曾经烟火相传的百年庭院，从此变成老鼠、蚂蚁、麻雀和茂密荒草的家园。可我，却是看上这个村庄的老和旧，才决定在这里安家。我这个年龄，喜欢老东西、旧事物，也能看懂老与旧。因为老旧事物中，有远去家乡的影子。我们都是注定要失去家乡的人。当以前的村庄不能再回去，家乡只是破碎地残存于大地上那些像家乡的地方。菜籽沟便是这样一个我能在恍惚间认作家乡的村庄，她保留了太多的我小时候的村庄记忆。但是，那些承载早年记忆的事物，却都老旧到了头。我自己也在这个老旧村庄面前，突然地老了，走不动了。我在村里收购了一所七十年的老学校，做了一个书院，在这里耕读养老。在这个有菜地和果园的大院子里，读书、写作、劳动时，我又看见自己年轻时的劳碌，看见我在写《一个人的村庄》时所拥有的，可以看见时间的眼光和心境，又看见大地上完整的黑夜和天亮。我在满村庄的旧事物中，闻到我曾经生活的那个村庄的味道，它让我虽然身处异乡，却有了一种回到家乡的感觉。记得在书院的第一年秋天，我看到一片长得旺盛的灰条草，就像见到了亲人。在我小时候灰条是最平常的植物，在门前菜地、田间地头荒野中，到处都是。我们拔灰条喂猪，手上、身上都是灰条的绿色草汁。我在这个刚刚落脚的陌生村庄，不认识几个人，不熟悉它的路，却看见一片熟悉的灰条草长在这里，还有遍地的蒲公英和苍耳，还有牵牛花和扯扯秧，这个长着熟悉草木的地方，让我仿佛身处家乡。我还看见过一只老乌鸦。经常有一群乌鸦在院子上空“哇哇”地叫着飞过去。有一刻，我听到一只嗓子沙哑的乌鸦的叫声，我想这群乌鸦中一定有一只老乌鸦，它的叫声和我一样带着沙哑和苍老。等它们再飞过来时，我看到那只老乌鸦了，它飞在一群年轻的乌鸦后面，迟钝地扇着翅膀，歪歪斜斜，仿佛天空已经不能托住它，它要落下来。我这样看着它时，发现它也在看我，用它那黑亮的眼睛，看着地上一个行将老去的人，抱着膀子，弓着腰，形态跟它一模一样。那一刻，地上的人和天上的鸟，在相望中看到了自然世界中最后要发生的事情，那就是衰老。老是可以缓缓期待的。那个生命中的老年，是一处需要我们一步步耐心走去的家乡。我在这个村庄，一岁一岁地感受自己的年龄，也在悉心感受着天地间万物的兴盛与衰老。我在自己逐渐变得昏花的眼睛中，看到身边树叶在老，屋檐的雨滴在老，虫子在老。天上的云朵在老，刮过山谷的风声也显出苍老，这是与万物终老一处的大地上的家乡。今年五月，我到甘肃平凉采风，当地人知道我的祖籍是甘肃，就说你回到老家了。其实我的老家甘肃酒泉金塔县，离平凉千里之遥，我怎敢把平凉当成家乡呢。但后来，我从平凉人说话的口音中，听出我老家酒泉的乡音，那是我去世的父亲曾经说的方言，是我的母亲和叔叔们在说的方言，听着它我仿佛回到那个语言里的家乡。我平常说着不太标准的普通话，语音中总能听出家乡话的味道，这是脱不干净的乡音胎记。尤其当我写作时，我的语言会不自觉地回到早年生活的村庄里，回到我母亲和其他家人的日常话语中。写作是一场语言的回乡。我写的每一个句子都在回乡之路上，每一部我喜欢的书，都回到语言的家乡。每个人的家乡都是个人的厚土。每个人的出生都不仅仅是一个单个生命的出生。我出生的一瞬间，所有死去的先人活过来，所有的死都往下延伸了生。我是这个世代传袭的生命链条的衔接者，因为有我，祖先的生命在这里又往下传了一世，我再往下传，便是代代相传。这是我们中国人的家乡，在土上有一生，在土下有千万世。厚土之下，先逝的人，一代头顶着上一代的脚后跟，在后继有人地过一种永恒生活。家乡让我们把生死连为一体。因为有家乡，死亡变成了回家；因为有家乡，我可以坦然经过此世，去接受跟祖先归为一处的永世。每个人的家乡都在累累尘埃中，需要我们去找寻、认领。我四处奔波时，家乡也在流浪。年轻时，或许父母就是家乡，当他们归入祖先的厚土，我便成了自己和子孙的家乡。每个人都会接受家乡给他的所有，最终活成他自己的家乡。每个人都是他自己的家乡。而在更为广阔的意义上，一粒尘土中有我们的家乡，一片树叶的沙沙响声中有我们的家乡，一只鸟飞翔的翅膀上、一朵飘过的白云之上有我们的家乡，一场一场的风声中有我们的家乡。一代又一代人来了去、去了又来的悠长时间中，我们早已构建起大地上共有的家乡。多少年前，我用散文塑造了一个人的村庄家园。当我在陌生城市的黄昏，看见那个扔在远处的村庄并开始书写她时，那个草木和尘土中的家乡，那个白天黑夜中的家乡，被我从大地尘埃中拎起来，挂在了云朵上。那是我用文字供奉在云端的家乡。（有删减）6．下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．文章中说“我们都是注定要失去家乡的人”，包含着我们曾经生活过的空间上的家乡终将老去，逐渐荒芜之意。B．文章中的“老乌鸦”这一意象，是“我”在自然界中的投影，形象地揭示出衰老是自然界中无法逃脱的事。C．“我”之所以说写作是一场语言的同乡，是因为写作时，语言会不自觉地回到早年生活的村庄里，回到“我”母亲和其他家人的日常话语中。D．文章中“我”认为死亡是一种永恒，是跟祖先归为一处的永世，意思是要人们从容面对死亡这一自然规律。7．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文章开篇描写了菜籽沟村的化，引出下文“我”对家乡“老”与“旧”的思考，提醒人们要关注自己的家乡。B．文中画横线句采用排比句式，连续用“老”字对“树叶”“雨滴”“虫子”等事物加以描述，突出了时间的消逝。C．文章讲述了“我”到甘肃平凉采风一事，突出了“我”与当地人在对家乡认知上的分歧，表明了“我”对家乡的看法。D．本文思考了家乡的意义，启发人们重新审视家乡，笔调舒缓而富有哲思，体现了散文“形散神聚”的特点。8．“我”为什么选择来到菜籽沟村？请简要说明。9．文章标题是“大地上的家乡”，文章最后说“那是我用文字供奉在云端的家乡”，两者之间有怎样的联系？请简要分析说明。【答案】6．D7．C8．①菜籽沟村保留了“我”小时候的村庄记忆，让“我”闻到曾经生活的村庄的味道，有远去家乡的影子。②“我”年纪大了，在这个村庄，“我”可以悉心感受天地间万物的兴盛与衰老，缓缓老去。9．①“大地上的家乡”存在于大地上，外在有形，是地理层面的。“云端的家乡”存在于心里，内在抽象，是心灵和精神层面的。②“大地上的家乡”是“云端的家乡”的起点与根基，“云端的家乡”是“大地上的家乡”的理想与升华。③无论是“大地上的家乡”还是“云端的家乡”，都是构建“我”精神家园的基石，两者在本质上是统一的。【解析】6．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D．“意思是要人们从容面对死亡这一自然规律”说法错误。应是意思是要人们认识到家乡对于生命的意义。故选D。7．本题考查学生对文章内容及艺术特色的分析鉴赏能力。C．“突出了‘我’与当地人在对家乡认知上的分歧”说法错误，由原文“听着它我仿佛回到那个语言里的家乡”可以看出“我”对当地人说法的认同。故选C。8．本题考查学生理解文章内容和作者思想情感的能力。从文中“可我，却是看上这个村庄的老和旧，才决定在这里安家。我这个年龄，喜欢老东西、旧事物，也能看懂老与旧。因为老旧事物中，有远去家乡的影子”“菜籽沟便是这样一个我能在恍惚间认作家乡的村庄，她保留了太多的我小时候的村庄记忆。但是，那些承载早年记忆的事物，却都老旧到了头”等内容可总结出，菜籽沟村保留了“我”小时候的村庄记忆，让“我”闻到曾经生活的村庄的味道，有远去家乡的影子。从文中“当时这个村庄给我的感觉，就像到了时间尽头，那些人把所有房子住旧，房子也把人住老，屋梁的木头跟人老朽在一起”“在这个有菜地和果园的大院子里，读书、写作、劳动时，我又看见自己年轻时的劳碌，看见我在写《一个人的村庄》时所拥有的，可以看见时间的眼光和心境，又看见大地上完整的黑夜和天亮。我在满村庄的旧事物中，闻到我曾经生活的那个村庄的味道，它让我虽然身处异乡，却有了一种回到家乡的感觉”等内容可以总结出，“我”年纪大了，在这个村庄，“我”可以悉心感受天地间万物的兴盛与衰老，缓缓老去。9．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。从文中“当时这个村庄给我的感觉，就像到了时间尽头，那些人把所有房子住旧，房子也把人住老，屋梁的木头跟人老朽在一起”“当以前的村庄不能再回去，家乡只是破碎地残存于大地上那些像家乡的地方”等内容可以看出，“大地上的家乡”存在于大地上，外在有形，是地理层面的。而从“我在满村庄的旧事物中，闻到我曾经生活的那个村庄的味道，它让我虽然身处异乡，却有了一种回到家乡的感觉”“这个长着熟悉草木的地方，让我仿佛身处家乡”等内容可知，“云端的家乡”存在于心里，内在抽象，是心灵和精神层面的。从“每个人的家乡都在累累尘埃中，需要我们去找寻、认领”“而在更为广阔的意义上，一粒尘土中有我们的家乡，一片树叶的沙沙响声中有我们的家乡，一只鸟飞翔的翅膀上、一朵飘过的白云之上有我们的家乡，一场一场的风声中有我们的家乡”可以看出，“大地上的家乡”是“云端的家乡”的起点与根基，“云端的家乡”是“大地上的家乡”的理想与升华。从“多少年前，我用散文塑造了一个人的村庄家园。当我在陌生城市的黄昏，看见那个扔在远处的村庄并开始书写她时，那个草木和尘土中的家乡，那个白天黑夜中的家乡，被我从大地尘埃中拎起来，挂在了云朵上”可知，无论是“大地上的家乡”还是“云端的家乡”，都是构建“我”精神家园的基石，两者在本质上是统一的。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。丁未，上［注］引诸卫将卒习射于显德殿庭，谕之曰：“戎狄侵盗，自古有之，患在边境少安，则人主逸游忘战，是以寇来莫之能御。今朕不使汝曹穿池筑苑，专习弓矢，居闲无事，则为汝师，突厥入寇，则为汝将，庶几中国之民可以少安乎！”于是日引数百人教射于殿庭，上亲临试，中多者赏以弓、刀、帛，其将帅亦加上考。群臣多谏曰：“于律以兵刃至御在所者绞今使卑碎之人张弓挟矢于轩陛之侧陛下亲在其间万一有狂夫窃发出于不意非所以重社稷也”上皆不听，曰：“王者视四海如一家，封域之内，皆朕赤子，朕一一推心置其腹中，奈何宿卫之士亦加猜忌乎！”由是人思自励，数年之间，悉为精锐。己酉，上面定勋臣长孙无忌等爵邑，命陈叔达于殿下唱名示之，且曰：“朕叙卿等勋赏或未当，宜各自言。”于是诸将争功，纷纭不已。淮安王神通曰：“臣举兵关西，首应义旗，今房玄龄，杜如晦等专弄刀笔，功居臣上，臣窃不服。”上曰：“叔父虽首唱举兵，盖亦自营脱祸。及窦建德吞噬山东，叔父全军覆没；刘黑闼再合余烬，叔父望风奔北。玄龄等运筹帷幄，坐安社稷，论功行赏，固宜居叔父之先。叔父，国之至亲，朕诚无所爱，但不可以私恩滥与勋臣同赏耳！”诸将乃相谓曰：“陛下至公，虽淮安王尚无所私，吾侪何敢不安其分。”遂皆悦服。房玄龄尝言：“秦府旧人未迁官者，皆嗟怨曰：‘吾属奉事左右，几何年矣！今除官，返出前宫、齐府人之后。’”上曰：“王者至公无私，故能服天下之心。朕与卿辈日所衣食，皆取诸民者也。故设官分职，以为民也，当择贤才而用之，岂以新旧为先后哉！必也新而贤，旧而不肖，安可舍新而取旧乎！今不论其贤不肖而直言嗟怨，岂为政之体乎！”上于弘文殿聚四部书二十余万卷，置弘文馆于殿侧，精选天下文学之士虞世南、褚亮、姚思廉、欧阳询等，以本官兼学士，令更日宿直，听朝之隙，引入内殿，讲论前言往行，商榷政事，或至夜分乃罢。又取三品已上子孙充弘文馆学生。（选自《资治通鉴·唐纪八》）［注］上，指唐大宗李世民，唐高祖李渊次子，曾受封为秦王。10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．于律/以兵刃至御在所者绞/今使卑碎之人张弓挟矢于轩陛之侧/陛下亲在其间/万一有狂夫/窃发出于不意/非所以重社稷也B．于律/以兵刃至御在所者绞/今使卑碎之人张弓挟矢于轩陛之侧/陛下亲在其间/万一有狂夫窃发/出于不意/非所以重社稷也C．于律以兵刃/至御在所者绞/今使卑碎之人张弓挟矢于轩陛之侧/陛下亲在其间/万一有狂夫/窃发出于不意/非所以重社稷也D．于律以兵刃/至御在所者绞/今使卑碎之人张弓挟矢于轩陛之侧/陛下亲在其间/万一有狂夫窃发/出于不意/非所以重社稷也11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．宿卫之士，指在官廷中值宿警卫，保护皇官与皇帝安全的人员。B．义旗，本指起义军的旗帜，后泛指起义的军队。文中指起义的军队。C．四部书，古代图书所分的四类，通常指经、史、子、集四大部类书。D．三品，唐代官阶之一。唐代将官阶分成九品，数字越大，官阶越高。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．唐太宗带领众位宫中将士在显德殿庭院练习射箭，并且对他们以诚相待，推心置腹，这些宫中将士自强自励，几年后都成为精兵强将。B．唐太宗在与群臣当面议定开国元勋的爵位田邑后，让大家畅所欲言，淮安王李神通表示对那些专弄刀笔的人功劳反而在自己之上不服。C．房玄龄认为自己是秦王府时的旧人，不甘心授官在前宫、齐府人之后，唐太宗以授官理应选择贤才加以任用的理由来说服他。D．唐太宗在殿旁设置弘文馆，遴选了一批国内精通学术之人，让他们轮流值宿，在听政空闲时与他们讲论先哲言行，商榷当朝大政。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）患在边境少安，则人主逸游忘战，是以寇来莫之能御。（2）陛下至公，虽淮安王尚无所私，吾侪何敢不安其分。14．唐太宗为什么不给叔父李神通授更高的爵邑？请简要说明。【答案】10．B11．D12．C13．（1）值得忧虑的是边境稍微安宁，君主就放逸游荡，忘记了战争的威胁，因此外敌来犯时没有人能够抵御他们。（2）陛下十分公正，即使对皇叔淮安王也不徇私情，我们这些人怎么敢不安本分呢。14．①李神通虽然首先响应义旗举兵，其实是自谋摆脱灾祸。②李神通多次打了败仗。③李神通虽然是唐太宗叔父，但唐太宗不可徇私情滥赏。【解析】【分析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：根据大唐律令，手持兵刃到皇帝住所的处以绞刑。现在让这些地位卑下的人在宫中殿堂的旁边拉弓带箭，皇上亲自在他们之间，万一有狂徒暗中发难，事出意外，这可不是重视江山社稷的办法。“以兵刃”修饰“至”，关系紧密，中间不能断开，排除CD；“万一有狂夫”做“窃发”的主语，中间不能断开，排除A。故选B。11．本题考查学生理解古代文化常识的能力。D.“数字越大，官阶越高”说法错误，应是数字越大，官阶越低。故选D。12．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。C.“房玄龄认为自己是秦王府时的旧人，不甘心授官在前宫、齐府人之后”错误。由原文“秦府旧人未迁官者，皆嗟怨曰：‘吾属奉事左右，几何年矣！今除官，返出前宫、齐府人之后’”可知，秦王府的旧僚属未能升官的，皆满腹怨言道：“我等跟随陛下身边侍奉，也有许多年了！现今拜官，反而都在前太子东宫、齐王府僚属的后面。”由此可知，是秦王府时的一些旧人不甘心授官在前宫、齐府人之后，而不是“房玄龄”。故选C。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。赋分点：（1）“少”，稍微；“逸游”，放逸游荡；“是以”，因此；“莫”，没有人。（2）“至”，十分；“虽”，即使；“吾侪”，我们这些人。14．本题考查学生分析和理解文章内容的能力。由原文“叔父虽首唱举兵，盖亦自营脱祸”可知，李神通虽然首先响应义旗举兵，其实是自谋摆脱灾祸。由原文“及窦建德吞噬山东，叔父全军覆没；刘黑闼再合余烬，叔父望风奔北”可知，等到窦建德侵吞山东，叔父全军覆没；刘黑闼再次纠集余部，叔父丢兵弃甲，望风脱逃。由此可知，李神通多次打了败仗。由原文“叔父，国之至亲，朕诚无所爱，但不可以私恩滥与勋臣同赏耳”可知，李神通虽然是唐太宗叔父，但唐太宗不可徇私情滥赏。参考译文：丁未日，唐太宗带领各位护卫将士在显德殿庭院操习箭术，并当面训话说：“周边的戎狄的侵扰，是自古以来就有的事，值得忧虑的是边境稍微安宁，君主就放逸游荡，忘记了战争的威胁，因此外敌来犯时没有人能够抵御他们。现在我不让你们挖池塘筑园苑，而是专门学习射箭技术，闲居无事时，我就当你们的老师，突厥入侵时，就当你们的将领，这样，或许中原的百姓可以稍微得到安宁吧！”于是唐太宗每天带领数百人在宫殿庭院里，教他们射箭，并亲自测试，对射中箭靶多的士兵赏赐给他们弓、刀、布帛，他们的将领的考核成绩也列为上等。众大臣多来劝谏说：“根据大唐律令，手持兵刃到皇帝住所的处以绞刑。现在让这些地位卑下的人在宫中殿堂的旁边拉弓带箭，皇上亲自在他们之间，万一有狂徒暗中发难，事出意外，这可不是重视江山社稷的办法。”太宗都不听从，他说：“君主看待四海如同一家，邦域之内，都是我的子民，我对每个人都能推心置腹，以诚相待，怎么要对宫中警卫的将士横加猜忌呢？”从此侍卫将士人人想着勉励自己，几年之间，都成为精锐。己酉日，太宗与群臣当面议定开国元勋长孙无忌等人的爵位田邑，命陈叔达在宫殿下唱名公布，太宗说：“我分等级排列你们的功劳赏赐，如有不当之处，可以各自申明。”于是各位将领纷纷争功，议论不休。淮安王李神通说：“我在关西起兵，首先响应义旗，而房玄龄、杜如晦等人只是捉刀弄笔，功劳却在我之上，我感到难以心服。”太宗说：“叔父虽然首先响应义旗举兵，这也是自谋摆脱灾祸。等到窦建德侵吞山东，叔父全军覆没；刘黑闼再次纠集余部，叔父丢兵弃甲，望风脱逃。房玄龄等人运筹帷幄、决胜千里，使大唐江山得以安定，论功行赏，功劳自然在叔父之上。叔父您是皇族至亲，我对您确实毫不吝惜，但不可徇私滥情与有功之臣同等封赏！”众位将领于是相互议论道：“陛下十分公正，即使对皇叔淮安王也不徇私情，我们这些人怎么敢不安本分呢。”大家都心悦诚服。房玄龄曾说：“秦王府的旧僚属未能升官的，皆满腹怨言道：‘我等跟随陛下身边侍奉，也有许多年了！现今拜官，反而都在前太子东宫、齐王府僚属的后面。’”太宗说：“君主大公无私，因此能使天下人心服。我与你们平日的衣食，都取自百姓。因此设官吏定职守都是为了百姓，理应选择贤才加以任用，怎么能以新人旧人来作为选拔人才的先后顺序呢？如果新人贤能，故旧不才，怎么可以放弃新人而只取故旧呢！现在你们不论是否贤能而只是怨声不断，这岂是为政之道？”太宗聚集经、史、子、集四部书二十余万卷藏于弘文殿，并于殿旁设置弘文馆，遴选虞世南、褚亮、姚思廉、欧阳询等国内精通学术之人，以原职兼任弘文馆学士，让他们轮流值宿，皇上在听政之暇，领他们进入内殿，讲论先哲言行，商榷当朝大政，有时要到午夜时分才结束。又选取三品以上官员的子孙充任弘文馆学生。四、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。咏廿四气诗·寒露九月节元稹寒露惊秋晚，朝看菊渐黄。千家风扫叶，万里雁随阳。化蛤①悲群鸟，收田②畏早霜。因知松柏志，冬夏色苍苍。［注］①化蛤，即雀化蛤。由于蛤蜊壳的颜色、纹路与雀鸟类似，古人便以为蛤蜊是雀鸟变的，故称“雀入大水为蛤”。②收田，指收割农田的作物。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联点明了写作时间，描写诗人贪赏次第变黄的秋菊，从早晨看到傍晚，惊觉寒露时节已至。B．颔联对仗工稳，“叶”和“雁”呼应诗题，“千家”和“万里”给寒露时节的秋色提供了恢宏阔大的背景。C．孔子说“岁寒，然后知松柏之后凋也”，人们常用松柏象征坚忍不拔的品格，本诗尾联也表达了这层含义。D．这首咏寒露的诗，内容质朴，语言平实，写出了寒露时节景物的独特之美，是一首端然大气的节气诗。16．有人评论此诗，虽“寒露惊秋”，却无伤秋之意，请结合全诗，谈谈你的看法。【答案】15．A16．①这首寒露诗前两联虽描写了寒露时节的典型景物，但菊花渐黄在晨看、落叶纷飞在门前、大雁南飞逐秋阳，未见“伤秋”，“千家”“万里”反有壮阔之感。②颈联虽为群鸟化蛤而惋悲，怕寒霜将至而及早收田，但难掩渔夫农民秋收之喜，未见“伤秋”。③尾联在前面万物随季节变化的对比中凸显松柏四季常青的志气，宕开一笔，大气磅礴，更无“伤秋”之意。【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。A.“贪赏次第变黄的秋菊，从早晨看到傍晚”说法错误，原文意思是早晨醒来突然发现菊花已渐渐变黄。故选A。16．本题考查评价古诗思想内容的能力。寒露时节的秋色，有着水墨画的意蕴，碧云天，黄叶地，北雁南飞，寒山转苍翠，千山万水，层林尽染，衰草连天。这首寒露诗，以其大气磅礴，悲壮雄浑的气势，描写了寒露时节景物的独特之美，给人以很高的艺术享受，并无伤秋之意。首联，寒露惊秋晚，朝看菊渐黄。是说，寒露来临，惊讶发现时光已走到了晚秋；早晨看见菊花次第变黄。这句点明了写作时间，并写出寒露第三候：菊有黄华。颔联，千家风扫叶，万里雁随阳。是说，千家万户前，风儿好像扫着落叶，晴空万里上，大雁好像随着太阳南飞。千家与万里，将一幅阔大壮丽的秋景图呈现出来。落叶纷飞，大雁南飞，本有萧瑟之感，但一个“扫”，一个“随”，“千家”“万里”反有壮阔之感。颈联，化蛤悲群鸟，收田畏早霜。是说，化为牡蛎，替雀鸟感到悲伤；收割农田，害怕早到的寒霜。化蛤与收田，也带着寒露独有的特点，喻示着秋天不多，要赶紧完成庄稼收割。虽为群鸟化蛤而惋悲，但难掩渔夫农民秋收之喜，未见“伤秋”。尾联，因知松柏志，冬夏色苍苍。是说，因此知道，松柏的志气，无论是寒冬还是酷暑，它都郁郁苍苍，颜色长青。凸显松柏四季常青的志气，大气磅礴，更无“伤秋”之意。五、情景默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）白居易《琵琶行》中，形象地描摹出音乐中的休止部分，以无胜有，隽永含蓄，为后文积聚了无穷的力量的两句是“_______________，_____________”。（2）苏轼《赤壁赋》中“______________，_______________”两句，用歌词写出了作者的黯然思绪和对理想的追求。（3）古诗词中的“东风”一般指春风，这在古诗词中出现频率很高，如“____________，___________”两句，就用“东风”来指春风。【答案】

别有幽愁暗恨生

此时无声胜有声

渺渺兮予怀

望美人兮天一方

相见时难别亦难

东风无力百花残（小楼昨夜又东风

故国不堪回首月明中）【解析】【分析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词有：幽、渺渺、予、残。六、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题。向日葵在和煦的阳光下，“肆无忌惮”地绽放；在碧蓝天空的映衬下，如同梵·高画笔下的油画，艳丽多姿，却又和谐优雅。徜徉在向日葵的花海中，会不时听到年轻的爸爸妈妈给孩子讲向日葵名字的来由：向日葵因为花盘始终追随太阳，所以得名。然而，这个的说法是错误的，向日葵只是阶段性向阳。在向日葵开花初期，即它的花蕾刚刚绽开，花粉尚未成熟前，花盘的确是每日追随太阳，自东向西；花粉一旦成熟后，就不再追随太阳了，而是花盘始终面向东偏南方向。向日葵既是高深的化学家，又是优秀的物理学家。它能够迅速调遣体内的生长素和黄氧化素，地完成“大头”旋转这个物理运动——生长素和黄氧化素惧怕阳光，一遇光线照射，就会慢慢转移到背光的一侧，同时刺激背光面的细胞迅速繁殖。所以，背光面比向光面生长得快——向日葵利用复杂的化学“信差”的差异生长，带动了向日葵花盘的转动。葵花似乎明白，一直面向太阳，花朵就会像孵卵器那样，聚集阳光的热量，促进葵花籽更好、更快地孕育。葵花也很聪明，追逐阳光这种事情，只能是自己“青春期”的行为，“追日”的狂热，必须在自己进入中年后。能够在狂热和冷静间理智抉择的向日葵，是值得人们学习的。18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．惊世骇俗

人云亦云

轻而易举

戛然而止B．惊世骇俗

拾人牙慧

轻而易举

半途而废C．惊涛骇浪

人云亦云

一挥而就

戛然而止D．惊涛骇浪

拾人牙慧

一挥而就

半途而废19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．花粉一旦成熟后，向日葵就不再追随太阳了，而是花盘始终面向东偏南方向。B．一旦花粉成熟后，就不再追随太阳了，而是花盘始终面向东偏南方向。C．一旦花粉成熟后，向日葵就不再追随太阳了，而是花盘始终面向东偏南方向。D．花粉一旦成熟后，就不再追随太阳了，而是花盘始终面向东偏南方向。20．赏析文中画横线句子使用的修辞手法及表达效果。【答案】18．A19．C20．使用了比喻修辞，把向日葵比作化学家和物理学家，从化学和物理两个学科角度说明向日葵“追日”的科学原因，将抽象难懂的科学知识表述得具体形象。【解析】18．本题考查学生正确使用词语的能力。惊世骇俗：言论或行为与一般人不同，使人觉得特别惊奇。惊涛骇浪：比喻险恶的环境或遭遇。语境形容梵高的优化让人惊奇，应用“惊世骇俗”。人云亦云：别人说什么，自己也随声附和。拾人牙慧：比喻蹈袭他人的言论或主张。语境形容人们听到别人怎么说自己就怎么说，从而确定向日葵名字的由来，应用“人云亦云”。轻而易举：形容非常轻松，毫不费力。一挥而就：一动笔，文章就写成了。形容才思敏捷，落笔成章。语境形容向日葵迅速轻松地调遣体内的生长素和黄氧化素，应用“轻而易举”。戛然而止：形容突然停止。半途而废：事情没做成功就停止。比喻做事情有始无终。语境形容向日葵到中年后就停止了“追日”，应用“戛然而止”。故选A。19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有以下语病：“花粉一旦成熟后，就不再追随太阳了”主谓搭配不当，应让前句作状语，让向日葵作主语，因此将“花粉”放在“一旦”后；“就不再追随太阳了”成分残缺，缺少主语，应在“就”前加“向日葵”。故选C。20．本题考查学生理解并分析常见的修辞手法的能力。首先要理解并分析句子的修辞手法与构