小学语文期末复习试题解析2017

小学语文期末复习试题解析2017时光飞逝，学期已近尾声，期末考试的脚步悄然临近。对于小学语文学习而言，期末复习不仅是对整个学期知识的梳理与巩固，更是查漏补缺、提升综合运用能力的关键时期。2017年的小学语文期末试题，在延续以往注重基础、考察能力的命题思路基础上，更加强了对学生语文核心素养的检验。本文将结合当年度小学语文期末复习的普遍重点与常见题型，为同学们提供一份专业且实用的复习指引，希望能帮助大家高效复习，从容应考。一、汉语拼音与识字写字：固本培元，夯实基础汉语拼音是识字的工具，写字是语文学习的基本功，这两者构成了小学语文的基石。历年期末试题中，这部分内容都是考察的重中之重，2017年也不例外。考察重点与常见题型：1.汉语拼音：声母、韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）、整体认读音节的认读与书写准确性；声调的标调规则及轻声、儿化等变调现象；借助拼音识字、正音、学习普通话的能力。常见题型有“看拼音写词语”、“给汉字注音”、“选择正确的读音”、“判断音节对错”等。2.识字与写字：本册要求认识的生字的读音、字形、字义的掌握；要求会写的生字的笔顺、间架结构、偏旁部首及组词运用。特别关注那些字形相近、字音相同或相近但意义不同的字。常见题型如“比一比，再组词”、“查字典（按部首或音序）”、“写出带有某部首的字”、“选字填空”以及“规范书写句子或段落”等。复习建议与方法指导：*拼音复习：利用课本后的拼音表，每日朗读，强化记忆。重点区分易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）、韵母（如an,en,in与ang,eng,ing）。对于整体认读音节，要做到熟练掌握，脱口而出。可以通过朗读课文、词语来巩固拼音的实际运用。*识字复习：结合课本生字表，逐个过关。对于易错字、形近字，可以通过制作字卡、编儿歌、找规律等方式加深印象。理解字义是识字的关键，要能结合词语和句子语境来理解和运用。*写字复习：严格按照田字格的要求进行书写练习，注意笔顺规则和间架结构。书写时要做到“规范、端正、整洁”。可以每天安排一定时间进行描红和临写，重点攻克那些结构复杂或容易写错的字。二、词语积累与运用：丰富词汇，灵活运用词语是语言的建筑材料。丰富的词语积累和准确的词语运用，是提升语文表达能力的前提。2017年的试题在词语考察上，更注重在具体语境中的理解和运用。考察重点与常见题型：1.词语理解与积累：理解课文中重点词语的意思；积累课文中的四字词语、成语以及近义词、反义词。2.词语搭配：掌握词语之间的合理搭配（如动词与名词、形容词与名词等）。3.量词运用：正确使用常见的量词。4.词语归类：按照一定的标准（如词性、主题、结构等）对词语进行分类。5.词语辨析与运用：在具体语境中选择恰当的词语填空，如近义词辨析、根据上下文选择词语等。常见题型有“连线搭配”、“选择合适的量词”、“写出近义词/反义词”、“词语归类”、“选词填空”等。复习建议与方法指导：*梳理积累：回顾课本中的“词语盘点”或“日积月累”，将四字词语、成语摘抄下来，反复诵读和记忆。鼓励学生将平时阅读中遇到的好词好句也记录下来。*理解运用：不仅要记住词语的读音和写法，更要理解其含义和用法。可以通过造句来检验对词语的掌握程度，鼓励在口头表达和书面写作中积极运用所学词语。*对比辨析：对于意思相近或容易混淆的词语，要进行对比辨析，找出它们的细微差别。例如，“美丽”和“漂亮”，虽然都表示好看，但在具体语境中的使用偏好可能不同。三、句子的理解与表达：构建语境，规范表达句子是能够表达完整意思的语言单位。对句子的理解、掌握和灵活运用，是语文学习的核心能力之一。考察重点与常见题型：1.句式掌握：掌握基本的句式，如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。了解并能运用“把”字句、“被”字句、“得”字句等。2.句子衔接与连贯：能将打乱顺序的句子重新排列成一段通顺的话；能根据上下文的意思补充句子。3.病句修改：初步识别并修改常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序颠倒、用词重复等。4.标点符号：正确使用常见的标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等。5.关联词语运用：了解并能正确使用一些常见的关联词语，如“因为……所以……”、“不但……而且……”、“如果……就……”等。常见题型有“按要求写句子（改病句、改写句式）”、“给句子加标点”、“句子排序”、“用关联词语填空”、“照样子写句子”等。复习建议与方法指导：*多读范文：通过朗读课文中的优美句段，感受句子的结构和表达效果，培养语感。语感对于正确理解和运用句子至关重要。*专项练习：针对不同的句式和知识点，进行有针对性的练习。例如，集中练习“把”字句和“被”字句的转换，练习用不同的关联词语连接句子。*关注标点：在阅读和书写时，养成正确使用标点符号的习惯。明确不同标点符号的作用和用法。*逻辑训练：句子排序等题型考察的是逻辑思维能力，复习时可以多进行此类练习，学会分析句子之间的内在联系。四、阅读理解：汲取信息，体悟内涵阅读理解是考察学生综合语文素养的重要窗口，它不仅考察学生的识字量和阅读速度，更考察其提取信息、分析问题、概括主旨以及初步体悟作者情感的能力。2017年的阅读材料选择上，更加贴近学生生活，富有童趣和教育意义。考察重点与常见题型：1.课内阅读：主要考察对课文内容的识记和理解，包括对重点句段含义的理解、对课文主旨的把握、对人物情感的体会等。2.课外阅读：通常会提供一篇简短的记叙文、说明文或童话寓言故事。考察点包括：提取指定信息、理解词语在语境中的含义、概括段落或短文大意、体会作者表达的思想感情、简单推断等。常见题型有“根据短文内容填空”、“给短文加标题”、“判断下列说法的对错”、“回答问题”等。复习建议与方法指导：*回归课文：认真复习课内重点课文，熟悉课文内容，理解重点句段的含义，把握文章的中心思想。对于课文中的思考题，要能准确回答。*掌握方法：阅读时，要养成“先通读全文，了解大意”的习惯。然后带着问题去细读，圈点勾画关键信息。对于不理解的词语，可以联系上下文猜测其含义。*勤于练习：适当进行课外阅读练习，选择与课文难度相当、内容健康的短文。练习后要及时总结经验，分析错题原因。鼓励学生在阅读后进行口头复述，锻炼概括能力。五、看图写话/习作：观察生活，乐于表达看图写话（低年级）或简单习作（中年级）是考察学生观察能力、想象能力和书面表达能力的综合体现。2017年的试题在此部分更加强调内容的真实性和表达的真情实感。考察重点与常见题型：1.看图写话（低年级）：通常给出一幅或几幅有情节联系的图画，要求学生仔细观察图画内容，展开合理想象，写几句通顺连贯的话，能用上学过的好词好句，并注意标点符号的正确使用。2.习作（中年级）：可能是命题作文、半命题作文或给材料作文（如写一种熟悉的植物/动物、写一件难忘的事、写自己喜欢的一个人等）。要求能围绕一个意思写，内容具体，语句通顺，感情真实，并有一定的条理。注意不写错别字，正确使用标点符号。复习建议与方法指导：*看图写话：*仔细观察：引导学生按一定顺序（从上到下、从左到右、从远到近或事情发展顺序）观察图画，看清图上有什么人、什么景物，他们在做什么，表情如何。*合理想象：在观察的基础上，鼓励学生展开合理的联想和想象，补充图画中没有直接画出但可能存在的情节和人物对话、心理活动。*有序表达：指导学生把看到的、想到的用几句通顺连贯的话写下来，注意句子之间的衔接。开头可以总起，中间写清楚事情的经过，结尾可以写自己的感受或想法。*习作：*审清题意：认真读题，明确题目要求写什么，要表达什么中心思想。*选材立意：选择自己熟悉的、印象深刻的材料来写，这样才能有话可说，有情可抒。*构思布局：简单列个写作提纲，想想先写什么，再写什么，最后写什么，做到条理清晰。*语句通顺：努力把句子写通顺、写具体。写完后要自己读一读，看看有没有不通顺的地方，有没有错别字，标点符号用对了没有。结语：温故知新，从容应考语文学习是一个循序渐进、厚积薄发的过程