15《快乐过新年》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

15《快乐过新年》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《快乐过新年》为主题，通过互动游戏、故事讲述等形式，引导学生了解传统节日的习俗，增强学生对传统文化的认同感和民族自豪感。教学设计紧密围绕课本内容，结合一年级学生的认知特点，注重趣味性与实用性，培养学生的道德素养和社会责任感。核心素养目标培养学生对传统文化的兴趣和尊重，提高学生的道德素养和社会责任感。通过学习传统节日习俗，增强学生的文化自信，提升学生的人际交往能力和合作精神，引导学生形成积极向上的生活态度和价值观念。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：了解春节的来历和习俗。例如，通过讲述“年兽”的故事，让学生理解春节的起源和庆祝方式。

-重点二：掌握与家人一起过年的意义。通过小组讨论，让学生体会家庭团聚的重要性，以及传统节日对家庭关系的强化作用。

2.教学难点：

-难点一：理解传统节日与现代生活的联系。例如，如何让学生认识到虽然现代社会生活方式有所改变，但传统节日的文化内涵仍然值得传承。

-难点二：培养学生的文化认同感。通过角色扮演和手工制作等活动，让学生在参与中感受传统文化的魅力，从而增强对传统文化的认同。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟传统新年习俗，加深对节日内涵的理解。

3.利用多媒体展示春节的图片和视频，直观呈现节日氛围，激发学生的学习兴趣。

4.设计手工制作环节，让学生亲手制作新年装饰品，体验传统节日的制作乐趣。教学过程设计时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段春节庆祝活动的视频，引导学生观察并提问：“你们看到了哪些庆祝新年的方式？”

-提出问题：引导学生思考：“为什么人们会庆祝新年？新年有哪些特别的习俗？”

-学生分享：邀请学生分享自己过新年的经历，激发学生对新年的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.春节的来历（5分钟）

-讲述春节的起源和传说故事，如“年兽”的故事。

-提问：春节有什么特别的象征物？为什么？

2.春节的习俗（10分钟）

-讲解贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等传统习俗。

-通过图片展示和讲解，让学生了解每个习俗的含义。

3.春节的意义（5分钟）

-讨论春节对家庭和社会的意义，如团圆、祈福、感恩。

-提问：你觉得春节对你来说有什么特别的意义？

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演（5分钟）

-分组进行角色扮演，模拟家庭团圆的场景，加深对春节习俗的理解。

-学生展示后，教师点评并总结。

2.小组讨论（5分钟）

-分组讨论：如果现在的生活中没有春节，你会怎样过新年？

-各小组分享讨论结果，教师引导学生思考如何传承传统文化。

四、课堂提问（5分钟）

-针对新课内容，提出问题，如：“春节的哪个习俗是你最喜欢的？为什么？”

-学生回答问题，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

-教师提问：“你们知道哪些关于春节的诗词或歌曲吗？”

-学生分享，教师展示相关诗词和歌曲，增强学生的文化认同感。

六、总结与拓展（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调春节的重要性和传统文化的传承。

-拓展活动：布置作业，让学生回家后与家人一起制作新年贺卡，表达对新年的祝福。

七、结束环节（5分钟）

-回顾本节课的收获，鼓励学生在日常生活中关注和传承传统文化。

-教师宣布下课，学生整理学习用品，结束课程。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述春节的来历和传统习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等。

-学生了解春节对家庭和社会的意义，认识到团圆、祈福、感恩等价值观的重要性。

2.能力提升：

-学生通过角色扮演和小组讨论，提升了人际交往能力和团队合作精神。

-学生在手工制作和绘画活动中，锻炼了动手能力和创造力。

3.情感态度：

-学生对传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化认同感和民族自豪感。

-学生在分享过新年经历的过程中，体会到家庭团聚的温暖和亲情的重要性。

4.思维发展：

-学生通过思考和讨论，学会了从不同角度看待问题，培养了批判性思维能力。

-学生在探究春节与现代生活的联系时，提升了分析问题和解决问题的能力。

5.行为习惯：

-学生在课堂参与和作业完成中，养成了良好的学习习惯和时间管理能力。

-学生在制作新年贺卡等拓展活动中，培养了动手实践和自我表达的能力。

6.社会责任感：

-学生认识到传承传统文化的重要性，愿意在日常生活中关注和弘扬传统文化。

-学生在参与社区活动时，表现出积极的社会责任感，为传统文化的传播贡献力量。板书设计①春节的来历

-春节起源

-年兽传说

②春节的习俗

-贴春联

-放鞭炮

-拜年

-吃团圆饭

③春节的意义

-家庭团聚

-祈福感恩

-文化传承

-民族自豪感

④春节与现代生活

-传统文化与现代生活的融合

-传统习俗的当代价值

⑤传承与弘扬

-关注传统文化

-亲身体验与参与

-社区活动与传播教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对春节习俗和意义的理解程度。例如，提问“你们知道春节有哪些传统习俗吗？”来评估学生对知识点的掌握。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，如角色扮演的投入程度、小组讨论的积极性等。

-测试：设计简短的口头或书面测试，评估学生对春节相关知识的记忆和应用能力。例如，可以让学生列举三个春节的习俗并解释其含义。

2.作业评价：

-作业类型：布置与春节相关的手工制作或写作作业，如制作新年贺卡、写一篇关于春节的短文。

-批改标准：对学生的作业进行细致的批改，评价内容包括创意、表达清晰度、对春节习俗的理解等。

-反馈机制：及时给予学生书面或口头反馈，指出作业中的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

3.学生自评与互评：

-自评：鼓励学生在课后对自己在课堂上的表现进行反思，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

-互评：组织学生进行小组互评，让学生互相评价作业和课堂参与情况，培养合作精神和批判性思维。

4.家长反馈：

-与家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，特别是学生在家庭中参与春节庆祝活动的情况。

-家长参与：鼓励家长参与学生的作业和活动，如一起制作新年装饰品，增强家庭教育的连贯性。

5.评价工具：

-评价表格：设计评价表格，记录学生在课堂参与、作业完成、知识掌握等方面的表现。

-成长记录：建立学生的成长记录，记录学生在学习过程中的进步和成就。

6.评价反馈：

-及时反馈：对学生的评价要及时，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

-鼓励性评价：在评价中注重鼓励和肯定学生的努力和进步，激发学生的学习动力。

-个性化评价：根据学生的个体差异，给予个性化的评价和建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过播放春节庆祝活动的视频和讲述传统故事，让学生身临其境地感受春节的氛围，这种情境教学方式激发了学生的学习兴趣，也让他们更容易理解和记忆知识点。

2.互动式学习：我设计了角色扮演和小组讨论等活动，让学生在互动中学习，这不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的个性差异和课堂氛围的影响。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂提问和作业来评价学生的学习效果，但这种方式可能无法全面反映学生的实际掌握情况。

3.文化传承的深度不足：在讲解春节习俗时，我发现学生对一些习俗背后的文化内涵理解不够深入，这可能是因为讲解方式较为直接，缺乏深入的文化解读。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更多地采用小组合作和个体展示的方式，确保每个学生都有机会参与进来。同时，我会根据学生的个性特点，给予不同的鼓励和支持。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、家长反馈等，以更全面地评估学生的学习效果。

3.深化文化传承教育：在讲解春节习俗时，我会更加注重文化内涵的解读，通过故事、图片、视频等多种形式，让学生深入了解传统文化的魅力，增强他们的文化传承意识。此外，我还计划邀请家长参与课堂活动，共同传承和弘扬传统文化。典型例题讲解1.例题：

春节期间，小明和他的家人一起贴春联。他贴了5张“福”字和3张“喜”字。请问小明一共贴了多少张春联？

答案：小明一共贴了8张春联。

2.例题：

小红在春节期间收到了10个红包，她把这些红包分给了她的3个好朋友。每个好朋友分到的红包数量相同。请问每个好朋友分到了多少个红包？

答案：每个好朋友分到了3个红包。

3.例题：

春节期间，小明和他的家人一起包了20个饺子。他们打算把这些饺子分给来访的亲戚们。如果每个亲戚分到5个饺子，那么最多