第13课 我造的小房子教学设计-2025-2026学年小学美术苏少版四年级上册-苏少版

第13课我造的小房子教学设计-2025-2026学年小学美术苏少版四年级上册-苏少版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“我造的小房子”为主题，旨在通过手工制作，引导学生运用所学美术知识和技能，发挥想象力，设计并制作具有个人特色的小房子。通过实践活动，提高学生的动手能力和审美情趣，培养学生热爱生活、关注家乡的情感。核心素养目标培养学生观察生活、感受美的能力，提高动手操作和创意设计的能力。通过手工制作小房子，激发学生的想象力和创造力，培养审美情趣和艺术表现力。同时，增强学生对家乡文化的认识和热爱，提升文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了基本的美术绘画和手工制作技能，如线条、色彩运用，以及简单的折纸、粘土等手工材料的基本操作。

2.学习兴趣方面，学生对绘画和手工制作普遍感兴趣，具备一定的动手能力和创造力。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过实践学习效果较好；部分学生则更倾向于观察和思考，需要更多引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难包括：对复杂的设计构思感到困惑，缺乏创新思维，手工制作过程中遇到技术难题，以及缺乏耐心和细心。此外，由于年级特点，学生可能在空间想象力和精细操作方面存在一定挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备苏少版四年级上册美术教材。

2.辅助材料：收集与房屋设计相关的图片、视频，展示不同风格的小房子设计。

3.实验器材：准备彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等手工制作材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生安全、舒适地制作小房子。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个奇妙的世界，一个充满创意和想象的世界。在这个世界里，我们可以用我们的双手和智慧，建造出属于我们自己的小房子。那么，你们知道小房子有哪些特点吗？它们都是怎么设计出来的呢？

（学生）小房子有窗户、门、屋顶，有各种各样的形状和颜色。

（老师）很好，同学们观察得很仔细。那么，接下来我们就来学习《我造的小房子》这一课，看看我们能不能设计出更加独特、有趣的小房子。

二、新课讲授

1.观察与讨论

（老师）首先，请同学们打开课本，我们一起来看一看课本上的小房子设计。请你们仔细观察，这些小房子有哪些共同点和不同点？

（学生）共同点有：都有窗户、门、屋顶；不同点有：形状、颜色、材料等。

（老师）很好，同学们观察得很到位。接下来，我们一起来讨论一下，设计小房子时需要注意哪些方面？

（学生）要注意房子的形状、颜色、材料，还要考虑房子的功能。

（老师）非常正确！设计小房子时，我们要综合考虑这些因素，让我们的房子既美观又实用。

2.设计与制作

（老师）现在，请同学们拿出准备好的材料，开始设计并制作你们的小房子。在制作过程中，要注意以下几点：

（1）首先确定小房子的形状和大小，可以用铅笔画出草图。

（2）选择合适的材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水等。

（3）根据草图，将材料剪裁成合适的形状，并粘贴在一起。

（4）装饰小房子，可以添加窗户、门、屋顶等细节。

（5）最后，给小房子起一个名字，并写在旁边。

3.展示与评价

（老师）同学们，现在请你们将制作好的小房子展示给大家看看。请大家互相欣赏、交流，并给出你们的评价。

（学生）我设计的小房子是红色的，形状像一个小船，我觉得很漂亮。

（老师）很好，你的设计很有创意。接下来，请其他同学也分享一下你们的想法。

（学生）我的小房子是蓝色的，形状像一个小鸟，我觉得它很可爱。

（老师）你们的想法都很独特，你们的创意让我们的教室变得更加美丽。

三、总结与反思

（老师）同学们，今天我们学习了《我造的小房子》这一课，通过亲手制作小房子，我们不仅提高了自己的动手能力，还锻炼了我们的想象力和创造力。在今后的生活中，我们要继续关注身边的美好事物，用我们的双手创造更多美好的回忆。

（学生）老师，我学会了如何设计小房子，以后我还要设计更多有趣的东西。

（老师）很好，同学们，希望你们在今后的学习和生活中，继续保持这份热情和创造力，不断探索、不断进步。下课！拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《建筑奇观》书籍推荐：通过阅读《建筑奇观》，学生可以了解到世界各地的著名建筑及其背后的文化故事，激发学生对建筑艺术的兴趣，拓宽视野。

2.《中国古代建筑》文章：这篇文章介绍了中国古代建筑的特点和风格，有助于学生了解我国传统建筑文化的精髓。

二、课后自主学习和探究

1.建议学生查阅资料，了解不同地域的民居特点，如窑洞、蒙古包、土楼等，比较它们的优缺点，并思考这些民居与当地自然环境的关系。

2.引导学生关注家乡的建筑风格，记录下自己所见所感，了解家乡的建筑特色和历史变迁。

3.学生可以尝试设计一座理想中的未来城市，考虑城市规划、环境保护、交通设施等方面，培养学生的创新思维和实际应用能力。

4.通过网络资源或图书馆查阅，了解世界各地的著名建筑师及其代表作品，学习他们的设计理念和方法。

5.学生可以结合本节课所学，创作一幅以“我心中的小房子”为主题的绘画作品，展示自己的创意和审美。

三、实践活动

1.组织学生参观当地的博物馆或古建筑，实地观察并了解建筑艺术的历史演变。

2.开展“最美家乡建筑”摄影比赛，鼓励学生用镜头记录家乡的建筑之美。

3.结合地理课程，学习不同地域的气候、地形对民居建筑风格的影响。

4.开展“建筑知识竞赛”，巩固学生对建筑艺术的理解，提高学习兴趣。

四、家庭作业

1.收集家乡不同风格的民居照片，分析其特点及与当地环境的关联。

2.查阅资料，了解世界著名建筑师及其代表作品，撰写一篇简短的介绍文章。

3.设计并制作一座具有环保理念的小房子模型，思考如何提高建筑的可持续性。

4.以小组为单位，完成一篇关于“建筑与自然”的探究报告，展示研究成果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《我造的小房子》这一课中，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受建筑的魅力。例如，在课堂上模拟建造一个微型村庄，让学生在实际操作中体验建筑设计的乐趣。

2.融入跨学科教学：我将美术课程与地理、历史等学科相结合，让学生在了解建筑的同时，拓展知识面，提高综合素质。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对建筑艺术兴趣不大或者表达自己的观点时缺乏自信。

2.教学评价单一：本节课的教学评价主要依赖于学生的作品展示，缺乏对学生创新思维和合作能力的评价。

3.教学内容深度不够：虽然课程内容与课本紧密相关，但在讲解过程中，对于一些复杂的设计理念和建筑知识讲解得不够深入。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

2.丰富教学评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，全面评估学生的学习成果。

3.深化教学内容：在今后的教学中，我会更加注重对建筑知识的深入讲解，结合实际案例，让学生更好地理解建筑设计的原理和技巧。

4.加强与家长的沟通：通过家长会等形式，向家长介绍课程内容，鼓励家长参与学生的美术学习，共同关注学生的成长。

5.优化教学资源：收集更多与建筑艺术相关的教学资源，如图片、视频、书籍等，丰富教学内容，提高教学质量。典型例题讲解例题1：

设计一个小房子，要求：

-形状：三角形

-颜色：蓝色

-材料选择：硬纸板

解答：

首先，选择一张蓝色硬纸板作为制作材料。然后，根据三角形的形状特点，设计小房子的轮廓。可以使用直尺和圆规来绘制精确的三角形线条。接着，沿着线条剪下三角形轮廓。最后，用剪刀在三角形的一角剪出一个小洞，作为窗户。用剩余的硬纸板制作屋顶和门，并粘贴到小房子上。

例题2：

设计一个小房子，要求：

-功能：可折叠

-颜色：任意

-材料选择：彩色卡纸

解答：

选择一张彩色卡纸作为制作材料。设计一个可折叠的小房子，需要考虑折叠的线条和角度。可以先在卡纸上画出小房子的轮廓，包括墙壁、屋顶和门。然后，根据设计图，沿着轮廓剪下卡纸。接下来，在需要折叠的地方画出折痕，并沿着折痕折叠卡纸。最后，用胶水将折叠好的部分粘贴在一起，完成可折叠的小房子。

例题3：

设计一个小房子，要求：

-风格：现代简约

-颜色：白色

-材料选择：白色塑料板

解答：

选择一块白色塑料板作为制作材料。现代简约风格的小房子设计要简洁大方，线条流畅。首先，在塑料板上画出小房子的轮廓，包括墙壁、屋顶和门。然后，使用锯子或剪刀沿着轮廓线切割出小房子的各个部分。接着，用透明胶带将屋顶和门粘贴到墙壁上。最后，为了增加视觉效果，可以在窗户上贴上透明胶带，模拟玻璃窗的效果。

例题4：

设计一个小房子，要求：

-结构：可移动

-颜色：红色

-材料选择：木棍、绳子、彩纸

解答：

选择木棍、绳子、彩纸作为制作材料。设计一个可移动的小房子，需要考虑如何固定和移动。首先，用木棍制作小房子的框架，并用绳子将框架连接起来。然后，用彩纸装饰木棍，模拟墙壁和屋顶。最后，在框架的一端系上绳子，通过拉动绳子来移动小房子。

例题5：

设计一个小房子，要求：

-主题：童话故事

-颜色：彩色

-材料选择：