一年级品德与生活上册 我眼里的冬天说课稿 北师大版

一年级品德与生活上册我眼里的冬天说课稿北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容一年级品德与生活上册《我眼里的冬天》

本节课是北师大版一年级品德与生活上册的一课，主要内容包括观察冬天的自然现象、感受冬天的气候变化以及了解冬天的生活习俗。通过学习，学生能够认识到冬天独特的自然景观，培养热爱大自然的情感，并学会在冬天保持良好的生活习惯。核心素养目标1.培养学生对自然环境的观察和感知能力，增强对冬季自然现象的兴趣。

2.提升学生表达感受和想法的能力，通过描述冬天的景色和生活习俗，发展语言表达能力。

3.强化学生关爱环境、保护自然的意识，树立积极的生活态度，养成良好的生活习惯。重点难点及解决办法重点：

1.引导学生观察并描述冬天的自然现象，如雪花、冰冻等。

2.鼓励学生表达对冬天生活的感受，包括活动乐趣和保暖措施。

难点：

1.学生对冬季自然现象的观察和描述能力不足。

2.学生在表达感受时可能缺乏生动性和想象力。

解决办法：

1.设计观察活动，让学生在户外或通过图片、视频等方式直观感受冬天的自然现象，提高观察力。

2.通过小组讨论和角色扮演等方式，激发学生的想象力，引导他们用丰富的词汇和形象的语言描述冬天的感受。

3.提供写作模板和范文，帮助学生组织语言，提高描述的条理性和生动性。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（雪花、冰块等）、录音笔。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：冬季自然现象的图片、视频资料、在线互动游戏。

4.教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示冬天的图片或视频，引导学生观察并说出冬天的特点。

-提问：“你们喜欢冬天吗？为什么？”

-引出课题：“今天，我们就来一起走进冬天的世界，看看我眼里的冬天。”

2.讲授新知（20分钟）

-观察冬天的自然现象：

-教师展示冬天的自然景观图片，如雪花、冰冻、树木凋零等。

-引导学生观察并说出这些现象的特点。

-分组讨论：学生分享自己观察到的冬天自然现象，教师总结。

-感受冬天的气候变化：

-教师讲解冬天的气温变化、日照时间等。

-学生通过感受冬天衣物增厚、活动减少等变化，体验冬天的气候特点。

-了解冬天的生活习俗：

-教师介绍冬天的传统节日、饮食、娱乐活动等。

-学生分享自己家中的冬天习俗，教师总结。

-冬天的生活小贴士：

-教师讲解冬天保暖、防滑、防冻等生活小常识。

-学生提问，教师解答。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个冬天主题，进行角色扮演或情景模拟。

-教师巡视指导，帮助学生完成活动。

-各组展示活动成果，全班同学评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调冬天的自然现象、气候变化和生活习俗。

-提问：“你们认为冬天有什么值得我们珍惜的地方？”

-学生分享自己的感受，教师总结。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-家长协助，观察并记录自己家中的冬天变化，下节课分享。

-收集有关冬天的图片或视频，下节课展示。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《冬天的秘密》：介绍冬天动植物的生活习性，如熊冬眠、松鼠储食等。

-《冬天的节日》：介绍不同地区的冬天传统节日，如中国的春节、北欧的圣诞节等。

-《冬天的故事》：收集关于冬天的民间故事和传说，如《雪孩子》、《卖火柴的小女孩》等。

-《冬天的运动》：介绍适合冬季进行的户外运动，如滑雪、滑冰、打雪仗等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择上述阅读材料中的一本进行阅读，了解更多的冬天知识。

-组织学生进行冬天的主题绘画或手工制作，如制作雪花、雪人等。

-学生可以观察和记录自己家中的植物在冬天如何变化，以及动物如何适应寒冷的环境。

-开展小调查，了解不同地区冬天的特色活动，如南方地区的汤圆节、北方的冰灯节等。

-学生可以尝试制作简单的冬季食谱，如热汤、糖葫芦等，体验冬天的饮食文化。

-鼓励学生参与家庭或社区组织的冬季公益活动，如帮助老人御寒、清理积雪等，培养社会责任感。

3.结合实际生活的实践活动

-学生可以参与社区或学校组织的冬季户外活动，如徒步、登山等，体验冬天的户外乐趣。

-组织学生进行冬季环境保护宣传，如减少冬季取暖能耗、倡导低碳生活等。

-学生可以尝试在冬季种植一些耐寒的植物，观察它们的生长过程，了解植物适应环境的能力。

-鼓励学生记录冬季的气候变化，如气温、降水量等，进行简单的气候数据分析。

4.利用科技手段进行拓展

-引导学生利用互联网资源，搜索关于冬天的科学知识，如气候变化对动植物的影响、全球变暖等。

-学生可以制作冬季主题的电子小报或视频，展示自己的学习成果。

-利用地理信息系统（GIS）软件，分析不同地区的冬季气候特征，增强学生的地理空间感知能力。板书设计①冬天的自然现象

-雪花飘落

-树木凋零

-冰冻现象

②冬天的气候变化

-寒冷

-日照时间短

-气压变化

③冬天的生活习俗

-传统节日（春节、圣诞节等）

-饮食（汤圆、糖葫芦等）

-娱乐活动（打雪仗、滑雪等）

④冬天的保暖措施

-穿暖和的衣物

-保持室内温暖

-防滑、防冻小贴士

⑤冬天的动植物生活

-动物冬眠、迁徙

-植物耐寒、休眠

-食物储藏、寻找

⑥冬天的环境保护

-减少取暖能耗

-垃圾分类

-保护自然环境教学反思八、教学反思

今天上了《我眼里的冬天》这节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方值得反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我用了冬天的图片和视频，孩子们一下子就被吸引了过来，他们的眼神中充满了好奇和期待。这让我意识到，利用多媒体资源可以有效地激发学生的学习兴趣，尤其是在低年级的教学中，生动直观的视觉材料更能吸引学生的注意力。

其次，我在讲授新知时，注重了学生的参与度。比如在观察冬天的自然现象时，我让学生分组讨论，每个小组都要分享自己观察到的内容。这样的互动让每个学生都有机会表达自己的想法，同时也培养了他们的合作能力。我发现，孩子们在讨论中不仅能够说出冬天的现象，还能用一些简单的形容词来形容，这说明他们的语言表达能力有所提高。

但是，我也发现了一些问题。比如在讲解冬天的气候变化时，有些学生对于气温、日照时间等概念理解起来有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重概念的解释和实际生活的联系，帮助学生更好地理解抽象的知识。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和情景模拟的活动，目的是让学生在游戏中学习。然而，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对游戏环节不够感兴趣或者不熟悉。因此，我需要在接下来的教学中，更加精心设计游戏环节，确保每个学生都能积极参与。

课堂小结时，我让学生分享了自己对冬天的感受，这让我很高兴。孩子们的回答