第二节 Excel 的基本操作教学设计-2025-2026学年初中信息技术甘教版2011七年级下册-甘教版2011

第二节Excel的基本操作教学设计-2025-2026学年初中信息技术甘教版2011七年级下册-甘教版2011科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二节Excel的基本操作教学设计-2025-2026学年初中信息技术甘教版2011七年级下册-甘教版2011设计思路本节课围绕甘教版2011七年级下册信息技术教材，以Excel的基本操作为主题，旨在帮助学生掌握Excel的基本功能。通过实际操作，让学生学会创建工作簿、输入数据、编辑单元格等基本操作，提高学生的信息技术应用能力。课程设计注重理论与实践相结合，注重培养学生动手操作能力和团队协作精神。核心素养目标培养学生信息意识，通过Excel操作学习，提高信息获取、处理和呈现的能力。发展计算思维，学会运用逻辑推理和算法思维解决实际问题。增强实践创新能力，通过动手实践，提升信息技术应用解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，可能已经具备基本的计算机操作能力，如鼠标和键盘的使用。对于表格软件的基础知识，部分学生可能已经接触过类似的软件，如MicrosoftWord中的表格功能，但具体到Excel的高级操作和数据处理能力，大多数学生可能还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程通常有较高的兴趣。学生的学习能力差异较大，部分学生可能对计算机操作较为熟练，而另一些学生可能需要更多的时间来适应新的操作。学习风格方面，学生既有倾向于动手实践的操作型学习者，也有偏好理论学习的理解型学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在操作Excel时可能会遇到的问题包括对单元格格式设置的不熟悉、公式的应用理解困难、数据排序和筛选操作的混淆等。此外，由于操作步骤较多，学生可能会在处理大量数据时感到繁琐和困惑。针对这些挑战，教师需要提供清晰的操作指导和足够的练习机会。教学资源-软硬件资源：计算机教室，配置有Excel软件的个人电脑，投影仪，白板

-课程平台：学校信息技术教学平台，用于发布课程资料和作业

-信息化资源：Excel操作视频教程，相关操作步骤文档

-教学手段：多媒体教学课件，互动教学软件，学生练习用Excel模板教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中有没有使用过表格来记录信息？”引导学生思考并分享自己的经验。随后，教师展示一个简单的Excel表格，并简要介绍Excel在数据管理和分析中的重要性。最后，教师宣布本节课的主题：“第二节Excel的基本操作”，并简要介绍课程目标。

2.新课讲授

详细内容：

①讲解Excel界面和基本操作

-教师演示如何打开Excel，介绍工作簿、工作表、单元格等基本概念。

-引导学生熟悉Excel界面，包括菜单栏、工具栏、状态栏等。

-学生跟随教师操作，尝试打开Excel并熟悉界面。

②教学数据输入和编辑

-教师演示如何输入数据、编辑单元格内容、设置单元格格式等操作。

-学生跟随教师操作，练习输入数据、修改内容、设置格式等。

③讲解公式和函数的应用

-教师介绍公式和函数的概念，演示如何使用公式进行简单的计算。

-学生跟随教师操作，尝试使用公式计算数据。

3.实践活动

详细内容：

①学生独立完成练习题

-教师提供一份包含基本操作的练习题，如数据输入、格式设置、公式计算等。

-学生独立完成练习题，巩固所学知识。

②小组合作完成项目

-教师将学生分成小组，每组选择一个主题，如班级成绩统计、班级活动安排等。

-小组成员合作使用Excel制作表格，完成项目。

③学生展示作品并互相评价

-各小组展示自己的作品，其他小组进行评价。

-教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

4.学生小组讨论

举例回答：

①如何提高Excel操作的熟练度？

-学生讨论如何通过多练习、请教他人、观看教程等方式提高操作熟练度。

②在使用Excel时，如何保证数据的准确性？

-学生讨论如何通过仔细检查、使用公式校验、设置数据有效性等方式保证数据准确性。

③如何运用Excel解决实际问题？

-学生讨论如何根据实际需求，选择合适的函数和公式，设计出满足需求的表格。

5.总结回顾

内容：

教师对本节课的内容进行总结，强调Excel基本操作的重要性，并鼓励学生在日常生活中尝试使用Excel进行数据管理。同时，教师针对本节课的重难点进行具体分析和举例，如：

-重难点一：公式和函数的应用

举例：在计算班级平均分时，如何使用AVERAGE函数进行计算。

-重难点二：数据排序和筛选

举例：如何使用排序功能对数据进行升序或降序排列，如何使用筛选功能快速查找特定数据。

-重难点三：数据图表的制作

举例：如何使用Excel制作柱状图、折线图等图表，以直观展示数据。

本节课用时约45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.操作技能的提升

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握Excel的基本操作，包括创建工作簿、输入数据、编辑单元格、设置单元格格式等。这些技能的应用不仅限于课堂练习，还能够帮助学生在日常生活中进行数据管理，如家庭账本、学习计划等。

2.数据处理能力的增强

学生学会了使用Excel进行简单的数据处理，如数据排序、筛选、使用公式和函数进行计算等。这些能力对于学生在其他学科的学习中也大有裨益，例如在数学课上处理数据、在科学实验中记录和分析数据等。

3.信息素养的提高

通过学习Excel，学生能够更好地理解信息技术的应用价值，提高信息素养。他们学会了如何利用信息技术工具来提高工作效率，这对于他们未来在学习和工作中使用更高级的办公软件奠定了基础。

4.创新思维的培养

在实践活动和小组合作中，学生需要运用创新思维来解决问题。例如，在制作班级活动安排表时，学生需要考虑如何合理安排时间、分配任务，这有助于培养他们的创新思维。

5.团队协作能力的增强

小组合作项目要求学生相互配合，共同完成任务。在这个过程中，学生学会了如何与他人沟通、协调，这有助于提高他们的团队协作能力。

6.解决实际问题的能力

学生通过实际操作，学会了如何运用Excel解决实际问题。例如，他们可以制作个人学习计划表，通过设置提醒和目标来管理自己的学习进度；他们还可以制作家庭开支记录表，帮助家长更好地管理家庭财务。

7.学习兴趣的激发

通过本节课的学习，学生对Excel产生了浓厚的兴趣，这种兴趣不仅体现在课堂学习上，还可能延伸到课外自主探索。学生可能会自发地学习Excel的高级功能，如宏录制、数据透视表等。课后作业1.作业内容：请创建一个名为“学生成绩表”的工作簿，包含以下列：姓名、语文、数学、英语、物理、化学。输入以下五名学生的成绩数据：

|姓名|语文|数学|英语|物理|化学|

|----|----|----|----|----|----|

|张三|85|90|88|92|89|

|李四|78|85|82|88|85|

|王五|92|95|93|96|94|

|赵六|80|82|81|83|84|

|周七|87|89|90|91|93|

作业要求：计算每位学生的总分和平均分，并将结果添加到表格的最后一行。

2.作业内容：使用Excel的排序功能，将上述“学生成绩表”中的数据按照总分从高到低进行排序。

作业要求：观察排序后的结果，并思考排序前后的变化。

3.作业内容：在“学生成绩表”中，使用筛选功能筛选出所有数学成绩在90分以上的学生。

作业要求：观察筛选结果，并分析这些学生的数学成绩表现。

4.作业内容：在“学生成绩表”中，使用公式计算每位学生的总分，并将公式应用到所有学生的总分列。

作业要求：检查计算结果，确保每位学生的总分正确。

5.作业内容：在“学生成绩表”中，创建一个数据透视表，展示每位学生的平均分。

作业要求：观察数据透视表的结果，并分析每位学生的平均成绩情况。

答案示例：

1.学生成绩表总分和平均分计算结果：

|姓名|语文|数学|英语|物理|化学|总分|平均分|

|----|----|----|----|----|----|----|----|

|张三|85|90|88|92|89|434|86.8|

|李四|78|85|82|88|85|420|84|

|王五|92|95|93|96|94|474|94.8|

|赵六|80|82|81|83|84|410|81|

|周七|87|89|90|91|93|450|90|

2.排序后的“学生成绩表”：

|姓名|语文|数学|英语|物理|化学|总分|平均分|

|----|----|----|----|----|----|----|----|

|王五|92|95|93|96|94|474|94.8|

|张三|85|90|88|92|89|434|86.8|

|周七|87|89|90|91|93|450|90|

|李四|78|85|82|88|85|420|84|

|赵六|80|82|81|83|84|410|81|

3.数学成绩在90分以上的筛选结果：

|姓名|语文|数学|英语|物理|化学|总分|平均分|

|----|----|----|----|----|----|----|----|

|王五|92|95|93|96|94|474|94.8|

|张三|85|90|88|92|89|434|86.8|

4.公式计算每位学生的总分：

```

=SUM(语文:化学)

```

5.数据透视表展示每位学生的平均分：

|姓名|平均分|

|----|----|

|张三|86.8|

|李四|84|

|王五|94.8|

|赵六|81|

|周七|90|课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问的方式，教师可以实时了解学生对Excel基本操作的理解程度。例如，教师可以提问：“如何设置单元格的字体颜色？”或“在Excel中，如何使用公式计算总成绩？”通过学生的回答，教师可以评估学生对知识点的掌握情况。

-观察环节：在学生进行实践活动时，教师应观察学生的操作过程，注意学生的动作是否规范，操作是否熟练。例如，教师可以观察学生在输入数据时是否正确使用快捷键，以及在制作图表时是否选择合适的图表类型。

-测试环节：在课堂结束前，教师可以设计一些简单的测试题，让学生现场作答。测试题可以包括选择题、填空题和操作题，旨在检验学生对本节课内容的掌握程度。

2.作业评价

-批改标准：教师对学生的作业进行批改时，应按照以下标准进行：

-正确性：作业内容是否准确无误，如数据输入、公式计算等。

-完整性：作业是否完整，包括所有要求的操作和步骤。

-创新性：学生在作业中是否展现出一定的创新思维，如设计独特的表格格式或图表。

-及时反馈：教师应在批改完作业后及时反馈给学生，指出作业中的错误和不足，并给予改进建议。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应注重鼓励学生，肯定他们的进步和努力，同时指出需要改进的地方。

具体评价方式如下：

-提问环节：教师可以针对不同层次的学生设计不同难度的问题，以确保所有学生都能参与进来。例如，对于基础操作，教师可以提问：“如何输入数据？”对于高级操作，教师可以提问：“如何使用VLOOKUP函数进行数据查找？”

-观察环节：教师应关注学生在操作过程中的细节，如是否按照正确的步骤进行操作，是否能够独立解决问题。例如，在学生制作图表时，教师可以观察他们是否选择了合适的图表类型，是否正确设置了图表格式。

-测试环节：教师可以设计以下测试题：

-选择