2024秋九年级历史上册 第六单元 资本主义制度的初步确立 第19课 法国大革命和拿破仑帝国说课稿 新人教版

2024秋九年级历史上册第六单元资本主义制度的初步确立第19课法国大革命和拿破仑帝国说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024秋九年级历史上册第六单元资本主义制度的初步确立第19课《法国大革命和拿破仑帝国》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在八年级下册学过的《启蒙运动》和《法国大革命》等章节有关联。通过本节课的学习，学生可以进一步了解法国大革命的历史背景、过程和影响，以及拿破仑帝国的建立及其对法国历史的影响，从而加深对资本主义制度确立过程的理解。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史思维能力，通过分析法国大革命和拿破仑帝国的历史事件，引导学生理解历史发展的规律；2）文化理解与传承能力，使学生认识到法国大革命对世界历史的影响，增强文化自信；3）法治意识，让学生认识到民主、自由、平等等价值观的重要性；4）社会责任感，引导学生思考历史事件对现代社会的启示，培养担当精神。通过这些目标的实现，提升学生的综合素质。三、教学难点与重点1.教学重点，①法国大革命的历史背景和主要过程，包括巴士底狱的攻陷、国民议会成立、《人权宣言》的颁布、热月政变等关键事件，帮助学生理解法国大革命是如何推动法国社会变革的。

②拿破仑帝国的建立及其对法国及欧洲的影响，重点讲解拿破仑的对外战争、法典的制定以及他的统治对法国历史和欧洲格局的影响，使学生认识到拿破仑时代的历史意义。

2.教学难点，①法国大革命爆发的原因，包括经济、政治、社会等方面的因素，引导学生深入分析法国大革命的历史必然性。

②拿破仑时代的国际关系，特别是拿破仑战争对欧洲各国的影响，以及这些影响如何塑造了后来的国际格局，这是对学生历史分析和综合理解能力的高要求。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

-课程平台：学校内部历史教学平台，用于展示教学课件和辅助材料。

-信息化资源：法国大革命和拿破仑帝国的历史图片、视频资料、地图等。

-教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演、小组讨论、多媒体展示等。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放法国大革命时期的音乐，展示法国大革命相关的历史图片，营造氛围。

2.提出问题：引导学生思考法国大革命爆发的原因，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（25分钟）

1.法国大革命的历史背景（5分钟）

-介绍法国大革命爆发的社会、经济、政治背景。

-讲解法国大革命爆发的原因，包括封建制度的压迫、社会贫富差距的扩大等。

2.法国大革命的主要过程（10分钟）

-讲解巴士底狱的攻陷、国民议会成立、《人权宣言》的颁布、热月政变等关键事件。

-通过时间轴展示法国大革命的主要过程，帮助学生理清历史脉络。

3.拿破仑帝国的建立及其影响（10分钟）

-介绍拿破仑的生平、政治理念及对外战争。

-讲解拿破仑时期的法典制定及其对法国和欧洲的影响。

4.师生互动环节

-提问：法国大革命爆发的原因是什么？

-学生回答后，教师进行点评和总结。

-提问：拿破仑对法国和欧洲的影响有哪些？

-学生回答后，教师进行点评和总结。

用时：25分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论法国大革命和拿破仑帝国对现代社会的启示。

2.课堂提问：引导学生思考法国大革命和拿破仑帝国的历史意义。

用时：10分钟

四、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调法国大革命和拿破仑帝国的历史地位。

2.鼓励学生在课后进一步研究法国大革命和拿破仑帝国。

用时：5分钟

五、布置作业（5分钟）

1.撰写一篇关于法国大革命和拿破仑帝国的历史小论文。

2.收集相关历史图片和资料，为下一节课做好准备。

用时：5分钟

教学时间总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述法国大革命的历史背景，包括经济、政治、社会等方面的因素。

-学生能够详细叙述法国大革命的主要过程，如巴士底狱的攻陷、国民议会的成立、《人权宣言》的颁布、热月政变等关键事件。

-学生能够理解拿破仑帝国的建立及其对法国和欧洲的影响，包括拿破仑的对外战争、法典的制定等。

2.能力培养：

-历史分析能力：学生能够运用历史唯物主义观点分析法国大革命的原因和过程，理解历史发展的规律。

-文化理解与传承能力：学生能够认识到法国大革命对世界历史的影响，增强文化自信，理解不同文化之间的交流与碰撞。

-法治意识：学生能够认识到民主、自由、平等等价值观的重要性，增强法治观念。

-社会责任感：学生能够思考历史事件对现代社会的启示，培养担当精神，关注社会问题。

3.情感态度价值观：

-通过学习法国大革命和拿破仑帝国，学生能够树立正确的国家观念，增强民族自豪感。

-学生能够认识到历史事件对个人成长的重要性，培养积极向上的生活态度。

-学生能够树立正确的价值观，关注社会公平正义，关注人类命运共同体。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如分析社会热点问题，提高自己的历史素养。

-学生能够运用所学的历史分析方法，解决实际问题，提高自己的思维能力。

5.学习兴趣和求知欲：

-学生通过学习法国大革命和拿破仑帝国，对历史产生浓厚的兴趣，激发求知欲。

-学生能够主动查阅相关资料，拓展自己的知识面，提高自主学习能力。七、板书设计1.法国大革命

①历史背景：封建制度压迫、社会贫富差距、启蒙思想传播

②主要过程：巴士底狱攻陷、国民议会成立、《人权宣言》颁布、热月政变

③历史意义：推翻封建统治、建立资产阶级政权、传播民主自由思想

2.拿破仑帝国

①建立过程：雾月政变、帝国建立、法典制定

②对外战争：扩张领土、欧洲霸权

③影响与评价：巩固资产阶级统治、促进资本主义发展、战争带来的破坏

3.历史人物

①拿破仑·波拿巴：法国大革命领袖、帝国皇帝

②拉法耶特：法国大革命时期的重要人物，参与巴士底狱攻陷

③雷士本：法国大革命时期的政治家，参与制定《人权宣言》八、教学反思与改进在教学《法国大革命和拿破仑帝国》这一课时，我深刻地认识到教学过程中既有成功的经验，也存在需要改进的地方。以下是我对教学活动的反思以及相应的改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放音乐和展示图片的方式，成功地激发了学生的学习兴趣。学生们对于法国大革命这一历史事件表现出浓厚的兴趣，这让我感到欣慰。然而，我也意识到，在导入环节中，我可能过于注重形式，而忽略了与教学内容直接相关的历史背景介绍。因此，我计划在未来的教学中，更加注重导入环节与教学内容的前后呼应，确保导入环节不仅吸引学生，还能为后续的学习奠定坚实的基础。

其次，我在讲授新课的过程中，尽量围绕教学目标和重点进行讲解。我发现，通过时间轴和地图等辅助工具，学生们对法国大革命的过程有了更直观的理解。但在讲解拿破仑帝国的对外战争时，我发现部分学生对拿破仑的战争策略和影响理解不够深入。为了改进这一点，我打算在未来的教学中，增加案例分析环节，让学生通过小组讨论，深入探讨拿破仑战争的影响，并尝试从不同角度分析历史事件。

在巩固练习环节，我采用了小组讨论的方式，让学生们分享自己对法国大革命和拿破仑帝国的理解。这种互动式教学收到了良好的效果，学生的参与度很高。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些学生对于一些复杂的历史概念理解不够，导致讨论偏离了主题。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中，提前为学生提供一些关键概念的解释和背景资料，以便他们在讨论时能够更好地把握主题。

课堂提问是检验学生学习效果的重要手段。在这次教学中，我提出了几个关键问题，如“法国大革命爆发的原因是什么？”和“拿破仑帝国的建立对法国和欧洲产生了哪些影响？”这些问题激发了学生的思考，但我也发现，有些问题过于宽泛，导致学生回答不够具体。为了提高课堂提问