（2024年秋季版）江苏省七年级历史下册 第6课 北宋的政治说课稿 川教版

（2024年秋季版）江苏省七年级历史下册第6课北宋的政治说课稿川教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《2024年秋季版》江苏省七年级历史下册第6课《北宋的政治》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将围绕北宋时期政治制度、政治事件以及政治影响等内容展开。学生在之前的学习中已经掌握了秦汉、隋唐等朝代的政治制度，这些知识为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课内容与《2024年秋季版》江苏省七年级历史下册第4课《唐朝的政治》紧密相连，有助于学生更好地理解我国古代政治制度的发展演变。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括以下目标：1.通过对北宋政治制度的学习，提升学生的历史思维能力，理解政治制度对国家治理的影响。2.培养学生的文化理解素养，让学生认识到不同时期政治文化的多样性。3.增强学生的社会责任感，引导学生思考如何从历史中汲取智慧，为现代社会的发展提供借鉴。4.培养学生的信息处理能力，通过收集、分析历史资料，提高学生提取有效信息的能力。重点难点及解决办法重点：

1.北宋时期的政治制度特点，特别是中央集权制度的发展。

2.北宋时期的重要政治事件及其影响，如王安石变法。

难点：

1.理解北宋政治制度变革的复杂性和深远影响。

2.分析王安石变法的历史背景、实施过程及其成效。

解决办法：

1.通过课堂讨论、小组合作等形式，引导学生深入探讨政治制度的特点和变革过程。

2.利用历史图片、视频等多媒体资源，直观展示王安石变法的历史情境，帮助学生理解其复杂性和影响。

3.设计案例教学，让学生分析历史事件中的因果关系，提高学生分析历史问题的能力。

4.鼓励学生自主查阅资料，对比不同历史时期政治制度的异同，培养学生的历史比较能力。教学方法与手段1.讲授法：系统介绍北宋政治制度的背景和演变，确保学生对基础知识有全面了解。

2.讨论法：组织学生就王安石变法等历史事件进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过具体案例，如科举制度改革，让学生体会政治变革对社会的深远影响。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，生动呈现北宋政治风貌，增强直观性。

2.互动软件：使用历史教学软件，让学生在虚拟环境中模拟历史事件，提升学习体验。

3.网络资源：引导学生利用网络资源拓展学习，如查阅历史文献、观看相关纪录片，丰富学习内容。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北宋政治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道北宋时期的历史吗？它有哪些有趣的政治故事？”

展示一些关于北宋时期的历史图片或视频片段，让学生初步感受北宋政治的独特魅力。

简短介绍北宋时期的基本背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、北宋政治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北宋政治的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解北宋政治的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍北宋政治的组成部分，如中央集权制度、科举制度等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、北宋政治案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北宋政治的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的北宋政治案例进行分析，如王安石变法、庆历新政等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解北宋政治的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用北宋政治智慧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论北宋政治的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北宋政治相关的主题进行深入讨论，如“北宋时期的科举制度如何影响了社会阶层流动？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北宋政治的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北宋政治的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括北宋政治的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调北宋政治在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用北宋政治智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于北宋政治的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生关注其他历史时期的政治制度。教学资源拓展1.拓展资源：

-北宋时期的政治制度：除了中央集权制度、科举制度外，还可以拓展学习北宋的监察制度、军事制度等，了解这些制度对北宋政治稳定和经济发展的影响。

-王安石变法：深入研究王安石变法的具体措施，如青苗法、免役法等，分析其背后的经济、政治和社会原因。

-北宋的科技发展：探讨北宋时期在农业、手工业、天文历法等方面的科技成就，如毕昇的活字印刷术、郭守敬的《授时历》等。

-北宋的文化艺术：了解北宋时期的文化艺术特点，如书法、绘画、文学等，感受北宋文化的繁荣与开放。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《宋史》等历史书籍，深入了解北宋时期的政治、经济、文化等方面。

-引导学生观看与北宋政治相关的纪录片，如《百家讲坛》中的《王安石变法》等，通过视听结合的方式加深理解。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，如北宋的宫殿遗址、古墓等，亲身感受历史氛围。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论活动，提高学生的历史素养和表达能力。

-建议学生通过互联网查阅相关历史资料，如学术论文、历史博客等，拓宽知识视野。

-鼓励学生撰写历史小论文，对北宋政治制度、科技发展、文化艺术等方面进行深入研究。

-组织学生进行角色扮演，模拟北宋时期的历史场景，体验古代人的生活状态。

-建议学生关注历史学术动态，如历史学家的研究成果、历史论坛等，保持对历史的持续关注。

-鼓励学生参与社区志愿服务，如组织历史知识讲座，将所学知识传播给更多人。

-建议学生关注历史遗迹的保护工作，了解文化遗产的重要性，培养社会责任感。教学反思教学反思

今天上了北宋政治这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣，但感觉效果并不理想。有些学生似乎对北宋政治并不感兴趣，这让我意识到，作为教师，我们需要更加巧妙地设计导入环节，以吸引学生的注意力。

其次，我在讲解北宋政治制度时，发现学生对一些概念的理解还不够深入。比如，中央集权制度的具体内容，以及它对北宋政治稳定的影响，学生很难在短时间内完全掌握。这让我反思，是否应该采用更加直观的教学方法，比如通过历史故事或者案例分析，让学生在具体的情境中理解抽象的概念。

在案例分析环节，我选择了王安石变法作为案例，希望通过这个案例让学生了解政治变革的复杂性和影响。但是，我发现学生在讨论时，对于变法的具体措施和成效的理解存在分歧。这让我意识到，在案例分析之前，应该先让学生对相关背景知识有更全面的了解，以便更好地分析案例。

在小组讨论环节，我看到了学生的积极参与和合作精神，但同时也发现了一些问题。比如，有的小组讨论过于热闹，但缺乏深度；有的小组则过于安静，讨论不够热烈。这让我思考，如何更好地引导学生进行有效的小组讨论，确保每个学生都能参与到讨论中来，并且能够提出有价值的观点。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到欣慰。他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的意见和建议。但我也发现，有些学生在展示时过于紧张，影响了展示效果。因此，我计划在今后的教学中，增加一些模拟展示的机会，帮助学生克服紧张情绪，提高表达能力。

最后，课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了北宋政治的重要性和意义。但我觉得，这个环节还可以更加深入，比如可以让学生谈谈自己对本节课的收获和感悟，这样既能巩固知识，也能提高学生的自我反思能力。内容逻辑关系①北宋政治制度特点：

-中央集权制度：强调中央政府对地方的控制，如设立路、府、州、县等行政单位。

-科举制度：详细说明科举考试的内容、形式和选拔过程，如进士、明经、明法等科目。

-军事制度：介绍北宋的禁军、厢军等军事编制，以及募兵制和征兵制。

②北宋政治事件：

-王安石变法：阐述变法的背景、目的、主要措施（青苗法、免役法、方田均税法等）和影响。

-庆历新政