深圳社招教师真题及答案

深圳社招教师真题及答案

一、单项选择题1.教育心理学的创始人是（）A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅答案：B2.学生在学习过程中敢于对教师提出质疑，勇于向权威挑战，反映了学生的（）特点。A.依赖性B.可塑性C.向师性D.主动性答案：D3.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（）A.个案法B.实验法C.调查法D.观察法答案：D4.教育目的要回答的根本问题是（）A.教育要培养什么样的人B.教育怎样培养人C.教育的制度D.教育为谁服务答案：A5.我国教育目的的理论基础是（）A.素质教育B.马克思主义关于人的全面发展学说C.应试教育D.著名学者的学说答案：B6.课程计划的中心问题是（）A.开设哪些科目B.学科开设的顺序C.各科教学的时数D.各学科的教学方法答案：A7.教学过程的中心环节是（）A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.巩固与保持知识D.运用知识，形成技能技巧答案：B8.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时答案：D9.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D10.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B二、多项选择题1.教育心理学的研究对象包括（）A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动C.教育过程中学与教的基本心理规律D.一切教育领域中的心理现象答案：ABC2.以下属于学生间认知方式差异的是（）A.场独立与场依存B.独立型和顺从型C.沉思型与冲动型D.辐合型与发散型答案：ACD3.教师的教育专业素养包括（）A.先进的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.广博的文化知识答案：ABC4.教育目的的功能有（）A.导向功能B.激励功能C.评价功能D.调控功能答案：ABCD5.以下属于我国全面发展教育组成部分的有（）A.德育B.智育C.体育D.美育答案：ABCD6.课程标准的基本构成成分有（）A.课程目标B.实施建议C.前言D.附录答案：ABCD7.教学方法选择的依据主要有（）A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点C.教师自身的特点D.学生的实际情况答案：ABCD8.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD9.德育的途径有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.共青团活动答案：ABCD10.教师备课的内容包括（）A.钻研教材B.了解学生C.设计教法D.批改作业答案：ABC三、判断题1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。（）答案：对2.心理发展的顺序是不可逆的，也不能超越。（）答案：对3.教师的领导风格对课堂管理有直接影响。（）答案：对4.教育目的就是培养目标。（）答案：错5.素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。（）答案：错6.课程计划对学校教学进行全面安排。（）答案：对7.教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：对8.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此它比班级授课制优越。（）答案：错9.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是知、情、意、行。（）答案：错10.班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体。（）答案：对四、简答题1.简述教育心理学的作用。教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。帮助教师准确地了解问题，为实际教学提供科学的理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。在实际教学过程中，能够为教师的教学提供一般性的原则和技术，促进教育教学改革，提高教学质量。2.简述素质教育的内涵。素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育；是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教育，强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展；是促进学生个性发展的教育，尊重学生差异，关注个体独特性；是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，注重培养学生解决实际问题和创新思维的能力。3.简述教学过程的基本规律。教学过程的基本规律包括：间接经验与直接经验相结合的规律，学生以学习间接经验为主，同时要以直接经验为基础；掌握知识与发展智力相统一的规律，掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件；传授知识与思想品德教育相统一的规律，教学具有教育性，知识是思想品德形成的基础，思想品德水平的提高又为学生积极学习知识提供动力；教师的主导与学生的主体相统一的规律，承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用，同时承认学生作为学习主体的地位，调动学生的主动性和积极性。4.简述班主任了解和研究学生的主要方法。观察法，这是班主任了解学生最基本的方法，在自然状态下观察学生的行为表现。谈话法，通过与学生面对面交谈，深入了解学生的思想、学习和生活情况。书面材料分析法，通过分析学生的成绩、操行评定、奖惩记录等书面材料了解学生。调查访问法，通过家访、与任课教师交流、向其他同学了解等方式全面了解学生。五、讨论题1.结合实际，谈谈如何培养学生的学习动机。培养学生学习动机可从多方面着手。首先，了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。教师要关注学生的兴趣爱好和需求，结合教学内容设计有趣且有意义的活动。其次，重视立志教育，对学生进行成就动机训练，通过榜样示范等方式，激发学生追求成功的愿望。再者，帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感，多给予肯定和鼓励，让学生相信自己有能力完成学习任务。最后，设置合理的目标，根据学生实际能力调整难度，使学生在学习中体验到成功的喜悦，从而增强学习动机。2.论述如何在教学中促进学生的全面发展。在教学中促进学生全面发展，要做到以下几点：一是教学目标全面，不仅关注知识技能，还要重视过程方法、情感态度与价值观的培养。二是教学内容丰富多样，涵盖各学科知识以及生活实际内容，拓宽学生视野。三是采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等，满足不同学生的学习需求，激发学习兴趣。四是关注学生个体差异，因材施教，针对不同学习水平和特点的学生进行有针对性的指导。五是营造良好的教学氛围，鼓励学生积极参与，培养合作精神和创新思维，促进学生德、智、体、美、劳等方面全面发展。3.谈谈如何建立良好的师生关系。建立良好师生关系，教师要做到：一是要了解和研究学生，包括学生的身心发展特点、兴趣爱好等，这是建立良好师生关系的基础。二是要树立正确的学生观，把学生看作是有独立人格、有巨大发展潜力、有主观能动性的个体。三是要提高自身素质，具备高尚的品德、渊博的知识、良好的教学能力和沟通能力。四是要发扬教育民主，尊重学生的意见和想法，平等对待每一位学生。五是要正确处理师生矛盾，冷静、公平、有效地化解矛盾，维护良好的师生关系。4.讨论在班级管理中如何培养学生的自我管理能力。在班级管理中培养学生自我管理能力，首先要引导学生树立正确的自我意识，让学生了解自己的优点和不足，明确努力方向。其次，赋予学生一定