2025年广东省广州一中集团中考语文二模试卷

第1页（共1页）2025年广东省广州一中集团中考语文二模试卷一、（5小题，16分）1．（2分）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）A．顷刻/倾家荡产喷薄/厚积薄发 B．憋闷/闷声不响夹袄/汗流浃背 C．惆怅/未雨绸缪卷轴/开卷有益 D．契合/锲而不舍非难/难分难解2．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（）A．飞窜不屑置辨涉猎千均之力 B．隧洞无精打彩侍侯哗众取宠 C．掂记狂妄自大侦辑两肋插刀 D．舵手取义成仁踌躇身临其境3．（2分）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A．《哪吒之魔童闹海》从哪吒被误解，到勇斗龙族化解了危机，剧情一气呵成。 B．师傅在创作榫卯结构时，将每块木料的角度和尺寸信手拈来，成品精度高。 C．数字文物展用全息投影，将《清明上河图》中的市井百态呈现得神采奕奕。 D．步入粤港澳大湾区灯会，“一带一路”人文地标灯组雕梁画栋，再现商贸盛景。4．（2分）下列句子中，没有语病的一项是（）A．为防患于未然，气象部门在台风、沙尘暴等灾害性天气来临前发布气象预警信号。 B．满载游客的熊猫主题旅游列车从成都市安靖站开出，其目的地是前往贵州安顺。 C．华南国家植物园展出了一株名为驼峰藤的珍稀植物，广泛引发了游客的关注。 D．在2025年“清朗•虚假信息治理”专项行动中，使网络虚假信息明显减少。5．（8分）班级正在开展“羊城印记”主题研学活动，请你参与其中并完成以下任务。（1）本次活动共设计了三条研学路线，请你将设计表的空白处补充完整。研学主题研学路线研学意义①陈家祠→五羊石像→镇海楼→北京路串接广府文化精粹，让你挖掘千年古城的厚重底蕴重走红色道路团一大广场→广州农民运动讲习所旧址→中共三大会址纪念馆重温革命峥嵘岁月，让你铭刻热血奔涌的红色记忆探索科学基地广东科学中心→广州大学光电科普基地→广州青少年科技馆②（2）经推选，班级选择主题为“重走红色道路”的路线开展研学活动，将于5月20日上午8点从学校正门出发。请你以班委会名义撰写一份通知。通知班委会2025年5月18日（3）研学活动结束后，班级举办了研学成果分享会，同学们共同创作了一副对联。请结合知识小卡片的内容，运用对联知识补充下联。上联：华夏赤子存远志下联：二、（1小题，8分）6．（8分）古诗文默写。（1）根据课本补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）①，切问而近思。（《＜论语＞十二章》）②，望峰息心。（吴均《与朱元思书》）③坐观垂钓者，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）④草树知春不久归，。（韩愈《晚春》）⑤，归去，也无风雨也无晴。（苏轼《定风波》）⑥伤心秦汉经行处，。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）（2）请根据画面描绘的内容，在下面表格中填写恰当的诗句。画面诗词出处洛城风轻，笛声悠扬谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。李白《春夜洛城闻笛》鹤舞云端，诗韵凌空①，。刘禹锡《秋词（其一）》战马冲锋，弓弦雷鸣②，。辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》三、（5小题，16分）7．（10分）阅读下面的文段，完成下列各题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（选自《曹刿论战》）【乙】故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（选自《得道多助，失道寡助》）【丙】武王问于太公曰：“治国之道若何？”太公对曰：“治国之道，爱民而已。”曰：“爱民若何？”曰：“利之而勿害，成之勿败，生之勿杀，与之勿夺，乐之勿苦，喜之勿怒，此治国之道，使民之谊也，爱之而已矣。民失其所务，则害之也：农失其时，则败之也；有罪者重其罚，则杀之也；重赋敛者，则夺之也；多徭役以罢民力，则苦之也；劳而扰之，则怒之也。故善为国者遇民如父母之爱子兄之爱弟闻其饥寒为之哀见其劳苦为之悲。”（选自《说苑•武王问治国之道》）（1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是A.肉食者鄙/先帝不以臣卑鄙B.固国不以山溪之险/子固非鱼也C.得道者多助/会天大雨，道不通D.多助之至/色愈恭，礼愈至（2）下列对【丙】文中划线部分的断句，正确的一项是A.故善为国者/遇民/如父母之爱子/兄之爱弟/闻其饥寒/为之哀/见其劳苦/为之悲B.故善为国者/遇民如父母之爱子/兄之爱弟/闻其饥寒为之哀/见其劳苦为之悲C.故善为国者遇民如父/母之爱子/兄之爱弟/闻其饥寒为之哀/见其劳苦为之悲D.故善为国者遇民如父/母之爱子/兄之爱弟/闻其饥寒/为之哀/见其劳苦/为之悲（3）用现代汉语翻译文段中的划线句子。①以天下之所顺，攻亲戚之所畔。②民失其所务，则害之也。（4）甲、乙、丙文在治国方面共同说明了什么道理？请结合选文分别进行分析。8．（6分）阅读《南乡子•登京口北固亭有怀》，完成问题。南乡子•登京口北固亭有怀南宋•辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。（1）本词上下阕均使用了“设问”来体现词人的情感。上阕问到“何处望神州”，此处的“神州”指①，这是辛弃疾一生都想收复的地方；在慨叹“千古兴亡多少事”之后道出“悠悠”一词，既指时间的漫长久远，也指②；下阕词人自问自答，借“天下英雄谁敌手”的答案“曹刘”，烘托出了孙权少年英雄的形象。（2）本词中的“长江”和《长沙过贾谊宅》中的“湘水”，同属于中国古诗词中常用的“水”这一意象，分别说说诗人是如何借助“长江水”和“湘水”来表达情感的。四、（8小题，30分）（一）（13分）9．（13分）阅读下面材料，完成下列各题。小宇在老师的引导下开展了“课间15分钟”的项目研究，他收集了以下材料，并进行了分享。材料一：课间15分钟，俗称“小课间”，是为了引导师生走出教室、走向户外、走进阳光，享受更加健康活力的校园生活，促进学生身心健康发展。3月21日，广州市教育局官网发布关于印发《广州市微课间体育活动的实施建议与指引》的通知。《指引》为不同学段学生的微课间体育活动提供了内容指引，跳房子、跳飞机、“抓子儿”、滚铁环、打陀螺、仰卧推起成桥、“红绿灯”游戏、踢毽子、跳皮筋、丢沙包、捉迷藏等传统游戏和活动“上榜”。《指引》还鼓励学校开展具有中国传统体育特色或岭南特色的活动项目，如民族舞、传统武术、旱地龙舟、咏春拳、英歌舞、小醒狮等。针对五、六年级学生，《指引》提及，建议以“空间体育”为主，如踢毽子、跳皮筋、丢沙包、捉迷藏、跳长绳、花样跳绳等活动项目，可适度融入发展柔韧性、灵敏性、力量性活动项目，如立位体前屈、跪姿肩部拉伸、灵敏球练习、躲闪、平板支撑等项目。针对初中学生，《指引》提及，可适度融入田径类、体操类、中华传统体育类、新兴体育类等低运动量的专项运动技能项目。（整理自《广州日报》）材料二：小宇向DeepSeek提问：“近段时间媒体报道广州中小学‘课间15分钟’有哪些体育项目”，其中“传统游戏”“现代运动与创新运动”排名前列。类别高频词实施方式传统游戏类跳绳、丢沙包、老鹰抓小鸡、滚铁环、踢毽子。通过集体参与增强协调性和互动性，低年级学生尤其适合滚铁环、跳皮筋等经典游戏。现代运动与创新活动飞盘、燃脂操、迷你旱地冰壶、垃圾分类飞行棋。结合环保教育设计趣味运动，利用走廊空间开展迷你旱地冰壶、引入飞盘等新兴项目。体适能训练萝卜蹲、木头人、跳绳竿、花样跳绳。通过萝卜蹲锻炼体能和反应力；跳绳竿提升平衡能力；智慧跳绳小比拼结合实时数据反馈。系统性体育运动大课间活动、运动超市、立体活动矩阵、微课间指引。合并多个课间为“大课间”，开展足球、篮球等团队项目。科技与智慧体育AI智慧操场、人脸识别自主锻炼、实时数据反馈。学生通过人脸识别进入AI操场，系统自动记录运动数据并生成个性化方案。特色课程与竞技项目跆拳道、拉丁舞、武术。部分学校将专项课程融入课间或课后活动。材料三：此前不少家长关心，课间活动、体育课“加时加量”后，学校的课时、师资、场地等条件能否满足开展需求。新规落地逾一个月时间，多校正探索通过精细化管理，保障校内综合体育活动时间“扩容”，推动学生从教室走向操场，从课桌奔向绿茵场。黄埔区东荟花园小学，同学们有着“3+10+2”的课间活动。15分钟里，前3分钟，学生在教室里边唱边做韵律操，进行热身。中间10分钟，学生根据自己的运动兴趣，选择不同的体育项目或游戏，走出教室分组活动。从运动量较大的篮球、跳绳，到充满趣味的旱地冰壶，同学们都能找到适合自己的活动内容。最后的2分钟，学生开始“收心”，喝水、去洗手间、调整状态。与此同时，老师也有更多时间放松调整，准备下一节课。“课间15分钟新规看似只增加了5分钟，但能让学生的课间活动体验感更美好，实现“时间足、情绪好，精神悦’的正循环。我们打造多元化活动空间，希望让孩子在校园健康成长。”吴海华介绍，东风东路小学在高年级学生为主的校区安排了艺术交流区、开放式图书馆、乐高创意墙等区域，学生在课间可以自由弹奏钢琴、参观校园艺术展、设计乐高墙图案、观测植物生长等。（整理自《广州日报》）材料四：课间5分钟的“微改革”，为课间活动做加法、为学习压力做减法，让更多学生走出教室、走向户外，让更多家长增添了预防“小胖墩”“小眼镜”的信心，让更多学校深入思考如何以学生发展为中心，是探索“五育并举”、落实进一步全面深化改革战略部署的生动实践。记者：课间5分钟的“微改革”体现了怎样的育人导向？如何把以学生为中心落到实处？王文琼：5分钟“微改革”的背后，是教育从“管理导向”向“育人导向”的转变。从教师角度来看，15分钟的课间调整释放出一个鲜明的信号——教育工作者要坚持“五育并举”，把全面发展放在重要位置。这就要求教师从“课间活动的管理者、主导者”转变为“课间活动的参与者、陪伴者”，从“只关注课堂教学”转向“课内外兼顾”，更加注重学生的身心健康和个性成长。姜波：作为一线教师，课间调整对我们的实际工作提出了两项具体要求。一是要提升课间活动参与度，包括活动规划、安全管理等，进一步增强师生间的互动与了解。二是要做好课堂教学的优化，更加重视集体备课教研，只有保证高效率的课堂教学，才能有效避免拖堂、占用等现象，才能把完整的课间留给学生。王攀：课间放松，课上才能专注；投入地玩，才能投入地学。从这个意义上讲，5分钟的“微改革”，就是让学生成为课间的主人、自身健康的第一责任人。而达到这样的预期，需要更加尊重教育规律和学生成长规律，给予孩子更多的尊重和陪伴。吴键：课间活动之所以成为一个值得探讨的话题、一个关键的改革切入点，深层次的原因在于对教育的理解尚不够科学。有人认为，取消课间活动问题不大，节省出来的时间还能多看几页书、多做几道题。这实际上却减少了孩子自主游戏、自在休憩、自由交往的时间。5分钟“微改革”承载着对学生全面发展、身心健康的深切关怀，只有家庭、学校、社会形成合力，才能真正把“五育并举”落到实处。（整理自《人民日报》）（1）为介绍“课间15分钟”，小宇对材料做了整理。其中与材料不相符的一项是A.课间15分钟，引导师生走出教室、享受户外健康活力生活，促进身心发展。B.课间15分钟，五、六年级学生以传统游戏项目与特色课程与竞技项目为主。C.课间15分钟，可以进行3分钟热身，10分钟参加某项运动，2分钟“收心”。D.课间15分钟，教师从课间的主导者变参与者，从关注课堂转向课内外兼顾。（2）为了解“课间15分钟”体育项目的实施方式，小宇对材料进行了分析。其中与材料不相符的一项是A.踢毽子、滚铁环、丢沙包等传统游戏，通过集体参与增强协调性和互动性，深得学生喜爱，排在众多体育项目之首。B.迷你旱地冰壶运动项目能融入校园“课间15分钟”，因其对运动场地的要求低，且设计上结合环保教育，趣味性强。C.旱地龙舟、民族舞、小醒狮等具有中国传统体育特色的项目，具有艺术性和观赏性，大部分学校将其融入课后活动。D.科技与智慧体育项目，能借助AI智慧操场，通过人脸识别自主锻炼，实时数据反馈，帮助优化运动生成个性化方案。（3）为了讲清“课间15分钟”的意义，小宇对材料做了归纳。其中正确的一项是A.王文琼认为5分钟“微改革”的背后，学校更注重学生身心健康和个性成长，已完成“五育并举”的教育理念。B.姜波提出课间时间的调整，教师能够通过参与活动增强师生间互动与了解，通过高效备课优化课堂教学质量。C.王攀强调课间放松充分，实现了“时间足、情趣好、精神悦”的正循环，能够减少“小胖墩”“小眼镜”的出现。D.吴键指出参加课间活动，增加孩子自主游戏、自主休憩、自由交往时间，有助于促进孩子身心健康、全面发展。（4）结合材料，针对“课间15分钟”，请从学校和学生自身角度各提两条可行性建议。（二）（17分）10．（17分）阅读下面文字，完成下列各题。食茶陈崇正①23岁那年，我离开潮州外出谋生。其后10多年时间里，我的家人也陆续离开潮州，只在过年的时候才回家住上几天。归家却似度假，拉杆箱进家门，拉杆箱又出家门，便是匆匆一年。②我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也回不来了。直到某个早晨，我在广州的高楼上醒来，窗外暖阳初升，我坐在沙发上开始烧水泡茶，一个人慢悠悠喝了起来。三杯过后，精神大好。放下茶杯的刹那，我心中大惊，一个熟悉的身影浮现在脑海——晨起早餐之前，喝一杯工夫茶，这个习惯理当是白毛公的，何时悄然转移到我身上来的？③白毛公是我外公。满头白发是他的独特标识，于是被我们喊作白毛公。12岁之前，我跟着这个古板的老人生活，他给我取名，对我严格管教。他写字板板正正，衣柜里有同样板板正正的衣服。衣柜旁边是他最喜爱的手杖，手杖把手上刻有一只猫头鹰。他喜欢一手摸着猫头鹰，一手给他的四盆玫瑰花浇水。不过浇花之前，他起床的第一件事是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶。茶盘很小，茶杯也不大，每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶。④人到中年，属于我的潮汕基因才重新觉醒，我开始在清晨冲茶。在潮汕方言里，喝茶要说食茶，茶叶被称作茶米。在这里，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品。在潮汕地区，家家户户都备有工夫茶具。就连建房装修之类乱糟糟的工地，只要是潮汕的工人，他们必定会在忙里偷闲时，不知从什么地方摸出一套工夫茶具，三五人围坐在一起开始冲茶。⑤在我的记忆中，就连乞丐也有工夫茶具。小时候官塘镇最大的集市叫后亭，就在小镇地势最高的地方。每次跟着白毛公去买菜，要穿过七弯八拐的小巷子，经过一段比较平缓的台阶。在台阶拐角处，有一个乞丐不分寒暑窝在那里。白毛公路过时，有时会给他一点零钱，有时会给一点食物。于是乞丐远远见到白毛公，便热情打招呼。乞丐有一套工夫茶具，我见过，缺角破损也就罢了，关键是也不干净，全是茶垢。他还有一只炭炉，水烧开以后溅落在炉子上，嗞嗞作响。乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了几次白毛公的手，暗示他别喝。但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去。乞丐十分感激，弯腰还礼。回家的路上我抱怨白毛公不注意卫生，喝了那杯茶会拉肚子。白毛公却笑着说：“人家相敬，拉肚子也得喝，不过确实无茶味。”第二天他给乞丐带去了半包茶米。乞丐见到茶叶如获至宝，却没有弯腰行礼。多年之后，我回忆这个情景，才懂得白毛公去喝那杯茶，是比送一包茶叶更大的尊重。⑥这些年，很多人通过视频里的英歌舞和营老爷知道潮汕，然后来到潮州古城旅游。逢年过节，潮州古城人山人海。游客吃着潮州的特色美食：鼠曲粿、红桃粿、官塘牛肉火锅、粿条卷、蚝仔烙、腐乳饼……许多人对潮州的印象是热热闹闹、活力无限。但其实，潮文化有动的一面，更有静的一面。我倒是觉得，热闹是潮州的表象，真正的潮州其实非常安静。这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到荼在杯中，一切又澄澈如镜。⑦懂得工夫茶，才懂得潮州人的灵魂。我父亲是个农民，不识字，他的农民朋友也会到家里来。两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了二声：“食。”弟弟总结过，他们整个下午唯一有效的信息交流是豆角一斤比昨天涨了两毛钱。更神奇的是，这样的情景在几天后还会重新出现，区别仅是窗外的四时变化，是蛙声一片，还是雨打芭蕉。“有闲来食茶”在这里不是一句套话，而是一种生活方式。以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话。弟弟说在深圳时间是按15分钟为单位划分板块的，时间就是金钱。而今弟弟已过而立之年，有一天他突然对我说：“其实老爸这样喝茶也挺好的。”我明白他的意思。当在办公室的格子间忙起来常常忘记喝水时，一个人总会怀疑幸福的本质究竟是什么。⑧有一次老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手，总觉得还是手拉壶更适合我。直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：“盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手。”我闻言恍然大悟，果真如此。世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活。（选自《人民日报》2025年3月7日，有删减）（1）下列对本文的理解和分析，不正确的一项是A.本文以“食茶”为线索，串联起作者对潮州工夫茶文化的记忆与感悟。B.本文描写不同人喝茶的场景，说明食茶已成为潮汕人重要的生活方式。C.本文写乞丐“没有弯腰行礼”，可见他对白毛公的赠送已经习以为常。D.本文运用多种表达方式，语言质朴自然，融入方言与诗情，富有趣味。（2）请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。①这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。（从修辞手法的角度）②两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：“食。”（从描写手法的角度）（3）文中白毛公是一个怎样的人？请结合全文简要分析。（4）本文结尾写到“世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活”。请结合全文谈谈潮州教会了“我”该怎样生活。五、（1小题，50分）11．（50分）请以《原来，他/她不只是_______》为题，补充题目（如：唠叨的妈妈、严厉的班主任……），完成一篇文章。要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。任务一：AI趣制作12．任务：AI趣制作小语作为学校文学社的社长，设计了一系列AI趣味制作活动，以激发同学们的阅读热情，请为下表补充相应内容。活动形式活动内容AI动画用AI制作《水浒传》武松专题的动画脚本，情节大纲如下：景阳冈打虎——斗杀西门庆——（醉打）①——大闹飞云浦——血溅鸳鸯楼——除恶蜈蚣岭。AI封面用核心意象“土地”和“太阳”生成名《②》的读书笔记封面。AI数字人用AI生成一个数人——③（人名），以直观地展现《儒林外史》对封建社会“儒林”的讽刺与批判。AI提示词：设计一个年过花甲的老童生形象，身着元色稠旧直裰，脚下一双旧大红绸鞋，黑瘦面皮，花白胡子。与用户交互时，需要展现其热衷④的特点：若问及“贡院”，要立即头撞号板不省人事，醒后演绎哭嚎“六十岁不得进学，不如死”的癫狂；若提及“范进”，要用怜悯又得意的语气说：“他那疯病算得什么？老夫当年……”任务二：AI智问答13．任务：AI智问答。小语：“我在阅读时接触到一个陌生的概念——面具式反差，你能帮我解释一下吗？”AI：“‘面具式反差’一般是指个体在不同情境或面对不同对象时，展现出的行为、态度或形象等方面存在显著差异。”小语：“我还不太明白，能举个具体的例子吗？”AI：“以《红星照耀中国》中的彭德怀为例。在日常生活中，他显得活泼开朗，甚至带有些许孩子气。但在指挥战斗的时刻，他却展现出了沉稳与老练。南方红军长征期间，他一展大将风范，带领士兵们突破了敌军数万兵力的重重封锁，为红军主力部队在西北苏区的立足开辟了道路。这种反差，更加凸显了他对革命事业的全心投入和奉献精神。”以上是小语请教AI的对话，请你参考以上信息，从《海底两万里》《简•爱》中任选一个人物，结合具体情节谈谈他/她的“面具式反差”。

2025年广东省广州一中集团中考语文二模试卷参考答案与试题解析一．选择题（共4小题）题号1234答案CDAA一、（5小题，16分）1．（2分）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）A．顷刻/倾家荡产喷薄/厚积薄发 B．憋闷/闷声不响夹袄/汗流浃背 C．惆怅/未雨绸缪卷轴/开卷有益 D．契合/锲而不舍非难/难分难解【解答】A.有一对读音不同，qǐng/qīng，bó/bó。B.每对读音都不同，mèn/mēn，jiá/jiā。C.每对读音都相同，chóu/chóu，juàn/juàn。D.每对读音都不同，qì/qiè，nàn/nán。故选：C。2．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（）A．飞窜不屑置辨涉猎千均之力 B．隧洞无精打彩侍侯哗众取宠 C．掂记狂妄自大侦辑两肋插刀 D．舵手取义成仁踌躇身临其境【解答】A.有误，“不屑置辨”的“辨”应为“辩”，“千均之力”的“均”应为“钧”。B.有误，“无精打彩”的“彩”应为“采”，“侍侯”的“侯”应为“候”。C.有误，“掂记”的“掂”应为“惦”，“侦辑”的“辑”应为“缉”。D.正确。故选：D。3．（2分）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A．《哪吒之魔童闹海》从哪吒被误解，到勇斗龙族化解了危机，剧情一气呵成。 B．师傅在创作榫卯结构时，将每块木料的角度和尺寸信手拈来，成品精度高。 C．数字文物展用全息投影，将《清明上河图》中的市井百态呈现得神采奕奕。 D．步入粤港澳大湾区灯会，“一带一路”人文地标灯组雕梁画栋，再现商贸盛景。【解答】A.恰当，一气呵成：比喻诗文、绘画的气势流畅，首尾贯通。也比喻工程、举措、动作等连贯而紧凑，整个过程都不间断。本句用来形容电影剧情连贯紧凑；B.有误，信手拈来：形容创作时掌握的词汇、素材十分丰富，不必多加思索就写出来。本句用来形容木工师傅创作榫卯结构时的熟练，对象误用；C.有误，神采奕奕：形容精力旺盛，容光焕发。本句用来形容数字文物，对象误用；D.有误，雕梁画栋：指有彩绘装饰的十分华丽的房屋。本句用来形容灯会上的彩灯，对象误用。故选：A。4．（2分）下列句子中，没有语病的一项是（）A．为防患于未然，气象部门在台风、沙尘暴等灾害性天气来临前发布气象预警信号。 B．满载游客的熊猫主题旅游列车从成都市安靖站开出，其目的地是前往贵州安顺。 C．华南国家植物园展出了一株名为驼峰藤的珍稀植物，广泛引发了游客的关注。 D．在2025年“清朗•虚假信息治理”专项行动中，使网络虚假信息明显减少。【解答】A．正确；B．有误，句式杂糅，可将“其目的地是”或“前往”删去；C．有误，语序不当，可将“广泛”调到“关注”前面；D．有误，成分残缺，可将删掉“在……中”或“使”删去。故选：A。5．（8分）班级正在开展“羊城印记”主题研学活动，请你参与其中并完成以下任务。（1）本次活动共设计了三条研学路线，请你将设计表的空白处补充完整。研学主题研学路线研学意义①寻踪岭南文化陈家祠→五羊石像→镇海楼→北京路串接广府文化精粹，让你挖掘千年古城的厚重底蕴重走红色道路团一大广场→广州农民运动讲习所旧址→中共三大会址纪念馆重温革命峥嵘岁月，让你铭刻热血奔涌的红色记忆探索科学基地广东科学中心→广州大学光电科普基地→广州青少年科技馆②融汇科技之光，让你发现科学创新的奥秘/穿梭科学智慧殿堂，让你点燃科学创新的思维火花（2）经推选，班级选择主题为“重走红色道路”的路线开展研学活动，将于5月20日上午8点从学校正门出发。请你以班委会名义撰写一份通知。通知亲爱的同学们：ㅤㅤ班级将于5月20日上午8点从学校正门出发，开展主题为“重走红色道路”的研学活动，请按时参加。班委会2025年5月18日（3）研学活动结束后，班级举办了研学成果分享会，同学们共同创作了一副对联。请结合知识小卡片的内容，运用对联知识补充下联。上联：华夏赤子存远志下联：东园才俊启新程【解答】答案：（1）①示例：寻踪岭南文化②示例：融汇科技之光，让你发现科学创新的奥秘/穿梭科学智慧殿堂，让你点燃科学创新的思维火花（2）亲爱的同学们：班级将于5月20日上午8点从学校正门出发，开展主题为“重走红色道路”的研学活动，请按时参加。（3）示例：东园才俊启新程/东园青年谱新章/东园青年展新程二、（1小题，8分）6．（8分）古诗文默写。（1）根据课本补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）①博学而笃志，切问而近思。（《＜论语＞十二章》）②鸢飞戾天者，望峰息心。（吴均《与朱元思书》）③坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）④草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》）⑤回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（苏轼《定风波》）⑥伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）（2）请根据画面描绘的内容，在下面表格中填写恰当的诗句。画面诗词出处洛城风轻，笛声悠扬谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。李白《春夜洛城闻笛》鹤舞云端，诗韵凌空①晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。刘禹锡《秋词（其一）》战马冲锋，弓弦雷鸣②马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》【解答】答案：（1）①博学而笃志（注意“笃”的书写）②鸢飞戾天者（注意“戾”的书写）③徒有羡鱼情（注意“羡”的书写）④百般红紫斗芳菲（注意“菲”的书写）⑤回首向来萧瑟处（注意“萧瑟”的书写）⑥宫阙万间都做了土（注意“阙”的书写）（2）①晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄（注意“霄”的书写）②马作的卢飞快弓如霹雳弦惊（注意“霹雳”的书写）三、（5小题，16分）7．（10分）阅读下面的文段，完成下列各题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（选自《曹刿论战》）【乙】故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（选自《得道多助，失道寡助》）【丙】武王问于太公曰：“治国之道若何？”太公对曰：“治国之道，爱民而已。”曰：“爱民若何？”曰：“利之而勿害，成之勿败，生之勿杀，与之勿夺，乐之勿苦，喜之勿怒，此治国之道，使民之谊也，爱之而已矣。民失其所务，则害之也：农失其时，则败之也；有罪者重其罚，则杀之也；重赋敛者，则夺之也；多徭役以罢民力，则苦之也；劳而扰之，则怒之也。故善为国者遇民如父母之爱子兄之爱弟闻其饥寒为之哀见其劳苦为之悲。”（选自《说苑•武王问治国之道》）（1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是AA.肉食者鄙/先帝不以臣卑鄙B.固国不以山溪之险/子固非鱼也C.得道者多助/会天大雨，道不通D.多助之至/色愈恭，礼愈至（2）下列对【丙】文中划线部分的断句，正确的一项是BA.故善为国者/遇民/如父母之爱子/兄之爱弟/闻其饥寒/为之哀/见其劳苦/为之悲B.故善为国者/遇民如父母之爱子/兄之爱弟/闻其饥寒为之哀/见其劳苦为之悲C.故善为国者遇民如父/母之爱子/兄之爱弟/闻其饥寒为之哀/见其劳苦为之悲D.故善为国者遇民如父/母之爱子/兄之爱弟/闻其饥寒/为之哀/见其劳苦/为之悲（3）用现代汉语翻译文段中的划线句子。①以天下之所顺，攻亲戚之所畔。②民失其所务，则害之也。（4）甲、乙、丙文在治国方面共同说明了什么道理？请结合选文分别进行分析。【解答】（1）本题考查一词多义。A.相同，目光短浅；B.不同，巩固/本来；C.不同，仁政/道路；D.不同，极点/周到。故选：A。（2）本题考查断句。句意为：所以善于治国的人对待民众，就像父母对待自己的孩子、兄长爱护自己的兄弟一样，听到他们遭受饥寒，为之感到哀伤；见到他们劳苦的状态，为之感到伤悲。故断为：故善为国者/遇民如父母之爱子/兄之爱弟/闻其饥寒为之哀/见其劳苦为之悲。故选：B（3）本题考查句子翻译。①重点词：以，凭借；亲戚，内外亲属。句意：凭借天下人都归顺（的条件），攻打内外亲戚都背叛（的人）。②重点词：其，他们；则，就是。句意：不让百姓从事自己的职业，就是伤害他们。（4）本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。由“小大之狱，虽不能察，必以情”“忠之属也。可以一战。战则请从”可知，甲文曹刿认为要想对外作战，必须先取信于民。由“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之”可知，乙文认为想要得到百姓的支持，必须施行仁政。由“治国之道，爱民而已”“利之而勿害，成之勿败……见其劳苦为之悲”可知，丙文中姜太公认为要给百姓利益、让百姓成功、让百姓活下去、给予百姓快乐，治国者对待百姓要像父母对待孩子、兄长爱护兄弟一样，对百姓遭遇感同身受，体现了以民为本的思想。答案：（1）A（2）B（3）①凭借天下人都归顺（的条件），攻打内外亲戚都背叛（的人）。②不让百姓从事自己的职业，就是伤害他们。（4）甲文曹刿认为要想对外作战，必须先取信于民；乙文认为想要得到百姓的支持，必须施行仁政；丙文中姜太公认为要给百姓利益、让百姓成功、让百姓活下去、给予百姓快乐，治国者对待百姓要像父母对待孩子、兄长爱护兄弟一样，对百姓遭遇感同身受，体现了以民为本的思想。8．（6分）阅读《南乡子•登京口北固亭有怀》，完成问题。南乡子•登京口北固亭有怀南宋•辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。（1）本词上下阕均使用了“设问”来体现词人的情感。上阕问到“何处望神州”，此处的“神州”指①中原地区，这是辛弃疾一生都想收复的地方；在慨叹“千古兴亡多少事”之后道出“悠悠”一词，既指时间的漫长久远，也指②思绪之无穷；下阕词人自问自答，借“天下英雄谁敌手”的答案“曹刘”，烘托出了孙权少年英雄的形象。（2）本词中的“长江”和《长沙过贾谊宅》中的“湘水”，同属于中国古诗词中常用的“水”这一意象，分别说说诗人是如何借助“长江水”和“湘水”来表达情感的。【解答】（1）本题考查对诗歌内容的理解。①“何处望神州”意思是什么地方可以看见中原呢？可以知道这里的“神州”是词人心中不忘的中原地区，是他一生都想收复的地方。②由“千古兴亡多少事？悠悠”可知，词人禁不住发问，从古到今，到底有多少国家兴亡大事呢？往事悠悠，是非成败已成陈迹，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。“悠悠”形容漫长、久远。这里，叠词的运用，不仅暗示了时间之慢，而且也表现了词人心中无尽的愁思和感慨。故这里“悠悠”一词既指时间的漫长久远，又指人们在面对历史变迁时，内心所产生的复杂情感和无尽思考。此空可以填写：思绪之无穷。（2）本题考查诗歌意象的理解。《南乡子•登京口北固亭有怀》中“不尽长江滚滚流”意思是：如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。这句诗借用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境，不但写出了江水奔腾而去的雄壮气势，还把由此而产生的空间感、历史感都形象地表达出来。表现了词人心中不尽的愁思和感慨，如同长流不息的江水一般。《长沙过贾谊宅》中“湘水无情吊岂知”意思是：湘江水无意凭吊有谁知情？写湘水无情，流去了多少年光。楚国的屈原哪能知道上百年后，贾谊会来到湘水之滨吊念自己；西汉的贾谊更想不到近千年后的刘长卿又会迎着萧瑟的秋风来凭吊自己的遗址。后来者的心曲，当世没有人能理解，诗人由衷地在寻求知音，那种抑郁无诉、徒呼负负的心境，刻画得十分动情，十分真切。故诗人借用“湘水无情”烘托贾谊的痴心，道出了千古文人的悲剧命运，以及欲求解脱而不可得的苦闷。答案：（1）①中原地区②思绪之无穷（2）《南乡子•登京口北固亭有怀》中，词人借用“不尽长江滚滚流”一句，借用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境，不但写出了江水奔腾而去的雄壮气势，还把由此而产生的空间感、历史感都形象地表达出来。（划线分点写到其中一点即得分，也可以写借滚滚长江表达了对时光流逝的感慨，想要收复中原的愿望，或报国无门的复杂心情。）《长沙过贾谊宅》中，诗人借用“湘水无情”烘托贾谊的痴心，道出了千古文人的悲剧命运，以及欲求解脱而不可得的苦闷。（划线分点写到其中一点即可，也可以写借湘水无情表达作者被贬官的惆怅、悲愤。）译文：从哪里可以眺望故土中原？眼前却只见北固楼一带的壮丽江山，千百年的盛衰兴亡，不知经历了多少变幻，真是说不清，也道不完，有如这浩渺江水无穷无尽，奔流不还。遥想当年，那孙权多么英武威严，青年时期就统率着万千军马。占据住江南百战犹酣。天下英雄谁堪配做他的对手？惟有曹操和刘备可以和他鼎足成三。难怪人说，生下的儿子就应当如孙权一般。四、（8小题，30分）（一）（13分）9．（13分）阅读下面材料，完成下列各题。小宇在老师的引导下开展了“课间15分钟”的项目研究，他收集了以下材料，并进行了分享。材料一：课间15分钟，俗称“小课间”，是为了引导师生走出教室、走向户外、走进阳光，享受更加健康活力的校园生活，促进学生身心健康发展。3月21日，广州市教育局官网发布关于印发《广州市微课间体育活动的实施建议与指引》的通知。《指引》为不同学段学生的微课间体育活动提供了内容指引，跳房子、跳飞机、“抓子儿”、滚铁环、打陀螺、仰卧推起成桥、“红绿灯”游戏、踢毽子、跳皮筋、丢沙包、捉迷藏等传统游戏和活动“上榜”。《指引》还鼓励学校开展具有中国传统体育特色或岭南特色的活动项目，如民族舞、传统武术、旱地龙舟、咏春拳、英歌舞、小醒狮等。针对五、六年级学生，《指引》提及，建议以“空间体育”为主，如踢毽子、跳皮筋、丢沙包、捉迷藏、跳长绳、花样跳绳等活动项目，可适度融入发展柔韧性、灵敏性、力量性活动项目，如立位体前屈、跪姿肩部拉伸、灵敏球练习、躲闪、平板支撑等项目。针对初中学生，《指引》提及，可适度融入田径类、体操类、中华传统体育类、新兴体育类等低运动量的专项运动技能项目。（整理自《广州日报》）材料二：小宇向DeepSeek提问：“近段时间媒体报道广州中小学‘课间15分钟’有哪些体育项目”，其中“传统游戏”“现代运动与创新运动”排名前列。类别高频词实施方式传统游戏类跳绳、丢沙包、老鹰抓小鸡、滚铁环、踢毽子。通过集体参与增强协调性和互动性，低年级学生尤其适合滚铁环、跳皮筋等经典游戏。现代运动与创新活动飞盘、燃脂操、迷你旱地冰壶、垃圾分类飞行棋。结合环保教育设计趣味运动，利用走廊空间开展迷你旱地冰壶、引入飞盘等新兴项目。体适能训练萝卜蹲、木头人、跳绳竿、花样跳绳。通过萝卜蹲锻炼体能和反应力；跳绳竿提升平衡能力；智慧跳绳小比拼结合实时数据反馈。系统性体育运动大课间活动、运动超市、立体活动矩阵、微课间指引。合并多个课间为“大课间”，开展足球、篮球等团队项目。科技与智慧体育AI智慧操场、人脸识别自主锻炼、实时数据反馈。学生通过人脸识别进入AI操场，系统自动记录运动数据并生成个性化方案。特色课程与竞技项目跆拳道、拉丁舞、武术。部分学校将专项课程融入课间或课后活动。材料三：此前不少家长关心，课间活动、体育课“加时加量”后，学校的课时、师资、场地等条件能否满足开展需求。新规落地逾一个月时间，多校正探索通过精细化管理，保障校内综合体育活动时间“扩容”，推动学生从教室走向操场，从课桌奔向绿茵场。黄埔区东荟花园小学，同学们有着“3+10+2”的课间活动。15分钟里，前3分钟，学生在教室里边唱边做韵律操，进行热身。中间10分钟，学生根据自己的运动兴趣，选择不同的体育项目或游戏，走出教室分组活动。从运动量较大的篮球、跳绳，到充满趣味的旱地冰壶，同学们都能找到适合自己的活动内容。最后的2分钟，学生开始“收心”，喝水、去洗手间、调整状态。与此同时，老师也有更多时间放松调整，准备下一节课。“课间15分钟新规看似只增加了5分钟，但能让学生的课间活动体验感更美好，实现“时间足、情绪好，精神悦’的正循环。我们打造多元化活动空间，希望让孩子在校园健康成长。”吴海华介绍，东风东路小学在高年级学生为主的校区安排了艺术交流区、开放式图书馆、乐高创意墙等区域，学生在课间可以自由弹奏钢琴、参观校园艺术展、设计乐高墙图案、观测植物生长等。（整理自《广州日报》）材料四：课间5分钟的“微改革”，为课间活动做加法、为学习压力做减法，让更多学生走出教室、走向户外，让更多家长增添了预防“小胖墩”“小眼镜”的信心，让更多学校深入思考如何以学生发展为中心，是探索“五育并举”、落实进一步全面深化改革战略部署的生动实践。记者：课间5分钟的“微改革”体现了怎样的育人导向？如何把以学生为中心落到实处？王文琼：5分钟“微改革”的背后，是教育从“管理导向”向“育人导向”的转变。从教师角度来看，15分钟的课间调整释放出一个鲜明的信号——教育工作者要坚持“五育并举”，把全面发展放在重要位置。这就要求教师从“课间活动的管理者、主导者”转变为“课间活动的参与者、陪伴者”，从“只关注课堂教学”转向“课内外兼顾”，更加注重学生的身心健康和个性成长。姜波：作为一线教师，课间调整对我们的实际工作提出了两项具体要求。一是要提升课间活动参与度，包括活动规划、安全管理等，进一步增强师生间的互动与了解。二是要做好课堂教学的优化，更加重视集体备课教研，只有保证高效率的课堂教学，才能有效避免拖堂、占用等现象，才能把完整的课间留给学生。王攀：课间放松，课上才能专注；投入地玩，才能投入地学。从这个意义上讲，5分钟的“微改革”，就是让学生成为课间的主人、自身健康的第一责任人。而达到这样的预期，需要更加尊重教育规律和学生成长规律，给予孩子更多的尊重和陪伴。吴键：课间活动之所以成为一个值得探讨的话题、一个关键的改革切入点，深层次的原因在于对教育的理解尚不够科学。有人认为，取消课间活动问题不大，节省出来的时间还能多看几页书、多做几道题。这实际上却减少了孩子自主游戏、自在休憩、自由交往的时间。5分钟“微改革”承载着对学生全面发展、身心健康的深切关怀，只有家庭、学校、社会形成合力，才能真正把“五育并举”落到实处。（整理自《人民日报》）（1）为介绍“课间15分钟”，小宇对材料做了整理。其中与材料不相符的一项是BA.课间15分钟，引导师生走出教室、享受户外健康活力生活，促进身心发展。B.课间15分钟，五、六年级学生以传统游戏项目与特色课程与竞技项目为主。C.课间15分钟，可以进行3分钟热身，10分钟参加某项运动，2分钟“收心”。D.课间15分钟，教师从课间的主导者变参与者，从关注课堂转向课内外兼顾。（2）为了解“课间15分钟”体育项目的实施方式，小宇对材料进行了分析。其中与材料不相符的一项是CA.踢毽子、滚铁环、丢沙包等传统游戏，通过集体参与增强协调性和互动性，深得学生喜爱，排在众多体育项目之首。B.迷你旱地冰壶运动项目能融入校园“课间15分钟”，因其对运动场地的要求低，且设计上结合环保教育，趣味性强。C.旱地龙舟、民族舞、小醒狮等具有中国传统体育特色的项目，具有艺术性和观赏性，大部分学校将其融入课后活动。D.科技与智慧体育项目，能借助AI智慧操场，通过人脸识别自主锻炼，实时数据反馈，帮助优化运动生成个性化方案。（3）为了讲清“课间15分钟”的意义，小宇对材料做了归纳。其中正确的一项是DA.王文琼认为5分钟“微改革”的背后，学校更注重学生身心健康和个性成长，已完成“五育并举”的教育理念。B.姜波提出课间时间的调整，教师能够通过参与活动增强师生间互动与了解，通过高效备课优化课堂教学质量。C.王攀强调课间放松充分，实现了“时间足、情趣好、精神悦”的正循环，能够减少“小胖墩”“小眼镜”的出现。D.吴键指出参加课间活动，增加孩子自主游戏、自主休憩、自由交往时间，有助于促进孩子身心健康、全面发展。（4）结合材料，针对“课间15分钟”，请从学校和学生自身角度各提两条可行性建议。【解答】（1）ACD.正确。B.有误，材料一针对五、六年级学生，建议以“空间体育”为主，如踢毽子、跳皮筋、丢沙包、捉迷藏、跳长绳、花样跳绳等活动项目，可适度融入发展柔韧性、灵敏性、力量性活动项目，并未提及以特色课程与竞技项目为主，该选项与材料不相符。故选：B。（2）ABD.正确。C.有误，材料一提到“《指引》还鼓励学校开展具有中国传统体育特色或岭南特色的活动项目，如民族舞、传统武术、旱地龙舟、咏春拳、英歌舞、小醒狮等”，材料二“特色课程与竞技项目”中的高频词是“跆拳道、拉丁舞、武术”，实施方式是“部分学校将专项课程融入课间或课后活动”，此项“大部分学校将其融入课后活动”于文无据。故选：C。（3）A.有误，材料四中王文琼说的是“5分钟‘微改革’的背后，是教育从‘管理导向’向‘育人导向’的转变……这就要求教师……更加注重学生的身心健康和个性成长”，并没有说学校已完成“五育并举”的教育理念，该选项与材料不相符。B.有误，材料四中姜波提到“一是要提升课间活动参与度，包括活动规划、安全管理等，进一步增强师生间的互动与了解。二是要做好课堂教学的优化，更加重视集体备课教研”，是重视集体备课教研，不是高效备课，该选项与材料不相符。C.有误，材料三提到“课间15分钟新规看似只增加了5分钟，但能让学生的课间活动体验感更美好，实现‘时间足、情绪好，精神悦’的正循环”，材料四提到课间5分钟的“微改革”让更多家长增添了预防“小胖墩”“小眼镜”的信心，并没有说王攀强调实现了这些，该选项与材料不相符。D.正确。故选：D。（4）从学校和学生自身两个角度，结合材料内容提出可行性建议。学校角度：丰富活动项目：根据材料一《指引》为不同学段学生提供的内容指引以及材料二中各类体育项目，学校可以进一步丰富课间15分钟的体育项目，满足不同学生的兴趣需求。优化空间利用：如材料三中东风东路小学在高年级学生为主的校区安排了艺术交流区、开放式图书馆、乐高创意墙等区域，学校可以打造多元化活动空间，让学生有更多选择。学生自身角度：积极参与活动：根据材料二中各类体育项目的实施方式，学生应积极参与到课间15分钟的体育活动中，选择自己喜欢的项目，锻炼身体。合理安排时间：如材料三中黄埔区东荟花园小学的“3+10+2”课间活动模式，学生可以合理安排自己的课间时间，在活动的同时做好“收心”准备。答案：（1）B（2）C（3）D（4）学校角度：①丰富课间15分钟的体育项目，满足不同学生兴趣；②打造多元化活动空间，如设置艺术交流区、开放式图书馆等。学生自身角度：①积极参与课间体育活动，选择自己喜欢的项目；②合理安排课间时间，做好活动与学习的衔接。（二）（17分）10．（17分）阅读下面文字，完成下列各题。食茶陈崇正①23岁那年，我离开潮州外出谋生。其后10多年时间里，我的家人也陆续离开潮州，只在过年的时候才回家住上几天。归家却似度假，拉杆箱进家门，拉杆箱又出家门，便是匆匆一年。②我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也回不来了。直到某个早晨，我在广州的高楼上醒来，窗外暖阳初升，我坐在沙发上开始烧水泡茶，一个人慢悠悠喝了起来。三杯过后，精神大好。放下茶杯的刹那，我心中大惊，一个熟悉的身影浮现在脑海——晨起早餐之前，喝一杯工夫茶，这个习惯理当是白毛公的，何时悄然转移到我身上来的？③白毛公是我外公。满头白发是他的独特标识，于是被我们喊作白毛公。12岁之前，我跟着这个古板的老人生活，他给我取名，对我严格管教。他写字板板正正，衣柜里有同样板板正正的衣服。衣柜旁边是他最喜爱的手杖，手杖把手上刻有一只猫头鹰。他喜欢一手摸着猫头鹰，一手给他的四盆玫瑰花浇水。不过浇花之前，他起床的第一件事是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶。茶盘很小，茶杯也不大，每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶。④人到中年，属于我的潮汕基因才重新觉醒，我开始在清晨冲茶。在潮汕方言里，喝茶要说食茶，茶叶被称作茶米。在这里，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品。在潮汕地区，家家户户都备有工夫茶具。就连建房装修之类乱糟糟的工地，只要是潮汕的工人，他们必定会在忙里偷闲时，不知从什么地方摸出一套工夫茶具，三五人围坐在一起开始冲茶。⑤在我的记忆中，就连乞丐也有工夫茶具。小时候官塘镇最大的集市叫后亭，就在小镇地势最高的地方。每次跟着白毛公去买菜，要穿过七弯八拐的小巷子，经过一段比较平缓的台阶。在台阶拐角处，有一个乞丐不分寒暑窝在那里。白毛公路过时，有时会给他一点零钱，有时会给一点食物。于是乞丐远远见到白毛公，便热情打招呼。乞丐有一套工夫茶具，我见过，缺角破损也就罢了，关键是也不干净，全是茶垢。他还有一只炭炉，水烧开以后溅落在炉子上，嗞嗞作响。乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了几次白毛公的手，暗示他别喝。但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去。乞丐十分感激，弯腰还礼。回家的路上我抱怨白毛公不注意卫生，喝了那杯茶会拉肚子。白毛公却笑着说：“人家相敬，拉肚子也得喝，不过确实无茶味。”第二天他给乞丐带去了半包茶米。乞丐见到茶叶如获至宝，却没有弯腰行礼。多年之后，我回忆这个情景，才懂得白毛公去喝那杯茶，是比送一包茶叶更大的尊重。⑥这些年，很多人通过视频里的英歌舞和营老爷知道潮汕，然后来到潮州古城旅游。逢年过节，潮州古城人山人海。游客吃着潮州的特色美食：鼠曲粿、红桃粿、官塘牛肉火锅、粿条卷、蚝仔烙、腐乳饼……许多人对潮州的印象是热热闹闹、活力无限。但其实，潮文化有动的一面，更有静的一面。我倒是觉得，热闹是潮州的表象，真正的潮州其实非常安静。这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到荼在杯中，一切又澄澈如镜。⑦懂得工夫茶，才懂得潮州人的灵魂。我父亲是个农民，不识字，他的农民朋友也会到家里来。两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了二声：“食。”弟弟总结过，他们整个下午唯一有效的信息交流是豆角一斤比昨天涨了两毛钱。更神奇的是，这样的情景在几天后还会重新出现，区别仅是窗外的四时变化，是蛙声一片，还是雨打芭蕉。“有闲来食茶”在这里不是一句套话，而是一种生活方式。以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话。弟弟说在深圳时间是按15分钟为单位划分板块的，时间就是金钱。而今弟弟已过而立之年，有一天他突然对我说：“其实老爸这样喝茶也挺好的。”我明白他的意思。当在办公室的格子间忙起来常常忘记喝水时，一个人总会怀疑幸福的本质究竟是什么。⑧有一次老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手，总觉得还是手拉壶更适合我。直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：“盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手。”我闻言恍然大悟，果真如此。世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活。（选自《人民日报》2025年3月7日，有删减）（1）下列对本文的理解和分析，不正确的一项是CA.本文以“食茶”为线索，串联起作者对潮州工夫茶文化的记忆与感悟。B.本文描写不同人喝茶的场景，说明食茶已成为潮汕人重要的生活方式。C.本文写乞丐“没有弯腰行礼”，可见他对白毛公的赠送已经习以为常。D.本文运用多种表达方式，语言质朴自然，融入方言与诗情，富有趣味。（2）请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。①这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。（从修辞手法的角度）②两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：“食。”（从描写手法的角度）（3）文中白毛公是一个怎样的人？请结合全文简要分析。（4）本文结尾写到“世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活”。请结合全文谈谈潮州教会了“我”该怎样生活。【解答】（1）本题考查文章内容理解分析。ABD.正确；C.有误，文中乞丐“没有弯腰行礼”，不是对白毛公的赠送习以为常，而是乞丐把白毛公的茶叶视为珍贵之物，内心的感激已非简单的弯腰行礼能表达，这体现了乞丐对茶叶的珍视以及对白毛公的感恩，C选项理解错误。故选：C。（2）本题考查句子赏析。①运用比喻的修辞手法，把时间比作茶炉水沸和杯中澄澈的茶。生动形象地写出潮州看似热闹（如茶炉水沸烟雾缭绕），实则有着宁静、不变的特质（如杯中茶澄澈如镜，时间千百年凝固不动），表现了作者对潮州文化静的一面的独特感悟。②运用动作描写和语言描写，“对坐”“抽烟喝茶”的动作以及简单的“食”字语言，生动地刻画了父亲和他朋友安静、闲适喝茶交流的场景，体现了潮汕人悠然自得的生活状态。②运用动作描写和语言描写，“对坐”“抽烟喝茶”的动作以及简单的“食”字语言，生动地刻画了父亲和他朋友安静、闲适喝茶交流的场景，体现了潮汕人悠然自得的生活状态。（3）本题考查人物形象分析。古板、讲究规矩：写字板板正正，衣柜里衣服也板板正正；对“我”严格管教，体现其做事遵循规范，性格古板。热爱生活：喜爱摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶；喜欢给四盆玫瑰花浇水，还喜欢摸手杖把手上的猫头鹰，这些行为都展现出他对生活细节的关注和对生活的热爱。待人友善、懂得尊重他人：见到乞丐会给零钱或食物；面对乞丐招呼喝茶，即便茶具不干净也去喝，还回赠茶叶，这一行为体现出他对乞丐的尊重，为人友善。（4）本题考查文章内容分析。享受慢生活：潮州人喝茶时的悠闲，如白毛公晨起慢悠悠冲茶，父亲和朋友静静对坐抽烟喝茶，体现出一种不紧不慢、享受生活的态度，教会“我”在快节奏的生活中慢下来，品味生活。重视传统习俗：潮汕地区家家户户备有工夫茶具，“食茶”成为生活必需品，这种对传统茶文化的传承，让“我”懂得珍视传统文化，从传统习俗中汲取生活的养分。懂得尊重他人：像白毛公尊重乞丐的相邀，去喝那杯并不卫生的茶，教会“我”在生活中要尊重他人，理解他人的善意。保持内心宁静：潮州文化有安静的一面，如茶炉水沸后茶在杯中澄澈如镜，教会“我”在喧嚣的世界中保持内心的宁静，不被外界的忙碌和浮躁所干扰。答案：（1）C（2）①这句话运用了比喻的修辞手法，把潮州的时间比作茶炉水沸时的烟雾缭绕和茶在杯中时的澄澈如镜。生动形象地写出了潮州看似热闹，实则安静的特点，烟雾缭绕的表象对应热闹的潮州，澄澈如镜对应潮州安静的本质，表达了作者对潮州独特文化内涵的深刻理解与感悟。②运用动作描写和语言描写，生动形象地写出父亲和他朋友安静、闲适喝茶交流的场景，体现了潮汕人悠然自得的生活状态。（3）①古板、严谨：从他写字板正、衣服摆放整齐等可看出；②热爱生活：喜欢给玫瑰花浇水，晨起慢悠悠冲茶；③懂得尊重他人：喝乞丐泡的茶并送茶叶，认为接受他人敬意很重要。（4）①要享受悠闲、宁静的生活节奏，如潮汕人晨起冲茶，在喝茶中感受生活；②要懂得尊重他人，像白毛公尊重乞丐的敬意；③要保持内心的平静，不被外界忙碌所干扰，如同潮州文化静的一面。五、（1小题，50分）11．（50分）请以《原来，他/她不只是_______》为题，补充题目（如：唠叨的妈妈、严厉的班主任……），完成一篇文章。要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓