2025年高校教师资格证之《高等教育法规》试卷及完整答案详解1套

2025年高校教师资格证之《高等教育法规》试卷第一部分单选题(10题)1、教育法规的实施在内容上不包括（）。

A.教育执法

B.教育司法

C.教育守法

D.教育立法

【答案】：D

【解析】本题主要考查教育法规实施的内容范围。教育法规的实施，是指教育法规在现实生活中的具体运用和实现。它主要包括教育执法、教育司法和教育守法三个方面。教育执法：是指国家行政机关及其公职人员依照法定职权和程序，贯彻、执行教育法规的活动。通过教育执法，可以保证教育法规的有效实施，维护教育秩序。教育司法：是指司法机关依照法定职权和程序，运用教育法规处理案件的专门活动。教育司法为教育法规的实施提供了司法保障。教育守法：是指公民、社会组织和国家机关自觉遵守教育法规的规定，依法行使权利、履行义务。教育守法是教育法规实施的基础。而教育立法是指国家机关依照法律程序制定、修改、废止教育法规的活动，它是教育法规的创制过程，并非教育法规实施的内容。所以本题答案选D。2、股权投资基金托管人由依法设立的（）或者其他金融机构担任。

A.中国银监会

B.商业银行

C.财政部

D.国家工商行政管理局

【答案】：B

【解析】本题主要考查股权投资基金托管人的担任主体相关知识。根据相关规定，股权投资基金托管人由依法设立的商业银行或者其他金融机构担任。选项A，中国银监会是负责对银行业金融机构及其业务活动监督管理工作的机构，并非担任股权投资基金托管人的主体，所以A选项错误。选项B，商业银行符合规定可以担任股权投资基金托管人，所以B选项正确。选项C，财政部主要负责国家财政收支、财税政策等宏观财政管理工作，不担任股权投资基金托管人，所以C选项错误。选项D，国家工商行政管理局主要负责市场监督管理和行政执法等工作，并非担任股权投资基金托管人的主体，所以D选项错误。综上，本题正确答案是B。3、下列哪种要素不是我国《教师法》中规定的教师资格要素（）。

A.国籍要素

B.思想品德要素

C.学位要素

D.业务要素

【答案】：C

【解析】本题考查我国《教师法》中规定的教师资格要素。《教师法》规定，取得教师资格应当具备的相应条件中涉及国籍、思想品德、业务等方面要素。具体而言，取得教师资格的公民应当具有中华人民共和国国籍，这是国籍要素；要遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，此为思想品德要素；还应具备相应的教育教学能力等业务方面的要求，即业务要素。而学位要素并非《教师法》中规定的教师资格要素，虽然在实际中不同层次的教师岗位可能对学位有一定要求，但这并非教师资格认定的法定必要要素。所以本题答案选C。4、《义务教育法》规定：“招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学。”这一规定，属于教育法律规范的类别是（）。

A.义务性规范

B.授权性规范

C.制裁性规范

D.奖励性规范

【答案】：B

【解析】本题可根据不同教育法律规范类别的特点，对题干中《义务教育法》的规定进行分析，从而确定其所属类别。选项A：义务性规范义务性规范是规定人们必须作出某种行为或不得作出某种行为的法律规范，它强调的是一种强制性的义务。比如“适龄儿童、少年必须接受义务教育”，这就是典型的义务性规范，具有强制性，不履行义务会面临相应的法律后果。而题干中“可以用少数民族通用的语言文字教学”并非是强制要求必须这样做，所以不属于义务性规范。选项B：授权性规范授权性规范是指授于公民、公职人员、社会团体和国家机关可以自行抉择做或不做某种行为的法律规范。题干中“招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学”，“可以”体现了学校有自主选择是否用少数民族通用语言文字教学的权利，符合授权性规范的特点，所以该项正确。选项C：制裁性规范制裁性规范是规定对违法行为予以何种制裁的法律规范，其目的是通过对违法行为的制裁来维护法律秩序。题干中并没有涉及到对违法行为的制裁相关内容，所以不属于制裁性规范。选项D：奖励性规范奖励性规范是指给予各种对社会做出贡献的行为，予以表彰或特殊奖励的法律规范。题干中没有体现出对某种行为进行奖励的内容，所以不属于奖励性规范。综上，答案选B。5、下列不属于高级管理人员的是（）。

A.销售业务员

B.总经理

C.副总经理

D.合规风控负责人

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对高级管理人员范畴的理解。高级管理人员通常是在企业中担任重要管理职务、负责企业核心运营和决策的人员。选项B总经理，是公司经营管理的最高负责人，全面负责公司的日常经营管理工作，属于高级管理人员。选项C副总经理，协助总经理开展工作，在公司的运营和管理中也承担着重要职责，属于高级管理人员。选项D合规风控负责人，主要负责公司的合规运营和风险控制等关键工作，对公司的稳定发展起着至关重要的作用，属于高级管理人员。而选项A销售业务员，主要职责是从事具体的销售业务工作，并不参与公司的高层管理和决策，不属于高级管理人员的范畴。所以本题答案选A。6、根据《中华人民共和国民办教育促进法》的规定，我国的民办教育事业与公办教育事业的关系是（）。

A.民办教育事业优先于公办教育事业

B.公办教育事业优先于民办教育事业

C.公办教育事业与民办教育事业平等

D.缺乏相关的规定

【答案】：C"

【解析】该题正确答案选C。依据《中华人民共和国民办教育促进法》，我国坚持公办教育与民办教育共同发展的原则，明确了民办教育事业是社会主义教育事业的重要组成部分，公办教育事业与民办教育事业处于平等地位，它们都是为了满足社会多样化的教育需求，推动教育事业的整体进步，不存在一方优先于另一方的情况，所以A选项“民办教育事业优先于公办教育事业”和B选项“公办教育事业优先于民办教育事业”均错误；同时该法对二者关系有明确规定，故D选项“缺乏相关的规定”也不正确。"7、下列（）不是我国教育权法律救济体制中的制度的一种。

A.学生申诉制度

B.行政复议制度

C.行政诉讼制度

D.司法调解制度

【答案】：D

【解析】本题可依据我国教育权法律救济体制中的具体制度来逐一分析选项。选项A：学生申诉制度学生申诉制度是学生在其合法权益受到侵害时，向学校或教育行政部门提出申诉，请求处理的制度。它是教育权法律救济体制中的重要组成部分，能够保障学生的合法权益，当学生认为自身的受教育权等权益受到学校或教师的不当侵害时，可以通过该制度寻求救济。所以选项A属于我国教育权法律救济体制中的制度。选项B：行政复议制度行政复议是指公民、法人或者其他组织认为行政主体的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向行政复议机关提出复查该具体行政行为的申请，行政复议机关依照法定程序对被申请的具体行政行为进行合法性、适当性审查，并作出行政复议决定的一种法律制度。在教育领域，当相对人（如学校、教师、学生等）对教育行政部门的具体行政行为不服时，可以通过行政复议来维护自己的合法权益，因此行政复议制度是教育权法律救济体制中的制度之一。所以选项B属于我国教育权法律救济体制中的制度。选项C：行政诉讼制度行政诉讼是指公民、法人或者其他组织认为行政机关和行政机关工作人员的行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院提起诉讼的活动。在教育领域，当教育行政相对人（包括学生、学校等）认为教育行政部门的具体行政行为违法或者不当，侵害了自己的合法权益时，可以通过行政诉讼途径来解决纠纷，获得法律救济。所以选项C属于我国教育权法律救济体制中的制度。选项D：司法调解制度司法调解，又称法院调解、诉讼调解，是指在人民法院的主持下，双方当事人就民事权益争议自愿、平等地进行协商，达成协议，解决纠纷的诉讼活动。它主要适用于民事纠纷领域，并非专门针对教育权法律救济的制度，我国教育权法律救济体制中一般不包含司法调解制度。所以选项D不是我国教育权法律救济体制中的制度。综上，答案是D。8、股权投资基金管理人、托管人、销售机构及其他相关服务机构及其从业人员违反法律、行政法规、行政规章的规定.中国证监会及其派出机构可以对其采取以下行政监管措施:

A.Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ

B.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ.Ⅴ

C.Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅴ

D.Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ.Ⅴ

【答案】：A"

【解析】题目展示了股权投资基金管理人、托管人、销售机构及其他相关服务机构及其从业人员违反法律、行政法规、行政规章规定时，中国证监会及其派出机构可采取的行政监管措施相关内容，并给出了四个选项。答案选A，这表明选项A所包含的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ项是符合中国证监会及其派出机构对相关违规主体可采取的行政监管措施的内容；而选项B中的Ⅴ可能不属于此类行政监管措施，所以B项不正确；选项C同样因包含了并非规定内行政监管措施的Ⅴ，不符合要求；选项D由于同时包含Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ，其中Ⅴ不属于规定措施，也不正确。综上，正确答案是A。"9、下列关于财政引导基金的说法中错误的是（）。

A.中央财政资金只能通过间接投资创业企业的方式培育和促进新兴产业发展

B.保险资金可通过投资其他股权投资基金间接投资创业企业

C.外资可通过设立合资或独资的创业投资管理企业在我国境内进行股权投资

D.财政性引导基金有利于拓宽创业投资基金资本来源

【答案】：A

【解析】本题可通过对各选项逐一分析来判断其说法是否正确。选项A：中央财政资金并非只能通过间接投资创业企业的方式培育和促进新兴产业发展。实际上，中央财政资金可以有多种投入方式，除了间接投资，也可能通过直接投资等其他方式来支持创业企业和新兴产业发展，所以该选项说法错误。选项B：保险资金具有一定的资金规模和投资需求，其可通过投资其他股权投资基金，借助这些基金的专业运作间接投资创业企业，这种方式在实际的金融市场运作中是可行的，该选项说法正确。选项C：外资在我国开展股权投资业务是有相关政策允许和规范的，外资可以通过设立合资或独资的创业投资管理企业在我国境内进行股权投资，这也是符合我国对外开放和金融市场发展需求的，该选项说法正确。选项D：财政性引导基金通常会吸引社会资本参与，它能为创业投资基金提供新的资金来源渠道，有利于拓宽创业投资基金资本来源，从而促进创业投资行业的发展，该选项说法正确。综上，答案选A。10、在教育司法实践中，如某一违反教育法律法规的行为同时触犯多种形式的教育法律规范，则可追究行为人责任种类是（）。

A.教育民事责任

B.教育行政责任

C.教育刑事责任

D.教育民事责任、教育行政责任或教育刑事责任

【答案】：D"

【解析】在教育司法实践里，当某一违反教育法律法规的行为同时触犯多种形式的教育法律规范时，需依据不同的违法情形来追究行为人相应责任。教育民事责任是指在教育活动中，因实施民事违法行为所导致的赔偿或补偿的法律责任；教育行政责任是行为人因违反教育法律法规而必须承担的，由有关行政机关或行为人所在单位给予的行政制裁；教育刑事责任则是行为人实施了违反教育法和刑法的行为，达到犯罪程度时所应承担的法律后果。由于该行为同时触犯多种形式的教育法律规范，所以可能涉及民事、行政、刑事等多个方面的违法情形，那么就可能被追究教育民事责任、教育行政责任或教育刑事责任。因此，答案选D。"第二部分多选题(5题)1、教育法规与教育政策的不同之处在于（）。

A.制定主体不同

B.调整教育社会关系的范围不同

C.表现形式不同

D.实施方式不同

E.稳定性不同

【答案】：ABCD

【解析】本题主要考查教育法规与教育政策的不同之处。选项A教育法规是由国家立法机关和国家行政机关按照法定程序制定和公布的，体现国家意志。而教育政策的制定主体更为多样，既可以是政党，也可以是国家机关等。所以制定主体不同是教育法规与教育政策的显著差异之一，A选项正确。选项B教育法规主要是通过法律规范来调整教育领域中特定的、较为重要的社会关系，具有较强的规范性和确定性。而教育政策的调整范围更为广泛和灵活，可以涵盖教育的各个方面和不同层次的问题，不仅包括已经纳入法律调整范围的，还包括一些正在探索、需要引导或宏观调控的教育社会关系。因此，二者调整教育社会关系的范围不同，B选项正确。选项C教育法规通常以法律条文的形式表现出来，具有严格的逻辑结构和规范的表述方式，具有很强的稳定性和权威性。而教育政策的表现形式则较为多样，如政府的文件、决定、通知、领导人讲话等，形式更加灵活。所以表现形式不同也是二者的区别之一，C选项正确。选项D教育法规是依靠国家强制力保证实施的，违反教育法规会受到相应的法律制裁。而教育政策主要是通过宣传、教育、引导、激励等方式来贯彻执行，依靠行政力量和社会舆论等保障实施，不具有像法律那样的直接强制力。所以实施方式不同，D选项正确。选项E通常情况下，教育法规具有相对较高的稳定性，因为其制定和修改需要遵循严格的法定程序。而教育政策则具有较强的灵活性和针对性，会根据不同时期的教育发展形势和实际需要进行及时调整和变化。但题干问的是不同之处，稳定性上法规相对稳定、政策相对灵活，这并非题干所要求的不同方面，所以E选项错误。综上，本题正确答案为ABCD。2、根据《教师法》第37条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分（）。

A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

B.体罚学生，经教育不改的

C.品行不良，侮辱学生，影响恶劣的

D.弄虚作假、骗取教师资格

E.违反学校内部纪律的

【答案】：ABC

【解析】本题可依据《教师法》第37条规定，对各选项逐一进行分析：A选项：故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失，这严重违背了教师的基本职责，会对正常的教育教学工作产生负面影响，按照《教师法》第37条规定，这种情形应由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分，所以A选项正确。B选项：体罚学生本身就是不恰当的教育行为，经教育不改表明该教师没有认识到自身错误且继续实施不当行为，不仅损害学生的身心健康，也破坏了教育环境和师生关系，符合《教师法》第37条中应给予行政处分的情形，故B选项正确。C选项：品行不良、侮辱学生且影响恶劣，教师作为学生的教育者和榜样，其不当行为会对学生的心理和价值观产生极大的不良影响，依据《教师法》第37条规定，应给予行政处分，所以C选项正确。D选项：弄虚作假、骗取教师资格，该行为依据相关规定通常是撤销教师资格，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其处理并不符合《教师法》第37条所规定的由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分的情形，因此D选项错误。E选项：违反学校内部纪律，一般是按照学校内部的规章制度进行处理，而不是依据《教师法》第37条由相关教育部门给予行政处分，所以E选项错误。综上，正确答案是ABC。3、教育法规与教育大纲、教学原则的不同之处在于（）。

A.教育性

B.规范性

C.确定性

D.强制性

【答案】：BCD

【解析】本题可对各选项进行逐一分析，以判断其是否为教育法规与教育大纲、教学原则的不同之处。选项B：规范性教育法规是由国家权力机关和国家行政机关按法定程序制定的规范性文件，具有明确的规范要求，规定了教育活动中各方的权利和义务，以及教育行为的准则和规范。而教育大纲主要是对教学内容和教学目标的规划，教学原则是指导教学活动的基本准则，它们的规范性相对较弱。所以规范性是教育法规与教育大纲、教学原则的不同之处，选项B正确。选项C：确定性教育法规具有确定性，其内容明确、具体，对教育活动的各个方面都有详细的规定，包括适用范围、行为模式、法律后果等，使得人们能够清楚地知道自己的行为是否符合法规要求。相比之下，教育大纲和教学原则虽然也有一定的指向性，但在具体细节上的确定性不如教育法规。所以确定性是教育法规与教育大纲、教学原则的不同之处，选项C正确。选项D：强制性教育法规是国家意志的体现，依靠国家强制力保证实施。一旦违反教育法规，就要承担相应的法律责任，受到法律的制裁。而教育大纲和教学原则主要是通过教育行政部门的指导、学校和教师的自觉遵守来实施，不具有像法规那样的国家强制力。所以强制性是教育法规与教育大纲、教学原则的不同之处，选项D正确。选项A：教育性教育法规、教育大纲和教学原则都具有教育性。教育法规的制定目的是为了保障和促进教育事业的健康发展，引导教育活动朝着正确的方向进行，具有教育意义；教育大纲是为了实现教育目标，对教学内容进行规划，直接服务于教育教学活动；教学原则更是为了提高教学质量，促进学生的学习和发展，体现了教育性。所以教育性不是三者的不同之处，选项A错误。综上，本题答案选BCD。4、教育法律关系的客体是指法律关系主体的权利义务所指向的对象，亦即教育法律关系客观化的表现形式，必然包含以下几种（）。

A.可分为不动产和动产两大类的财产

B.可分行政行为、管理行为和教育教学行为的行为

C.包括各种教材、专著等在内的精神产品

D.教育权利和教育义务

【答案】：ABC

【解析】本题主要考查教育法律关系客体所包含的种类。选项A财产可分为不动产和动产两大类，它是教育法律关系主体的权利义务所指向的对象之一。在教育领域中，学校的土地、校舍等不动产，以及教学设备、图书资料等动产，都涉及到相关主体的权利和义务，例如学校对校舍的所有权和使用、维护义务等。所以财产属于教育法律关系的客体，选项A正确。选项B行为可分为行政行为、管理行为和教育教学行为等。在教育法律关系中，这些行为是权利义务的重要体现。比如教育行政部门的行政行为，学校的管理行为，教师的教育教学行为等，都受到法律规范的约束，体现了相关主体的权利和义务指向，因此行为属于教育法律关系的客体，选项B正确。选项C精神产品包括各种教材、专著等。在教育活动中，教材、专著等精神产品承载着知识的传播和教育的功能，相关主体对其拥有权利和承担义务，如教材的编写、出版、使用等环节都涉及到不同主体的法律关系。所以精神产品属于教育法律关系的客体，选项C正确。选项D教育权利和教育义务是教育法律关系的内容，而不是客体。教育法律关系的内容是指教育法律关系主体所享有的权利和承担的义务，它规定了主体之间的权利义务关系；而客体是权利义务所指向的对象。所以选项D错误。综上，答案选ABC。5、学生提出申诉的事项应当在教育法律、法规等规定的申诉受理范围之内，下列事项属于申诉受理范围的有（）。

A.学生对学校给予的处分不服的

B.学生认为学校违反规定乱