2024-2025学年度自考专业(小学教育)试卷【模拟题】附答案

自考专业(小学教育)试卷考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题32分）一、单选题（22小题，每小题1分，共计22分）1、（单选题）下列各组成语中，加点的词读音相同的是（）

A.自怨自艾、方兴未艾

B.一知半解、庖丁解牛

C.秦晋之好、好为人师

D.度德量力、度日如年

正确答案：B

2、（单选题）根据国家或地区教育发展战略要求的，结合校情分析和设计的，有一定目标导向的，学校全面改革发展和持续改进的行动计划，称为

A.教育规划

B.学校前景

C.学校架构

D.学校规划

正确答案：D

3、（单选题）从诗体的角度来说，《诗经》为（）

A.四言诗

B.五言诗

C.七言诗

D.散文

正确答案：A

4、（单选题）被王国维赞为“即列之于世界大悲剧中，亦无愧色也”的元杂剧是

A.《莺莺传》

B.《窦娥冤》

C.《西厢记》

D.《牡丹亭》

正确答案：B

5、（单选题）斯宾塞认为教育管理儿童的最终目的是让儿童学会()

A.轻率

B.粗鲁

C.自治

D.盲目

正确答案：C

6、（单选题）德国在教育行政管理上实行（）

A.理想主义

B.社会主义

C.联邦主义

D.集权主义

正确答案：C

7、（单选题）目前，俄罗斯教育存在的主要问题是（）

A.教师缺乏社会保障

B.各地教育发展水平过于划一

C.考试竞争过于激烈

D.教育经费得不到有效使用

正确答案：A

8、（单选题）短时记忆中的容量单位是（）

A.比特

B.字节

C.组块

D.词

正确答案：C

9、（单选题）认知—结构学习论在教学中主张（）

A.探究法

B.班级授课制

C.发现法

D.讨论法

正确答案：C

10、（单选题）成语“分崩离析”出自（）

A.《庄子》

B.《论语》

C.《苟子》

D.《孟子》

正确答案：B

11、（单选题）“举一反三，闻一知十”体现了班主任工作的()原则的思想。

A.集体教育

B.因材施教

C.实践活动

D.启发疏导

正确答案：D

12、（单选题）学习完《落花生》这篇课文后，教师引导学生谈谈从身边的事物中领悟到了什么，然后选择一种熟悉的事物写写。教师此时运用的方法是（）

A.阅读

B.写作

C.以写促读

D.以读带写

正确答案：D

13、（单选题）课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）

A.准则与控制

B.约束与规范

C.指引与导向

D.加强与规范

正确答案：

14、（单选题）为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是（）

A.权威者

B.告状者

C.指导者

D.协商者

正确答案：D

15、（单选题）理论构思实质是一种有待检验证明的()。

A.科学论点

B..研究课题

C.研究问题

D.理论假设

正确答案：D

16、（单选题）第一次对日食、月食的原因做了理论总结的我国古代典籍是（）

A.《九章算术》

B.《齐民要术》

C.《梦溪笔谈》

D.《草象新书》

正确答案：C

17、（单选题）“亲其师，信其道”主要表明了()的作用。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德动机

D.道德意志

正确答案：B

18、（单选题）现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（）

A.智慧技能

B.认知策略

C.言语信息

D.动作技能

正确答案：C

19、（单选题）人体美的体现是（）

A.形、神、美的融合

B.健、力、美的融合

C.健、形、美的融合

D.力、神、美的融合

正确答案：B

20、（单选题）1972年，联合国教科文组织提出“学习化社会”概念的重要文献是（）

A.《教育：财富蕴藏其中》

B.《学会关心》

C.《学会生存》

D.《终身学习法》

正确答案：C

21、（单选题）日本于1990年颁布的将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的是（）

A.《保育大纲》

B.《幼儿园教育大纲》

C.《学校教育法》

D.《保育所保育指南》

正确答案：B

22、（单选题）在法国，学前教育是初等教育的组成部分，实施学前教育的机构是()。

A.幼儿学校

B.托儿所

C.幼儿园

D.保育所

正确答案：A

二、多选题（5小题，每小题2分，共计10分）1、（多选题）小学数学课外活动的功能主要有（）

A.激发学生学习数学的兴趣

B.培养运用数学知识分析和解决实际问题的初步能力

C.培养良好的心理品质

D.拓宽学生数学视野，增长才干

E.渗透数学思考方法，培养思维品质

正确答案：ABCDE

2、（多选题）以下题型属于主观性试题的是()

A.阅读分析题

B.问答题

C.作文题

D.改错题

E.搭配题

正确答案：ABC

3、（多选题）下列说法不正确的有（）

A.闲暇就是无事可干

B.闲暇与审美没有关系

C.闲暇的产生有其社会的和物质的基础

D.审美是人度过其闲暇时间的最佳方式

E.闲暇对人生无足轻重

正确答案：ABE

4、（多选题）就形态而言，美的事物可分为（）A.自然美B.社会美C.艺术美D.科技美E.形式美正确答案：ABCDE5、（多选题）对专家与新手的对比研究发现，专家具有哪些特征（）

A.专家比新手更能有效地组织信息

B.专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快

C.专家善于应用直接推理的方式解决问题

D.专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题

E.专家有更强的认知与自我监控能力

正确答案：ABCDE

第Ⅱ卷（非选择题68分）三、填空题（5小题，每小题1分，共计5分）1、（填空题）选择样本的基本要求有：明确规定______________、取样的随机性、取样的代表性和合理的______________。

正确答案：总体、样本容量

2、（填空题）____(外向型，内向型)家庭成员在面临外部压力时，往往互相依赖，互相参与，且易缺乏与他人的分化，易采取投射的防御机制。在严重的应激情况下，这种家庭的成员易产生神经症或防御性神经症。

正确答案：内向型

3、（填空题）问卷调查是研究者把研究问题设计成若干______________，按一定______________排列，编制成书面的______________，交由调查对象填写，然后收回整理分析，从而得出结论的一种研究方法。

正确答案：具体问题、规则、问题表格

4、（填空题）对于不良个性引起的对抗行为，一般采用的调整方法中不包括（）

正确答案：改变其所处环境

5、（填空题）当代学习理论的三大学派分别是_行为主义联结学派____、_____和联结-认知学派。

正确答案：行为主义联结学派、认知学派

四、判断题（3小题，每小题1分，共计3分）1、（判断题）班级工作总结应就事论事，有多少就评价多少不拘泥于计划的规定。正确答案：错误2、（判断题）在古代汉语中，“妻子”的意思就是妻子儿女。正确答案：正确3、（判断题）“自古及今，未尝之有也。”句中的“未尝之有”意思是没有尝过味道。

正确答案：

错误

5、简答题（6小题，每小题10分，共计60分）1、（问答题）小学生自我评价发展的特点是什么?

正确答案：(1)自我评价由"他律性"向"自律性"发展。

(2)从依据具体行为进行评价向应用道德原则进行评价发展。

(3)从根据行为的效果进行评价向把动机与效果结合起来进行评价。

(4)从正确评价别人的行为向正确评价自己的行为发展。

2、（问答题）婴幼儿期儿童游戏发展的特点主要有哪些?

正确答案：随着儿童心理水平的提高，婴幼儿期儿童的游戏表现出如下的发展特点：

(1)游戏的创造性明显加强;

(2)游戏的独立性明显增加;

(3)游戏的计划性逐渐加强;

(4)游戏的组织形式日益复杂;

(5)游戏的内容更加丰富。

3、（问答题）名词解释：迷思概念

正确答案：是指儿童在接受正规学校教学之前所形成的源自生活经验的关于科学问题或自然现象的观念，虽然这些观念与科学概念不一致，但对于儿童而言却是合情合理的，因而转变迷思概念就成了科学课程与教学的一个重要问题。

4、（问答题）简评赫尔巴特(J.F.Herbart)的《普通教育学》一书。

正确答案：赫尔巴特于1806年出版《普通教育学》，书中赫尔巴特已清晰的形成教育学科的自觉意识，提出了教育学科学化的问题，对各种概念进行了明确的界定。他把教育研究建立在扎实的心理学和伦理基础之上，试图对教育学赋以科学规律的形式。该书分为绪论、教育的一般目的、兴趣之各方面(教学)、品格之道德力量(德育)四大部分，是一本自成体系的教育学著作。他的《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作，他本人被称为“现代教育学之父”或科学教育学的奠基人。

5、（问答题）试述美育与德育的区别。

正确答案：(1)性质不同。美育注重情感感染，德育注重以理服人。(3分)

(2)功能不同。美育主要功能是协调，德育强调规范、秩序。(3分)

(3)范围不同。美育范围比较广泛，德育主要适用于社会领域。(3分)

(4)方式不同。美育依靠展示吸引自愿接受的方式，德育则带有强加性。(4)

6、（问答题）试述王夫之的教育思想。

正确答案：王夫之是我国17世纪伟大的唯物主义思想家，他提出唯物主义教育观点，其教育思想在我国古代教育思想史上占有重要地位。归纳起来主要有如下四点：

(1)人性论和教育作用。王夫之关于人性的观点，和前人的观点不同。他认为人性是后天学习而成的，是“日生则日成”、“继善成性”的。在他看来，人性是一种人类所具有的潜在的发展能力，即所谓“气禀”。这种能力在生活环境变化过程中，通过“新故相推”而发展，因此人性是“日生日成”以至于善的。王夫之认为“习”在人性形成、发展中起重要作用。他反对“生而知之”的观点，认为那种不待学而能的生而知之说，只不过是“释氏夸诞之淫词而已。”

(2)理与欲统一的道德观。他反对理学家的“存天理”、“灭人欲”之说，主张“天理”即在“人欲”之中，二者是统一的，“理与欲皆自然而非人为。”把“人欲”看作是人类生存所不可缺少的，节欲而反对灭欲，并说：“推其私而私皆公，节其欲而欲皆理”。他的这种道德观，是适应资本主义萌芽和新兴市民阶级需要的，有着要求解脱束缚的意义。

(3)知行观和教育过程。他在知行关系问题上，即不同意朱熹“知先行后”之说，又不同意王守仁“知行合一”之说。他主张行先知后，知行并进，互相为用。他说：“行可兼知，而知不可兼行。”又说：“知行相资以为用，唯其各有致功，而亦各有其效。⋯⋯同者不相为用，资于异者乃和同而起功，此定理也”。因此，只有知行并进，才能“知同而起功”。他在知