部编版语文五年级上册第三单元习作《缩写故事》+公开课一等奖创新教案（2课时）

部编版语文五年级上册第三单元习作《缩写故事》+公开课一等奖创新教案（2课时）

缩写故事

第三单元习作：

（部编版）五年级

上

（部编版）五年级

上

第二课时

第一课时

第一课时

新知导入

我们看过很多民间故事，当你读完一个精彩的故事时，一定想在第一时间把它分享给身边的人。可是有时这个故事实在太长了，就需要缩写故事内容，让它变短一些、简单一些。如何用最精练的语言把它概括出来呢？这次作文我们就来学习如何缩写民间故事，如何把长文章压缩成短文章，使人看了以后一目了然。

什么是缩写

一般的故事内容都有3、4页长，而人们往往又没有时间一点一点地细读。怎么办呢？这就需要我们把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，让它变得短一些、简单一些，使人一目了然，但不能把主要的内容丢了，这就是缩写。

习作内容

本次习作的内容是“缩写故事”，要求按课文所给的例文，照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，也可以选择其他的民间故事进行缩写。缩写时注意保留原文的主要内容，故事情节要连贯，语句要通顺。

回顾课文

全面了解故事，读懂故事。只有了解了整体，才有可能正确压缩故事。

②海力布救下小白蛇。

⑤小白蛇叮嘱海力布不能把听到鸟儿说的话告诉别人。

⑨人们纪念海力布。

③小白蛇要送海力布能听懂动物话语的宝石。

⑦海力布说出了实情，变成了石头。

⑧海力布救了乡亲们。

④海力布来到龙宫

龙王把宝石送给他。

⑥海力布从鸟儿那里得知灾难要来的消息。

①海力布热心帮助别人。

猎人海力布

①海力布热心帮助别人。

②海力布救下小白蛇。

⑤小白蛇叮嘱海力布不能把听到鸟儿说的话告诉别人

⑧海力布救了乡亲们

③小白蛇要送海力布能听懂动物话语的宝石。

⑦海力布说出了实情，变成了石头。

理清主次

关键情节

次要情节

主要情节

④海力布来到龙宫

得到宝石。

猎人海力布

⑨人们纪念海力布。

⑥海力布从鸟儿那里得知灾难要来消息。

故事情节

将故事情节进行压缩，梳理出主要情节。

热心的海力布

救小白蛇，得宝石

从鸟儿那得知灾难将至

说出实情变成石头

海力布救了乡亲们

同学们准备得很充分，下面就是如何具体压缩的问题了。该如何压缩呢？

下面是课文《猎人海力布》第1～4自然段的缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。

缩写范例

摘录法

原文缩写后

①在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。

②从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。

从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。

★故事主人公的基本信息和概括性语句要保留。

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

~~~~~~~~~~~~~~

删减法

原文缩写后

③有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。

有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。

★关键情节适当删减，过程不必详细展开。

海力布对小白蛇说:“可怜的小东西,快回家去吧!”小白蛇说:“敬爱的猎人,您是我的救命恩人,我要报答您。我是龙王的女儿,您跟我回去,我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝,您要什么都可以。如果您都不喜欢,可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。"海力布想,珍宝我倒不在乎,能听懂动物的话,对一个猎人来说,实在是太好了。他问小白蛇:“真有这样一颗宝石吗”小白蛇说:“真的。但是动物说什么话,您只能自己知道。如果对别人说了,您就会变成一块石头。"

小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。

原

文

缩

写

后

这段是故事的次要内容，从人物具体语言描写中提取主要情节和关键词语，改成叙述性语言。因为宝石是推动故事发展的重要线索，所以保留。

概括法

探究方法

语言简练，篇幅短小，有一些和主要情节与中心关系不大的部分被删去了。

现在请大家翻开书，浏览课文《猎人海力布》第1—4自然段的缩写，说一说：你有什么发现？

缩写的故事中包含了故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等关键内容。

把长句缩为短句，把几句话合并成一句话，对故事内容进行概括，还用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。

从上面的范例中，你能总结出哪些缩写方法？

摘录和删减：遵循“保留枝干，删除枝叶”。摘录故事里重要的内容，删减跟故事情节关系不大的、不影响故事发展的内容。重复出现的，只保留一个。

概括：把长句缩为短句，把几句话合并成一句话。关键情节适当概括，过程不必详细展开。梳理出人物和事件即可。当然不要改变故事的原意。

改写（转述）：对于人物对话，不重要的省去，重要内容改写成叙述性语言，简单明了。

掌握了缩写的秘诀后，让我们参照课本对课文《猎人海力布》第1～4自然段的缩写，来试着缩写《猎人海力布》的其他段落，缩写完成后，与原文比较一下，看看故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。对比着读更能加深同学们的印象。

练一练

海力布知道着急也没有用,不把为什么要搬家说清楚,大家是不会相信的。再一迟延,灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们,只有牺牲自己。他想到这里,就镇定地对大家说:“今天晚上,这里的大山要崩塌,洪水要淹没大地。你们看,鸟都飞走了。"接着,他就把怎么得到宝石,怎么听见一群鸟议论避难,以及为什么不能把听来的消息告诉别人,都原原本本照实说了。海力布刚说完,就变成了一块石头。

心理活动

概述

人物对话转述

缩写：时间紧迫，无奈之下，为了乡亲们的生命安全，海力布决定说出真相，只有牺牲自己，才能救乡亲们。海力布于是把如何听到鸟儿所说的话，还有关于宝石的秘密说了出来。刚说完，他就变成了石头。

写法指导

衔接自然

首尾贯通

精炼概括

转述改写

围绕中心

摘主删次

整体把握

理清思路

注意：缩写在字数上有要求，如：不要超过400字。如果超过了要求的字数，就要检查看哪里写得不够简练，再进行修改。

通过上面的讲解，我们知道了缩写不同类型的民间故事时，要先了解故事的内容，然后确定故事中的主要人物和主要情节。怎样才能缩写得更通顺呢？我们一起来看看下面几位同学是怎样构思的。

思维导图

我特别喜欢民间故事里的《神笔马良》。我已经熟知故事内容，能分清楚详略，我觉得自己能把故事缩写好！

我对课文中《牛郎织女》的故事很感兴趣，准备回家讲给爸爸妈妈听，我想按照事情发展的顺序来缩写。

我喜欢民间神话故事《神奇的红石榴》，我把事情的起因、经过、结果写清楚，用上一定的方法，相信缩写的故事一定会成功。

编写提纲

除了画思维导图，我们还可以列提纲，把行文思路进一步细化。一起来看看下面的同学是怎么编写提纲的。

开头

猎人海力布

主体

结尾

人们纪念海力布。

介绍海力布。

起因：海力布救小白蛇，得到宝石。

经过：海力布得知灾难来临。跟乡亲们说出

实情，最后变成了石头。

结果：海力布拯救了乡亲们。

《神奇的红石榴》缩写

开头

（1段）

小哥俩相依为命，穷得只有一头老黄牛和一只小牛虻。

中间

（2段-6段）

兄弟俩分家，哥哥独霸老黄牛，弟弟只得到一只牛虻。

弟弟因牛虻得到了小公鸡和小黄狗，但小黄狗被哥哥霸占。后来哥哥打死了小黄狗，弟弟在埋葬小黄狗时，意外得到了神奇的石榴树。

结尾

（7、8段）

哥哥因自私、贪婪受到了红石榴的惩罚；弟弟过上了幸福的生活。

用简洁的语言点明人物和生活环境。

1.在原文的基础上将不重要的内容进行删除。2.将影响故事发展的情节进行摘录。3.将原文中的细节描写进行合并。

用简短的语句交代结局。

这几篇缩写故事的构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的习作就新鲜出炉了。但是，要想使故事完整、出彩，我们还需要掌握一些恰当的缩写方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧!

1.忠于原文，适当摘录与删除。

2.追求简洁，进行改写和概括。

3.整体检查，保证完整和流畅。

《猎人海力布》缩写

从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。。

有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿，为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。海力布到了龙宫，老龙王要重谢他。海力布不要其他珍宝，只要了龙王嘴里的那颗宝石。临走时，小白蛇再三叮嘱海力布，无论动物说了什么话，都不能告诉别人，不然，就会变成石头，永远不能复活了。

佳作引路

就这样过了几年，海力布靠着宝石的能力打了不少猎物。一次，海力布去打猎的时候，听见几只飞鸟说这里要发生灾难了，海力布急忙回家把这个消息告诉了乡亲们，让大家赶快搬离这里。可乡亲们都不相信，他想把实情告诉大家，但是想起小白蛇告诉过他，宝石的秘密一旦告诉别人，他就要变成石头。但海力布为了救大家，只好决定牺牲自己，来挽救乡亲们的性命。他把自己如何得到宝石以及从鸟儿那里听到的消息全都说了出来。乡亲们得知真相后都搬家了，海力布却变成了一块石头。

后来，人们找到了海力布被石化的身体，将他放在山顶上，让世世代代的子孙纪念着这个英雄——海力布。

点评：这篇习作很成功地缩写了民间故事《猎人海力布》，缩写后的短文没有改变原文的主要内容，保留了主要情节和关键词句，而且文章的语句简洁、通顺、连贯，值得我们学习借鉴。

课堂总结

通过本节课的学习，同学们已经掌握了缩写的方法。下面的时间，同学们根据作文的要求，运用学到的缩写方法，试着动笔把《牛郎织女》缩写成简短又精练的小文章。也可以选择其他的民间故事进行缩写。

习作分享与修改

第二课时

新知导入

本次习作是一篇缩写的作文，大部分同学能认真按照习作要求，对整个故事进行了缩写，没有改变文章的愿意，删节了次要内容，保留了主要的内容，保留了课文的语言特色，缩写得比较成功。但是，部分同学的文章重点不够突出，层次不够清楚，过渡不自然，语句欠通顺，这些不足也是不容忽视的。这节课我们一起来看看如何修改我们的文章。

佳作欣赏

缩写《牛郎织女》

古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子，但哥哥嫂子待他很不好。他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。牛郎与牛很亲密，照看这头牛很周到。

牛郎渐渐长大了，哥哥嫂子赶走了牛郎。牛郎牵着老牛，拉着破车，在山前边盖了一间草房，种了些庄稼。有一天，老牛开口对牛郎说：“明天黄昏你到山那边的湖边，捡起一件粉红色的纱衣，到树林里等，问你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。”

牛郎按照老牛的话去做，等到了一位叫织女的姑娘，他俩各自述说了自己的遭遇。之后，牛郎与织女结了婚。从此,牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。日子一直过得很幸福。

有一天，老牛又开口对牛郎说：“我死以后，把我的皮剥下来留着，遇上紧急的事情，就披上我的皮……"话没说完老牛就死了。后来，王母娘娘知道了织女的事情，就派天兵天将去捉拿织女回天庭受罚。牛郎想起了老牛临死前说的话，他披上牛皮，带着孩子上天去追织女。眼看就要追上了，可是王母娘娘拔下玉簪，在牛郎和织女中间划了一条天河，牛郎飞不过去。

最终，王母娘娘允许织女每年农历七月初七跟牛郎会一次面。每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。

总评：在对这个故事的缩写中，小作者抓住了主要的情节，过渡衔接很自然。文中老牛的话作了具体的描写，在整篇文章中起到了推动故事情节发展的作用。

指导修改

下面是对《猎人海力布》第8段的缩写，读读看，说说有什么问题？

海力布听到这个消息，他急忙跑回家说：“咱们赶快搬走吧！”大家听了很奇怪，为什么要搬家呢？海力布边流泪边说，他说的话千真万确。有个老人对他说：“你让我们搬家，你总得说清楚呀！"

问题分析

这段话对人物语言、心理的改写，虽然标点变了，但说话的形式有的地方还没有叙述的感觉，要改成第三人称的口吻。

下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。

海力布听到了这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家把消息告诉村民，让村民们搬家，可是谁都不相信。急得海力布哭着发誓，可乡亲们还是要让海力布说清楚让大家搬家的原因。

海力布的话改成第三人称的口吻

改写老人的语言，引用改写成叙述，人称也随之改变。

下面是《神奇的红石榴》缩写评改前后的文章，读一读，你有哪些修改建议？

评改范例

原文

缩写文

很多年以前，有一对小哥儿俩住在一间破茅草房里，穷得只有一头老黄牛和一只牛虻。

有一天，哥哥突然对弟弟说分家，弟弟也只得同意了。哥哥达到了独霸黄牛的目的，弟弟只得到一只牛虻。

2

1

从此以后，弟弟就只能与那只牛虻相依为命了。

3

很多年以前，有一对小哥儿俩住在一间破茅草房里，穷得只有一头老黄牛和一只牛虻。

有一天，哥哥突然要跟弟弟分家，最后哥哥独霸了老黄牛，弟弟只得到了一只牛虻。从此以后，弟弟就只能与那只牛虻相依为命了。

1

2

第②～③段：这两段的内容可以进行合并，概括性叙述，

中秋节的时候，牛虻被舅舅家的小公鸡吞进了肚子，舅母只好把小公鸡给了弟弟。

没想到好景不长，小公鸡被老公公家的小黄狗咬死了。老公公只好把小黄狗送给弟弟作为补偿。这只小黄狗会耕田，哥哥知道后又霸占了小黄狗。

原文

缩写文

但弟弟与那只牛虻也没相处多少天——那是中秋节吧，弟弟带着它去舅舅家做客，光顾坐着聊天了，也不知牛虻是什么时候飞到院子里去玩的，被舅舅家养着的一只小公鸡一口就吞进肚子里去了。

4

“牛虻啊，我的牛虻！”弟弟边喊边伤心地呜呜大哭。舅母没办法，只得将那只小公鸡给了弟弟作为赔偿。

5

没想到好景不长，小公鸡被老公公家的小黄狗咬死了。老公公只好把小黄狗送给弟弟作为补偿。这只小黄狗会耕田，哥哥知道后又霸占了小黄狗。

6

4

第④～⑤段：这几段的内容可以进行合并，概括性叙述，“保留主干”，让故事情节简洁、清晰。

3

原文

缩写文

第二天，哥哥带着小黄狗下田了，可是，小黄狗不听话，哥哥就把小黄狗打死了。弟弟伤心极了。他将小黄狗好好地埋了，他天天为小石榴树浇水、施肥、除虫，过了一段时间，树上就结出了红石榴。

7

一天早上，一只红石榴裂开，又很快变成了一座漂亮的房子。弟弟惊喜之余跑去与哥哥商量，要把变房子的石榴分给村子里没房住的穷人。哥哥一听，胡子都气歪了，说：“你将这些宝贝送给穷人做什么，我们不会自己当主人啊？”

8

小黄狗并不听哥哥的指挥，结果被哥哥打死了。弟弟伤心地将小黄狗埋了，并在它的坟上种了一棵石榴树。他天天为小石榴树浇水、施肥、除虫，过了一段时间，树上就结出了红石榴。

6这些红石榴可以变成漂亮的房子和家具。弟弟要把能变房子的石榴分给村子里没房住的穷人。哥哥骂了弟弟，还在一个黑夜里，将红石榴全部摘了下来。

5

第⑧段：这里可以把直接叙述变为间接叙述，并进行适当改写，让句子更简洁。

当哥哥醒来时，红石榴全都不见了，耳边传来牛虻、小公鸡和小黄狗的嘲笑声。

原文

缩写文

7

可是当哥哥刚刚拿出一只石榴时，石榴却变成了牛虻并狠狠叮了他一口；第二只石榴变成了小公鸡，跳到哥哥的腿上啄了几口；第三只石榴变成了小黄狗，哥哥吓得魂飞魄散，晕了过去。

当哥哥醒来时，红石榴全都不见了，耳边传来牛虻、小公鸡和小黄狗的嘲笑声。

9

10

从此，哥哥再也不敢欺负弟弟了，弟弟过上了幸福的生活。

可是当哥哥要拿出石榴时，石榴却变成了凶猛的动物，并且要咬哥哥，他吓得魂飞魄散，晕了过去。

8

9

故事似乎没有结局，要再写一个简短且精彩的结尾。

评改建议

这些同学的修改方法一定给了你很多启发，依据下面的提示，尝试选用刚才提到的修改方法，再次修改缩写的文章。

故事是否完整？

情节是否连贯？

语句是否通顺？

重点是否突出？

互评互改

读：和同桌交换习作。然后提出一两条修改

建议。

改：根据交流情况，每位同学对照缩写习作

要求修改自己的习作。

思：把修改前后的缩写习作进行比较和评价。

自主评价表

评价标准自评互评

摘主删次★★★

转述人物语言★★★

不改变故事原意★★★

不改变叙述顺序★★★

情节连贯★★★

语句通顺★★★

故事完整★★★

缩写要掌握的四种方法分别是摘录、删减、改写、概括。缩写时要对故事情节、人物语言具体描写。作文写好后张贴在班级里，大家互相展示自己的作品与分享自己的喜好，是件快乐的事情。还可以把同学们优秀的作品收集，汇编一本属于我们班的故事集。

课堂总结

课后作业

1.把修改好的习作分享给家人和朋友，听听他对你的习作有怎样的评价或修改建议。

2.把修改好的习作誊写在作文本上。

3.在班级里展示作品，形成属于我们班的故事集。

习作：缩写故事

方法：摘录

删减

概括

改写

整体把握，理清思路

围绕中心，摘主删次

人物语言，概括转述

衔接自然，首尾贯通

板书设计

步骤：/让教学更有效____________精品|语文学科

部编版小学语文五年级上册第三单元

习作：缩写故事

【教材分析】

本次习作的内容是“缩写故事”，引导学生把较长的故事缩写成简短的故事，掌握缩写的基本方法，旨在进步提高学生的理解和概括能力。

教材第一部分简要介绍缩写及其基本方法。缩写故事就是把较长的故事筒要地介绍给别人。教材列举了缩写的基本方法，一是摘录、刷减，在保持原意不变的前提下，分析刪、留的内容，突出原文要点:二是概括、改写，可以长句缩为短句，几句合并句，描写改成概述，使表达更简练。

教材第三部分指出本次缩写的具体要求以及评价标准，明确缩写后的故事要符合故事完整、情节连贯、语句通顺的基本要求。

【学情分析】

缩写故事是一个全新的作文形式，这节课的重要性也就可想而知了。需要引导学生学习快速阅读的方法,并把这种方法运用到平时的阅读中，来进一步提高阅读速度。教师要鼓励学生多读书，多练习，在享受阅读中，提高阅读能力；习作方面要学会结合事例突出人物的特点。

【教学目标】

1.根据故事情节，准确把握文章重点。

2.学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。做到内容准确完整，语句连贯通顺。

3.把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精练的语言来表达。

4.学会修改习作。

【教学重点】

能把一个长故事缩写成故事完整、情节连贯、语句通顺的短故事。

【教学难点】

把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精练的语言来表达。

【教学准备】

多媒体课件

【教学课时】

2课时

第1课时

【课时目标】

1.提取故事主要信息，仿照教材范文进行片段缩写。

2.学习摘录、删减、改写、概括等缩写方法，明确缩写要求。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

1.课堂导入

我们看过很多民间故事，当你读完一个精彩的故事时，一定想在第一时间把它分享给身边的人。可是有时这个故事实在太长了，就需要缩写故事内容，让它变短一些、简单一些。如何用最精练的语言把它概括出来呢？这次作文我们就来学习如何缩写民间故事，如何把长文章压缩成短文章，使人看了以后一目了然。

2.板书课题,明确任务。

（设计意图：引用真实生活会遇到的情境导入，激发学生的写作热情，明确写作任务。）

二、内容研讨，明确任务

1.什么是缩写

一般的故事内容都有3、4页长，而人们往往又没有时间一点一点地细读。怎么办呢？这就需要我们把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，让它变得短一些、简单一些，使人一目了然，但不能把主要的内容丢了，这就是缩写。

2.习作内容

本次习作的内容是“缩写故事”，要求按课文所给的例文，照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，也可以选择其他的民间故事进行缩写。缩写时注意保留原文的主要内容，故事情节要连贯，语句要通顺。

三、对比阅读，学会“缩写"

1.回顾故事，复习情节。

大家已经学过《猎人海力布》这篇课文了，还记得课文讲述的是一个怎样的故事吗？课件出示课文情节思维导图：

课件出示：

2.比较阅读，提炼方法。

课件出示：

阅读课本第44页《猎人海力布》（第1～4自然段）的缩写示例，请在原文中把一样的部分用“

”画出来，把删减的部分用“——"画出来。

（1）学习“摘录”：出示学生做好记号的原文第1～2自然段，激疑：哪些句子被直接摘录下来？为什么要摘录这些句子？

课件出示：

原文缩写后

①在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。②从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。

（预设：缩写时，主人公的重要信息不可遗漏，可通过摘录重点词的方法直接提取。

小结：故事中主人公的基本情况，我们要保留。

（2）学习“删减"：再次对比阅读原文第1～2自然段，激疑：哪些句子可以删减呢？

（预设：对故事流传地域、海力布如何热心助人的具体事例进行了删减。）

小结：故事的次要情节和次要人物要删去。

（3）学习“概括”：比较第3自然段原文和缩写后的文字，激疑：两段话有哪些相同之处？有哪些不同之处？

课件出示：

原文缩写后

③有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。

（预设：缩写的文字概括了海力布救小白蛇的事件，对于怎么救，只用“救下"二字一笔带过。）

小结：缩写时，可遵循“保留主干，删除枝叶”的原则。这一段是故事的起因，所以缩写时将海力布救小白蛇的具体过程进行了压缩，只概括说明了故事发生的时间和起因。

（4）学习“改写"：请看第4自然段的原文，对照缩写后的文字。认真观察被删去的句子和留下的句子，你有什么发现？

课件出示：

原文缩写后

④海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。"海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。"小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。

①发现：删掉了对海力布的语言和心理描写，留下的都是写小白蛇的语句。

引导：为什么这样做？这段话主要讲了什么？

小结：摘主删次，进行缩写。这段是故事的次要内容，从人物具体语言描写中提取主要情节和关键词语，改成叙述性语言。因为宝石是推动故事发展的重要线索，所以保留。

②发现：把小白蛇的语言改写成了叙述性语言。人称发生了变化，语言进行了概括。

引导：为什么要这样改写小白蛇的话？改写中留下了什么内容？

小结：宝石是推动故事发展的重要线索，“宝石的秘密”当然要交代清楚。主要人物的语言要进行转述，边转述边概括，但主要意思不变。

3.总结方法，出示要求。

（1）我的发现

现在请大家翻开书，浏览课文《猎人海力布》第1—4自然段的缩写，说一说你有什么发现？

语言简练，篇幅短小，有一些和主要情节与中心关系不大的部分被删去了。

缩写的故事中包含了故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等关键内容。

把长句缩为短句，把几句话合并成一句话，对故事内容进行概括，还用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。

（2）总结方法

从上面的范例中，你能总结出哪些缩写方法？

摘录和删减：遵循“保留枝干，删除枝叶"。摘录故事里重要的内容，删减跟故事情节关系不大的、不影响故事发展的内容。重复出现的，只保留一个。

概括：把长句缩为短句，把几句话合并成一句话。关键情节适当概括，过程不必详细展开。梳理出人物和事件即可。当然不要改变故事的原意。

改写（转述）：对于人物对话，不重要的省去，重要内容改写成叙述性语言，简单明了。

（设计意图：先读例文自主发现缩写方法，后读“习作提示”进一步明确理解摘录、删减、改写、概括等缩写方法，再运用知识迁移，自己总结出缩写要注意什么，为学生的思维发展提供空间，突破了教师指导带给学生的思维的局限。）

（3）片段练习，具体指导

掌握了缩写的秘诀后，让我们参照课本对课文《猎人海力布》第1～4自然段的缩写，来试着缩写《猎人海力布》的其他段落，缩写完成后，与原文比较一下，看看故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。对比着读更能加深同学们的印象。

海力布知道着急也没有用,不把为什么要搬家说清楚,大家是不会相信的。再一迟延,灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们,只有牺牲自己。他想到这里,就镇定地对大家说:“今天晚上,这里的大山要崩塌,洪水要淹没大地。你们看,鸟都飞走了。"接着,他就把怎么得到宝石,怎么听见一群鸟议论避难,以及为什么不能把听来的消息告诉别人,都原原本本照实说了。海力布刚说完,就变成了一块石头。

缩写：时间紧迫，无奈之下，为了乡亲们的生命安全，海力布决定说出真相，只有牺牲自己，才能救乡亲们。海力布于是把如何听到鸟儿所说的话，还有关于宝石的秘密说了出来。刚说完，他就变成了石头。

（设计意图：利用共同缩写片段进行集中指导，让学生在实践中清楚缩写的思路，突破难点，化整为零，扶放结合，符合学生思维认知规律。）

（4）缩写一篇文章的具体做法。

①读透原文。整体把握内容，理清思路和结构。

②裁剪内容。围绕中心把握主要事件和材料，删去文中的次要人物、次要内容，但不要改变故事的原意。

③缩写语言。把具体的叙述、描写及对话进行概括或变成转述，改成简洁的语句。

④做好对比。写完后，要和原文对比，要看衔接是否自然，收尾是否贯通。

最后还得注意一点，缩写往往在字数上有要求，如：不要超过400字。如果超过了要求的字数，那就要检查一下。看哪里写得不够简练，再进行修改。

明确：首先要分清楚故事的主次信息，跟故事内容关系密切的，我们可以直接摘录或者进行概括，把长句子缩写为短句子，把几句话合并成一句话，还可以用自己的话把故事中具体的描写改写得更简洁，但是不能改变故事的原意；无关紧要的内容可以删去。（相机板书：整体把握，理清思路→围绕中心，摘主删次→人物语言，概括转述→衔接自然，首尾贯通）

（5）明确习作要求。

课件出示：

照样子缩写《猎人海力布》，把课文缩写成一个简短的故事，也可以选择其他的民间故事进行缩写。

缩写完成后，与原文比较一下，看看故事是否完整，情节是否连贯，语言是否通顺。

（设计意图：本环节旨在引导学生自主学习，梳理方法。先结合教材《猎人海力布》第1～4自然段的缩写示例，组织学生与原文对照阅读，在尊重原作、不改变原意的情况下，体会该如何进行摘录、删减、概括、改写等缩写方法。读后再让学生交流自己的发现和感悟。在此基础上，师生共同总结缩写的要求和方法。）

四、写法指导，启发思路

1.启发思路

小结：我们要缩写整个故事之前，把文章多读几遍，梳理概括出故事的内容，确定中心，围绕中心抓住要点。

2.思维导图

通过上面的启发，我们知道了缩写不同类型的民间故事时，要先了解故事的内容，然后确定故事中的主要人物和主要情节。怎样才能缩写得更通顺呢？我们一起来看看下面几位同学是怎样构思的吧！

（1）我特别喜欢民间故事里的《神笔马良》。我已经熟知故事内容，能分清楚详略，我觉得自己能把故事缩写好！

（2）我对课文中《牛郎织女》的故事很感兴趣，准备回家讲给爸爸妈妈听，我想按照事情发展的顺序来缩写。

3.编写提纲

除了画思维导图，我们还可以列提纲，把行文思路进一步细化。一起来看看下面的同学是怎么编写提纲的。

示例1：

示例:2：

《神奇的红石榴》缩写

开头：小哥俩相依为命，穷得只有一头老黄牛和一只小牛虻。

中间：

兄弟俩分家，哥哥独霸老黄牛，弟弟只得到一只牛虻。

弟弟因牛虻得到了小公鸡和小黄狗，但小黄狗被哥哥霸占。后来哥哥打死了小黄狗，弟弟在埋葬小黄狗时，意外得到了神奇的石榴树。

结尾：哥哥因自私、贪婪受到了红石榴的惩罚；弟弟过上了幸福的生活。

锦囊妙计

这几篇缩写故事的构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的习作就新鲜出炉了。但是，要想使故事完整、出彩，我们还需要掌握一些恰当的缩写方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧!

①忠于原文，适当摘录与删除

②追求简洁，进行改写和概括。

③整体检查，保证完整和流畅。

5.佳作引路（略）

五、课堂总结、妙笔生花

通过本节课的学习，同学们已经掌握了缩写的方法。下面的时间，同学们根据作文的要求，运用学到的缩写方法，试着动笔把《牛郎织女》缩写成简短又精练的小文章。也可以选择其他的民间故事进行缩写。

【板书设计】

摘录

缩写故事

删减

改写

概括

第2课时

【课时目标】

1.运用摘录、删减、改写、概括等缩写方法，提取故事主要信息，完成缩写习作。

2.练习围绕缩写的主要要求，评议习作，给出合适的修改建议。

3.能恰当地修改习作，使故事完整、情节连贯、语句通顺。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示内容

本次习作是一篇缩写的作文，大部分同学能认真按照习作要求，对整个故事进行了缩写，没有改变文章的愿意，删节了次要内容，保留了主要的内容，保留了课文的语言特色，缩写得比较成功。但是，部分同学的文章重点不够突出，层次不够清楚，过渡不自然，语句欠通顺，这些不足也是不容忽视的。这节课我们一起来看看如何修改我们的文章。

二、展评习作，指导修改

1.佳作欣赏

（1）出示《牛郎织女》缩写文章

（2）小结：在对这个故事的缩写中，小作者抓住了主要的情节，过渡衔接很自然。文中老牛的话作了具体的描写，在整篇文章中起到了推动故事情节发展的作用。

2.指导修改

（1）下面是对《猎人海力布》第8段的缩写，读读看，说说有什么问题？

修改前：

海力布听到这个消息，他急忙跑回家说：“咱们赶快搬走吧！”大家听了很奇怪，为什么要搬家呢？海力布边流泪边说，他说的话千真万确。有个老人对他说：“你让我们搬家，你总得说清楚呀！"

（2）问题分析：

这段话对人物语言、心理的改写，虽然标点变了，但说话的形式有的地方还没有叙述的感觉，要改成第三人称的口吻。

（3）下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。

修改后：

海力布听到了这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家把消息告诉村民，让村民们搬家，可是谁都不相信。急得海力布哭着发誓，可乡亲们还是要让海力布说清楚让大家搬家的原因。

3.教师出示有代表性问题的习作，让学生评一评，议一议，什么地方缩写得好，什么地方需要修改。

教师可引导学生重点围绕以下方面评议：

修改后是否保留了原文的主要内容？

该缩写的是否都缩写了？

故事情节是否连贯？

语言是否简洁、通顺？

示例：

《神奇的红石榴》缩写

很多年以前，有一对小哥儿俩住在一间破茅草房里，穷得只有一头老黄牛和一只牛虻。

有一天，哥哥突然要跟弟弟分家，最后哥哥独