《叙事要引人入胜》教案

《叙事要引人入胜》教案教学目标语言建构与运用掌握记叙文叙事写作基本要求。思维发展与提升学习并掌握叙事角度、叙事时生发波澜、意料之外情理之中的常用方法并运用到写作中,训练想象、求异等思维。审美鉴赏与创造感受记叙文引人入胜之美。文化传承与理解体会认识到事物的复杂性是叙事引人入胜的源泉,培养辩证看待复杂事物的意识。教学重点学习并掌握叙事角度、叙事时生发波澜、意料之外情理之中的常用方法并运用到写作中。教学难点感受生活,注意利用事件本身的复杂性、曲折性,写出引人入胜的文章。教学过程一、明引人入胜之意1.高中生学语文,往往有三怕——

一怕周树人,二怕文言文,三怕写作文。其实,只要我们学习和掌握了阅读写作的方法和技巧,我们也能妙解周树人、通读文言文、写出好作文。今天,我们就一起来学习和探讨几种写好写事的记叙文的方法。2.很多同学会认为——记事?不是很简单吗?只要写出事件的六要素,时间、地点、人物、起因、经过、结果就可以了。殊不知,这恰恰步入了一个误区——平铺直叙、波澜不惊。清代的袁枚与纪晓岚素有"北纪南袁"之称,他曾说过一句让人怦然心动的话:“文似看山不喜平”,就是告诉我们,记叙事件,要写得引人入胜，比如选择好叙述角度、叙事有波澜、结尾做到意料之外情理之中等。品引人入胜之美1.欣赏《猎狮》这篇小说,看看作者叙事时时怎样做到引人入胜的，又运用了什么方法。2.小组展示:巴布别妻携弟非洲打猎。(顺笔)巴布不幸身亡。(逆笔)——第一个波澜伊莉娜要求邮回丈夫尸体。(顺笔)却得到一个“狮尸”。(逆笔)——第二个波澜伊莉娜再索夫尸。(顺笔)弟回电：“巴布在狮腹内。”(逆笔)——第三个波澜（客观的叙述方式，多次生发波澜，结尾意料之外情理之中。）3.思考探究:叙事引人入胜要注意什么？要达到什么效果？一波未平、一波又起、一波三折、跌宕多姿、柳暗花明、峰回路转、曲径通幽、出人意外、欲擒故纵……效果——简约精致、尺幅波澜,平中见奇。探引人入胜之法选择好叙述角度=1\*GB2⑴叙述的角度有三种：第一人称、第二人称和第三人称。以当事人的口吻来叙述的，叫第一人称叙述。作者在文章里以“我”（或“我们”）的身份直接出现，所叙述的都是“我”（或“我们”）的所见所闻、所做所感。这种叙述方式，真实而有感染力，写亲身经历的文章多用第一人称。第二人称的叙述，有对话效果，便于倾诉强烈的感情；第三人称的叙述，灵活自由，不受时空的限制，可以全面地表现生活。=2\*GB2⑵叙述的角度不同，表达效果就会不同。选择恰当的叙述角度，对增强表达效果有很大的帮助。如果想突出事情的亲历性，一般选择第一人称；如果想增加事件的曲折性、悬念感，可以考虑选择第三人称。如《金岳霖先生》一文中，作者只写自己看到听到的金岳霖，只写人物的所作所为，而不写人物的所思所想，审慎、含蓄，让人回味不尽。《边城》则得益于作者开阔的视界。使用第二人称，则能够更好地抒发自己的情感，如同和别人对话，显得更加亲切。有时，为了克服单一叙述角度的局限，可以综合运用多种叙述角度。《祝福》用第一人称描写“我”在鲁镇的见闻，又用第三人称叙述祥林嫂悲惨的一生，两种视角交错使用，以亲历者的身份见证人物的\o"关于命运的励志文章"命运，使表达更丰富，更深刻。=3\*GB2⑶写作时要注意前后人称的一致和视角的转换，以免造成叙述角度的混乱，影响表达效果。我们在使用两种人称叙述事件时应注意：①不得频繁改换；②改换时要交代清楚，不能打断叙述线索。=4\*GB2⑷课堂练习：简要分析下面片断的叙述角度及其作用。片段一我在明尼苏达州莫里斯圣玛丽学校任教时，他在三年级第一班就读。全班34名学生都是我的宝贝，但马可•艾克伦却是最特别的一位。他的外表十分干净，常带着那种活着真好的态度，使得偶有淘气的表现都变得令人喜欢。马可也很爱说话，我得一再提醒他不经允许不可开口。让我印象深刻的是他每次受批评后的诚恳反应——谢谢修女纠正！起先我不知道如何应付，但不久我便习惯了每天听到好几遍。一天早上，马可又说个不停，我再也忍不住了，于是犯了一个新任教师的错误，我对他说：“马可，你再说一句话，我就要用胶布把你的嘴巴贴起来！”（节选自詹姆斯•道森《所有好处》）简评：文段首句即引出了故事中的两个主要人物，由此可以看出文章选用的是以“我”为叙述人的第一人称的叙述角度，但文章中的“我”并不是作者。作者选取“我”为叙述人，是基于她的教师身份且故事与她密切相关，这样文章会更加真切感人、真实可信。如何用第三人称就达不到这种叙述效果。片段二一天吃中饭的时候，医生通知我儿子找我去谈话。他告诉我：病人的肠子给堵住了，必须开刀。开刀不一定有把握，也许中途出毛病。但是不开刀，后果更不堪设想。他要我决定，并且要我劝她同意。我做了决定，就去病房对她解释。我讲完话，她只说了一句：“看来，我们要分别了。”她望着我，眼睛里全是泪水。我说：“不会的……”我的声音哑了。接着护士长来安慰她，对她说：“我陪你，不要紧的。”她回答：“你陪我就好。”……晚上回到家，走进空空的、静静的房间，我几乎要叫出声来：“一切都朝我的头打下来吧，让所有的灾祸都来吧。我受得住！”（节选自巴金《怀念萧珊》）简评：《怀念萧珊》是回忆性叙事散文，所叙述的是作者亲历的往事，所抒发的是作者内心的真情。因此，选用第一人称最恰当。节选的片段叙述了萧珊住院期间夫妻二人患难与共、相濡以沫的情形。作者用平实的语言，以第一人称的视角，娓娓道来。在朴实无华的叙述中，充溢着震撼人心的悲痛，传达出对妻子的挚爱，段末一句更是蕴含着无尽的辛酸，极富艺术震撼力。片段三亲爱的后世子民们，我是埃及最美的王后，奈菲尔提蒂。三千年前工匠们为我雕塑的胸像使你们有幸在今天领略到我惊世骇俗的美；而你们注视着这一尊“石膏像”时，我的精魂也在注视着你们。千年来凝眸的人无数，而我只记得两个人，一个男孩，一个男人。记得他们的原因很简单，男孩的眼神中，充满了好奇，三千年来最最震撼我的好奇；男人的眼中，失却了好奇，三千年来惟一一双不带半点好奇的眼睛贴在他脸上。男孩的叙述我叫路德维希，1871年生于柏林。听说国家考古队在古埃及发现了一个古代村落遗址。遗址中出土了无数埃赫纳吞时代的珍宝，但考古队只向记者报告了一件：奈菲尔提蒂胸像。……男人的工作笔记我是北美最大的文物商，名叫乔纳森，1955年生于纽约。最近我开始投资古埃及艺术品。前天我来到柏林，考虑收购大名鼎鼎的奈菲尔提蒂胸像。闻讯，记者蜂拥而至。（节选自江苏考生《好奇心》）简评：本文叙述角度有多次转换，虽然都是第一人称，却涉及到三个不同的叙述人：女王、男孩、男人。然而由于作者的巧妙安排和必要的交待，读过之后却不觉混乱。同时，第二人称的运用还有效地拉近了与读者的距离，引人深思。写出事件波澜叙事时要注意设置悬念、情节巧合、出现误会、欲扬先抑等。兴波澜、生变化的主要方法有下面这几种。=1\*GB2⑴设置悬念法设置一个个悬而未决的矛盾,使情节回旋推进,让读者产生强烈的期待心理,然后再解决矛盾，给人以“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。示例1:谁烧了“阿房宫”?学生们“不是我烧的”(悬念1:是谁?)→校长“不是本校学生烧的”(悬念2:到底是谁）→教育局长“烧掉算了,拨款重建”(悬念3:不管是谁!)→真相——项羽烧的!示例:2:威胁[俄]契诃夫马被盗,“我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施”(悬念1:什么措施?)→威胁生效,马被送还(悬念2:父亲到底是怎么做的?)→把马肚带套在脖子上,背着马鞍走回家(悬念3:哎,竟然如此!)=2\*GB2⑵情节突转法指叙事时,故意顺着某个方向发展下去,直到情节达到高潮时笔锋突转,使人物命运的变化或情节的发展出人意料之外,又在情理之中。示例1:成绩期中试后,公布成绩(转1:好想知道!)→“九十分以上和八十分以上的人数一样多；八十分以上和七十分以上的人数也一样多。”(转2:好好的成绩!)→不及格人数呢?(转3:该不会有我吧?)→“不及格的人数和全班的人数一样多。”(转4:真相——都考得不好!)示例2:好朋友遇麻烦事,怎么办?(转1:什么事?)→漂亮的、有钱的,该选谁?(转2:怎么取舍?)→选漂亮的!(转3:真是好朋友!）→“把那位有钱的姑娘的住址告诉我”(转4:真相——不是好朋友!以利相交,不是以义相交)=3\*GB2⑶铺陈误会法通过人与人之间的误会,引起矛盾,推动情节跌宕起伏地发展。示例1:地球仪为什么是歪的?地球仪为什么会倾斜23.5呢?(误1:科学原理是什么?）→学生甲:不是我(误2:是谁?)→学生乙:刚进来(误3:是谁?)→老师:买回来就这样(误4:到底是谁?)→校长:地摊上买的(误5:不知道是谁?)→真相——原本如此、并非人为,不学无术示例2:枪我怕司机,冷汗直冒(误1:“我”会遇害吗?）→司机怕我,迅速消失,神色惊惶(误2:司机怕啥?)→真相:玩具枪管枪口露在袋外(误3:司机真吓坏了,难怪不要车钱!)=4\*GB2⑷抑扬结合法A、欲扬先抑,就是为了肯定某人或物,先用曲解的方法和嘲讽的态度尽力贬低和否定他的方法。这种方法的特点是:为扬而抑,先抑后扬。抑的目的在于扬,抑下是为了扬得更高。

示例1:这个婆娘不是人举座皆惊

——抑

九天仙女下凡尘

喝彩——扬

儿孙个个都是贼

惊怒——抑

偷得蟠桃献母亲

拍手叫好——扬

——欲扬先抑、伏伏起起、吊足胃口B、欲抑先扬,又叫抬高跌重法。运用这种手法,就是要抬得高,跌得重。“抬”与“跌”,“抬”是手段,“跌”是目的。示例2:

县长的笔记本

县长六亲不认(好县长)——扬

县长任人唯亲(坏县长)——抑

——欲抑先扬、起起伏伏、曲径通幽意料之外情理之中故事的结尾出人意外，扣人心弦，即“欧．享利式结尾”，其特点是“巧”。整个布局为结尾服务，读者以为情节东向演进，结果却西向而行，抖包袱，亮底牌。这种结尾，打破了情节发展惯用的结构手法，给人以新奇感，深化了主题，增加了容量。《警察与赞美诗》的主人公苏比曾几次惹事生非，想俯监狱得以安身，可他总是“背运”。当苏比受到赞美诗的感化，欲改邪归正时，警察却以“莫须有”的罪名将他投入了监狱。有一次，苏比想通过“调戏”一女子来达到进监狱的目的。但这貌似“文雅娴静”的女子却反过来勾搭起了苏比。又有一次苏比拿走了一位“衣冠楚楚”的顾客的伞，可这伞原本“来路不正”。他想借助于“扰乱治安”这根稻草在街上大吵大闹，但警察却认为只有大学生在庆祝球赛胜利时才敢在大街上如此大肆喧哗。而最后苏比受宗教的“感召”想“从善”时，警察却认为一个流浪汉绝不会与教堂周围幽静的环境、柔和的灯光、动人的音乐有联系。于是，苏比“意外”地被抓了。《麦琪的礼物》也是这样，一对穷困夫妻为在节日时互送礼物而煞费苦心，最后礼物拿出来却没用：一个卖掉金表为妻子买了梳子，一个剪掉长发为丈夫买了根表链。《窗》，靠窗的病人每天为角落病人描述窗外美景，为苍白的生活增光添彩。但是角落病人却见死不救，图谋到了靠窗的好位置，抬头望见窗外只是一堵高墙。四、写引人入胜之文1.课堂练习选择恰当的叙述角度，用所学方法,将下面的文字续写完整,字数可增减,情节可自行设计。要求:叙事力避平铺直叙,尽量写出事件的波澜，尽量做到意料之外情理之中。材料:新学期伊始,我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措,便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉力支撑。才走了几步,那女生便对我说:“……”2.小结点评:一篇文章往往不只用到一种方法,而是综合运用几种方法。这样容易使文章一波三折、平中见奇。同时,要注意的是,文章腾挪跌宕,波澜起伏,可以激发阅读兴味,但一定要适度、自然,不可脱离生活,故弄玄虚,或者节外生枝,故作惊人之笔。3.写作训练：以《解疙瘩》为题目，写一篇作文,不少于800字。要求选择好恰当的叙述角度，叙事有一定的起伏变化,能见出一定的波澜，结尾做到意料之外情理之中。基础知识过关检测一、基础知识(21分)1.对下列各项中加点字的注音全部正确的一项是(3分)()A.褶皱(zhě)湮没(yān)畏葸不前(sī)B.杜撰(zhuàn)孵化(fú) 刨根究底(páo)C.威吓(xià) 栅栏(zhà) 芬芳馥郁(fù)D.怪诞(dàn) 青蒿(hāo) 争妍斗艳(yán)2.下列各组词语中,字形完全正确的一项是(3分)()A.操练殷勤款待自鸣得意B.筵席弱不经风高深莫测C.暇想摇摇欲坠五彩斑斓D.篱笆煞废苦心撒手人寰3.下列句子中,加点的成语使用不恰当的一项是(3分)()A.有些家长不善于和孩子沟通,对孩子从来不赞一词,只是一味地指责,导致孩子产生自卑心理,甚至自暴自弃。B.我们长期以来提倡的对中外文化遗产的继承,绝不是陈陈相因,而是去粗取精,去伪存真,在前人的基础上发展创新。C.老舍先生的《猫城记》揭露了旧中国的腐败,针砭了洋奴思想,同时也流露出对革命的误解,是一部瑕瑜互见的作品。D.赵春霖先生在花甲之年,克服许多困难,惨淡经营近五载,终于完成了150万字的鸿篇巨制《萨尔浒殇祭》。4.下列各句中,没有语病的一项是(3分)()A.文运同国运相牵,广大文艺工作者表示,要做到胸中有大义、心里有人民、肩头有责任、笔下有乾坤,为实现中华民族伟大复兴,创作出更多振奋人心的作品。B.3日,中美友谊文化图片展在美国休斯敦的孔子文化中心拉开帷幕,这是深化中美友谊的一大举措。稳定、健康的中美关系不仅会惠及整个世界,也将使双方受益。C.要形成健康绿色的网络传播生态,除了依靠法治手段,还要重视网络伦理建设,努力营造良好的网络传播。D.交通拥堵已成为我市发展的一大障碍,为此,市政府科学调配资金,加大了对道路建设的投资力度,解放路立交桥的建成将大大减轻东西方向的堵车问题。5.填入下面横线处的语句与上下文衔接最恰当的一项是(3分)()文学成为记录文化的有效工具是从意音文字开始的。美索不达米亚的钉头字、埃及的圣书字、中美洲的玛雅字、中国的汉字等都是意音文字。。现在,绝大部分著名的意音文字都成为历史陈迹了,只有汉字,作为意音文字在今天的世界上巍然独立。

A.它们在各自的地区留下了早期文化的灿烂的记录B.它们辉煌了很长一段时间,大都已经销声匿迹C.使用这些文字的地区都是人类早期文化的发源地D.意音文字后来被具有音节特点的拼音文字取代了6.下列各句中,表达得体的一项是(3分)()A.“早高峰”期间,成都地铁特别拥挤,老人乘坐时容易被人群挤倒。作为中学生,我们在乘车时更要主动为行动不便的老人借光。B.学生虽然已经毕业二十年,但始终谨记恩师教诲,正值教师节来临之际,学生垂念师恩。恭祝恩师节日快乐,身体健康!C.送呈王刚先生台启:谨定于公历2020年2月14日(星期五)18:00在万晟大酒店为黄明、张念举行婚庆晚宴,恭请光临。D.王婆婆的儿媳妇生了一个漂亮的小姑娘,婆婆很是开心,逢人便送糖说:“庆祝我家喜得贵子,大家同乐,吃糖吃糖!”7.下列各句中,标点符号使用恰当的一项是(3分)()A.谢庄《月赋》说:“洞庭始波,木叶微脱”。陆厥的《临江王节士歌》又说:“木叶下,江波连,秋月照浦云歇山”。B.这个经济协作区,具有大量的信息,较强的工业基础,巨大的生活资料、生产资料市场,较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。C.要在城西修建立交桥的消息传出后,许多人都非常关心这座立交桥将怎么建?那里的近千株树木怎么办?D.它不同于“美女妖且闲,采桑歧路间。柔条纷冉冉,落叶何翩翩(曹植《美女篇》)”中的落叶,因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。二、阅读理解(29分)(一)阅读下面的文字,完成下面小题。(9分)站在新时代的历史起点上回望过去,我们不仅为灿烂的5000年中华文明和中国传统文化而骄傲,而且为中国共产党近百年革命文化和改革创新精神所折服,为新中国建国70年社会主义先进文化所取得的巨大成就而自豪。习近平总书记曾强调:“中国人民应该有这个信心,每一个中国人都应该有这个信心。”中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化共同构成了新时代中华民族文化自信的历史底蕴。新时代文化自信首先源于5000年中华优秀传统文化基因的传承。文化基因是传统文化的载体,传统文化通过文化基因得以留存和传衍,并在新的时空中焕发新的生命力。中华文化源远流长,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。中华传统文化的形成和发展,从文化意识的萌生发端,经历了文化元素的衍生,文化差异、文化冲突和文化认同,文化形态的进化,文化遗产的传承,等过程,经过几千年文化积淀,遂成强劲的中华文化基因。新时代文化自信来自中国共产党领导的新民主主义革命、社会主义革命和40年改革开放胜利的实践。90多年前,中国共产党找到了马克思主义的真理,并在随后的近30年革命斗争实践中,找到了以社会革命推动文化变革的正确道路,并最终建立了中华民族文化复兴的基础。70多年前,中国共产党领导人民开展了社会主义革命实践活动,用了7年的时间,基本完成了社会主义改造,这再次增强了整个中华民族文化自信。40年改革开放,我们党始终坚持马克思主义指导地位和科学社会主义基本原则不动摇,勇敢推进理论创新、实践创新、制度创新、文化创新以及各方面创新,形成了中国特色社会主义道路、理论、制度、文化,以不可辩驳的事实彰显了科学社会主义的鲜活生命力,为新时代文化自信奠定了坚实基础。新时代文化自信,还源自新中国70年社会主义先进文化的再创造。中国既不走封闭僵化的老路,也不走改旗易帜的邪路,而是坚定不移地走中国特色社会主义道路。中国特色社会主义,不是“模板”“再版”“翻版”,而是中国共产党人发扬改革创新精神进行集成创新的原创版。从毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观到习近平新时代中国特色社会主义思想,这些理论思想是中国共产党人集体智慧的结晶,也是新时代理论文化再创造的集中体现,增强了中华民族坚守中国特色社会主义思想理论自信的动力。中国特色社会主义制度保障了我国成为社会主义法治国家,维护了公民各项正当权利,为我国成为世界先进的现代化国家保驾护航,坚定了中华民族的制度自信,“拓展了发展中国家走向现代化的途径,给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择,为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。”新中国70年社会主义先进文化的再创造,表现为新时代中国特色社会主义道路文化、中国特色社会主义理论文化、中国特色社会主义制度文化的再创造,提升了中华民族的文化自觉,实现了中华民族的文化自强,极大地增强了中华民族的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。(摘编自李征《新时代文化自信的历史底蕴》)8.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)()A.中华民族有了优秀的中华文化基因,就能够在新时代树立文化自信。B.中国共产党坚持马克思主义思想不动摇,建立了中华民族文化复兴的基础。C.中国特色社会主义道路是中国原创的智慧和方案,无须借鉴他国经验。D.新时代理论文化的创造增强了坚守中国特色社会主义思想理论自信的动力。9.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)()A.文章采取提出问题、分析问题的方式展开论证,对原因的分析在逻辑上是逐层递进的。B.文章论证兼顾历史与现实,既有对历史经验的总结,也有对当下国内外情况的分析。C.第三段按时间顺序,证明新时代文化自信源于中国共产党领导革命文化胜利的实践。D.文章第四段采用了对比论证、引用论证的手法,证明中国特色社会主义道路的原创性。10.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)()A.第二段阐述了中国优秀的传统文化既坚守本根,又协和万邦,还兼收西学。B.改革开放是以经济体制改革为主,延伸到政治、文化、社会、生态等多方面的持续改革。C.“长征精神”这一中国特色的革命斗争文化精神,是社会主义革命文化的胜利的实践。D.新中国70年社会主义先进文化的再创造,标志着中华民族从文化自信走向文化自强。(二)阅读下面的文字,完成下列各题。(12分)中医药制定标准要循序渐进于颖:在您看来,中国中医科学院的《百年中医史》同以往相比,有什么特别之处?张伯礼[注]:第一点就是充分占有资料。这个课题的研究历时3年多,以朱建平研究员为首的项目组尽可能地搜集第一手史料,基本涵盖了国家和地方图书馆的史料,包括医书、非医书、民国时期的旧报刊,甚至海外文献资料。其次,协同攻关。以往这类研究往往是一个专家或一个团队担纲,这次编撰几乎动员了海内外、业内外相关领域的专家共同参与;课题组研究和专家咨询相结合的工作方式,也是过去没有过的。第三点就是史料与史论结合。带着问题去搜集、甄别、分析、整理史料。项目组打破时间限制,根据中医药发展的性质和阶段,将百年中医发展史分为三个时期:1912—1949年是“抗争图存,自强发展”时期;1949—1977年是“事业奠基,曲折前行”时期;1978年迄今,是中医“全面发展,走向世界”时期。于颖:2015年,您陪同屠呦呦先生前往瑞典领取诺贝尔奖,卡罗琳医学院的发言人当时就表示,这个奖不是给传统中医药的。中医的历史传统悠久,但不可能拿来就用,如何让它成为一个维持生命健康的现代工具?张伯礼:这个问题非常好,也是我们正在努力的方向。屠老师讲,中医药是一个宝库,但也不是拿来就用的。中医药有很多宝贵的经验,但一定要和包括现代医学在内的现代科技结合,才能在解决重大问题中做出贡献,这条路子要走下去。中医药发展包括两个层次,一是理论层次,特别是哲学的部分,相对稳定;而另一个是技术层次,即疾病治疗方法和药物,始终在发展。我们经常会听到这样的指责,说:“你们老用那套几千年的理论,怎么行?”中医的思维方式、认知方法确实相对固定,但在其指导下的防病治病技术方法却在不断发展。于颖:《中医药法》去年年底正式颁布,是我国中医药发展史上具有里程碑意义的大事。有法可依只是基本保障,涉及一系列具体问题,您重点关注哪几个方面?张伯礼:中医立法这一大事,中医界翘首企盼了30多年。中医立法了,还有很多内容有待补充、完善、细化,这需要一个过程。我个人认为最核心的问题就是管理机构,希望将中医药县级管理机构建齐,把中医药发展经费列入政府财政计划中。此外,保护中医药的继承一定要符合中医药本身的发展规律。中国民间的高人高术其实有很多,应该得到关注和重视。此次立法就肯定了那些通过“师承”方式学习实践中医、确有医术专长的人才,并在政策上给予从业机会。当然,政府必须担起责任来,制定一系列的规定和要求,并对相关人员进行考核和监管,扶持和管理并行不悖。于颖:中医药要想走得远,能不能标准化,能不能为大家所理解,都是问题。这几年里,陆续有标准获列美国药典,在国际上得到应用。这是不是意味着,科学解释中医已经不是问题?张伯礼:中医能不能标准化,要根据具体内容来看。中药化学成分、微量成分有哪些,各占多少比例;针灸里,针的长短、粗细、韧性、钢含量;等等,这些都没有问题,国际标准化组织也都接受了。当然,有些标准的制定还比较难,比如肾虚的标准、脉象的标准……尚需要过程。其实,不仅中医药,很多学科在制定标准时也都如此,有一个循序渐进的阶段。怎么诠释中医药,在很多人看来是个大问题。一碗汤药里面有什么,过去真搞不清楚;20年前若大致分析出其中的化学成分,也需要几个月甚至一年才能完成;现在只要几天甚至十几个小时,就可以基本获知里面化学成分的占比、结构。我们坚信,假以时日,用现代科学语言诠释中医药,以利于更多人理解和接受,将逐步得到实现。(选自《文汇报》)[注]张伯礼,中国工程院院士,中国中医科学院院长,天津中医药大学校长。11.下列与“中医的思维方式、认知方法确实相对固定,但在其指导下的防病治病技术方法却在不断发展”不相符的一项是(3分)()A.源于两千年前《内经》的中医络病理论,清代医家叶天士总结了络病治疗的一些方法和药物,现在吴以岭院士建立了络病标准,研究了一系列方药。B.屠呦呦受葛洪《肘后备急方》“青蒿一握,以水二升渍,绞取汁,尽服之”的启发,降低提取青蒿素的温度,改用沸点更低的乙醚而提取了青蒿素。C.丹参这味药材,已经列入了美国药典,这是我国第一个列入美国药典的中药;中国药材的标准纳入了美国药典,为我国更多的药材进入美国提供了基础。D.急性心肌梗死介入治疗后常出现大血管通了而小血管没有血流灌注的现象,心肌依然处于无复流状态,中医用通络中药可降低无复流的发生率。12.下列对材料有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)()A.《百年中医史》和以往的中医史有不少区别:以往这类研究就是一个专家或一个团队担纲,这次编撰则动员了海内外、业内外相关领域的专家共同参与。B.《百年中医史》与以前的中医史相比,张伯礼院士认为,第一是充分占有资料,该项目组尽可能地搜集到第一手史料,基本涵盖了国家和地方图书馆的史料。C.屠呦呦说,中医药是一个宝库,但也不是拿来就用的;张伯礼院士认为,中医药有很多宝贵的经验,但一定要和现代科技结合起来。D.中医药可以制定标准,但是,有些标准的制定,如肾虚的标准、脉象的标准,还比较难,还需要一个过程。13.张伯礼院士认为中医药可以为人类做出更大的贡献,他告诉我们应该做好哪些方面?(6分)答:__________________________________________________________________________(三)阅读下面的诗歌,完成各题。(8分)南湖早春[注][唐]白居易风回云断雨初晴,返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发,平铺新绿水萍生。 翅低白雁飞仍重,舌涩黄鹂语未成。 不道江南春不好,年年衰病减心情。[注]此诗是《琵琶行》同期作品。14.下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分)()A.首联写风停云散,雨后初晴,阳光返照,大地回暖,象征政治风波刚刚过去。B.颔联写红花遍野,山杏初绽,湖面铺绿,水萍生长。“红”借代红花,“绿”借代水萍的绿叶。C.颈联写雨后白雁的翅膀仍显得很沉重,黄鹂的舌头生涩而叫得不成样子。视觉与听觉相结合,生趣盎然。D.尾联总写江南景色之“好”,以乐景写哀情,形成反衬。15.这首诗流露出诗人怎样的情感?请从表现手法和情景关系的角度鉴赏这首诗。(5分)答:__________________________________________________________________________三、语言表达(10分)16.下面是一封自主招生的自荐信,其中有五处语言表达不得体,请找出并加以修改。(5分)尊敬的北京大学招生办的老师:您好!我是一名来自明光中学的学生,叫刘畅。非常感谢您能在百忙之中抽出时间阅读我的自荐信。北京这座梦想之城,可谓高校林立,但是只有鄙校深深地吸引了我的目光。和其他同学一样,我非常渴望通过这次自主招生来实现我一直以来的夙愿。本人学习成绩优异,特别喜爱写作,并发表了多篇作品。现惠赠文章一篇,期盼能得到您的垂怜。恳请您务必考虑并接受我的申请,给我一片天空,让我自由飞翔。明光中学刘畅2021年3月20日答:___________________________________________________________________________17.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。(5分)夏季暑湿,藿香正气水、藿香正气液是家中常备药,尽管这两种药物仅一字之差,①。虽然表面看起来两者都是液体制剂,但从生产工艺到口感,却是完全不同的两种药。两者最大的差异就是,②,藿香正气液不含乙醇。藿香正气水的制法是将药材用60%乙醇做溶剂,浸渍后进行过滤,合并过滤液,混匀。而藿香正气液的制法是将药材加60%乙醇加热提取,然后将提取液中的乙醇加热除去,只保留水溶液。其实,不论对什么药物,还是不妨花些时间阅读药品说明书,从而避免③。

四、作文(40分)18.阅读下面的材料,按要求作文。(40分)一群游客正在兴致盎然地参观一座古老的宅院,他们很纳闷,这座宅院的屋檐为什么特别大?为什么在屋檐下面还做了一间小巧的屋子?他们正在争论,导游告诉他们:这是供路过此地的流浪汉挡风遮雨,歇脚过夜的。游客们哑然了,同时感到一种从远古流传过来的温暖。也许,我们没有能力做一个屋檐,那就在自己的心里搭一个屋檐吧。因为,人心毕竟比屋檐大。请以“心灵的屋檐”为话题,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于700字的作文。

答案1.D【解析】A项,“畏葸不前”中的“葸”应读作“xǐ”;B项,“孵化”中的“孵”应读作“fū”;C项,“威吓”中的“吓”应读作“hè”。故选D。2.A【解析】B项,“弱不经风”中的“经”,应改为“禁”;C项,“暇想”中的“暇”,应改为“遐”;D项,“煞废苦心”中的“废”,应改为“费”。故选A。3.A【解析】A项,不赞一词:原指文章写得很好,别人不能再添一句话;后也指一言不发。这里误以为是“不称赞”之意,属望文生义。B项,陈陈相因:原指国都粮仓之米谷逐年增加,一年接一年地堆积起来。后多比喻沿袭老一套,没有创造和革新。符合语境。C项,瑕瑜互见:比喻有缺点也有优点。符合语境。D项,惨淡经营:形容从事诗文创作时极意构思,也形容苦心规划或开拓某项事业。符合语境。故选A。4.A【解析】B项,语序不当。“不仅会惠及整个世界,也将使双方受益”语序不当,应改为“不仅会使双方受益,也将惠及整个世界”。C项,成分残缺。“营造”的宾语中心语残缺,在句末加上“氛围”。D项,搭配不当。“减轻”和“问题”搭配不当,应为“减轻……压力”。故选A。5.A【解析】段意:文学成为记录文化的有效工具是从意音文字开始的。通读语段,首句是核心句,第二句举例印证,空缺处应承接上文的“意音文字”,“它们”代指“意音文字”,排除C、D;“留下了早期文化的灿烂的记录”与“都成为历史陈迹了”,古今相对。故选A。6.C【解析】A项,“借光”是请人给自己方便或向人询问时的客气话,不用于自己一方。B项,“垂念”称对方(多指长辈或上级)对自己的关心挂念,不用于学生对老师,应改为“感念”。C项,准确交代婚宴的时间、地点,“恭请光临”,敬辞,使用正确。D项,“贵子”,敬辞,一般称呼对方的儿子。故选C。7.B【解析】A.句子中的两处引用都是完全引用,故两个句号应放到引号内。C.“许多人都非常关心这座立交桥将怎么建?”和“那里的近千株树木怎么办?”中的“?”应分别改为逗号和句号。因为这不是疑问句。改为:要在城西修建立交桥的消息传出后,许多人都非常关心这座立交桥将怎么建,那里的近千株树木怎么办。D.“(曹植《美女篇》)”是说明“美女妖且闲,采桑歧路间。柔条纷冉冉,落叶何翩翩”的出处的,故应放到引号外。8.D【解析】A项,“中华民族有了优秀的中华文化基因,就能够在新时代树立文化自信”错误,“就能够”的说法过于绝对。文章第二段只是说“新时代文化自信首先源于5000年中华优秀传统文化基因的传承”,可见这不是唯一条件,因为“树立文化自信”还需要其他条件,如“新时代文化自信来自中国共产党领导的新民主主义革命、社会主义革命和40年改革开放胜利的实践”“新时代文化自信,还源自新中国70年社会主义先进