推进生态文明建设绿色城市

推进生态文明建设绿色城市PPT模板26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊推进生态文明建设绿色城市PPT模板推进生态文明建设绿色城市PPT模板26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊推进生态文明建设绿色城市生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计。中华民族向来尊重自然热爱自然,绵延500多年的中华文明孕育着丰富的生态文化生态兴则文明兴,生态衰则文明衰。党的十八大以来,我们开展一系列根本性、开创性、长远性工作,加快推进生态文明顶层设计和制度体系建设,加强法治建设,建立并实施中央环境保护督察制度,大力推动绿色发展,深入实施大气、水、土壤污染防治三大行动计划,率先发布《中国落实2030年可持续发展议程国别方案》,实施《国家应对气候变化规划一(2014-2020年)》,推动生态环境保护发生历史性、转折性、全局性变化。随着高等教育事业的发展与素质教育的发展，计算机公共基础实验课程作为计算机教育教学中的重要组成部分，在提升学生计算机专业水平与计算机专业教学质量等多个方面发挥着至关重要的促进作用。因此，本文将从计算机公共基础实验课程单开的角度出发，对其单开的意义与具体的操作方法进行有效性研究。

1针对计算机公共基础实验课程传统教学模式的研究当前，我国很多高校在进行计算机专业教学的过程中，其实验课程与理论课程多数是由同一位理论课教师担任的，尤其是计算机公共基础实验课程。但是由于理论课教学的精力与时间有限，所准备的理论知识与实验课程的教学内容没有达到教学目标所要求的深度与广度，不仅在一定程度上影响了计算机教学的教学质量，而且影响了学生学习计算机知识的兴趣与积极性。因此，在新时期探索一种新型的计算机公共基础实验课程的教学模式并付诸于实践，将有助于改善当前传统教学模式所带来的负面影响，充分发挥计算机教育的优势，为社会培养更多高素质的人才。

2针对计算机公共基础实验课程单开的意义研究在高等教育事业蓬勃发展与素质教育不断深化的大背景下，推行计算机公共基础实验课程单开的新型教学模式，具有以下三点意义：一是针对计算机教育的任课教师来说，施行计算机公共基础实验课程单开之后，任课教师获得了更多的时间与精力来准备自己的教学内容与设计教学环节。这种新模式不仅有助于帮助实验课程教师提升开发实验教学内容与提升实验教学课堂气氛，而且有助于帮助理论课程教师加大在科研与教学上的力度，逐步提升他们的科研水平与教学能力。二是针对计算机教育的学生来说，施行计算机公共基础实验课程单开之后，不仅有助于增加学生上机实验的机会与条件，增加学生对理论知识的理解；而且有助于使得学生充分认识到计算机公共基础实验课程的必要性与重要性；同时还有助于提升学生在课堂中实际的动手能力，为以后的工作与学习创造良好的外部环境，从而有效提升他们适应社会的能力。三是针对计算机教学的教学效果而言，施行计算机公共基础实验课程单开之后，将有助于转变传统的轻视实验而重视理论的教学模式与理念，提升学生与教师对实验教学的认识，从而争取在最大程度上提升计算机公共基础实验课程的教学效果。

3针对计算机公共基础实验课程单开可行性的教学实践的研究

3.1针对计算机公共基础实验课程单开对现有实验条件影响的研究针对计算机公共基础实验课程单开对现有实验条件影响的研究，其主要表现是：一是针对计算机公共基础实验课程的单开对现有实验室设备条件的影响研究，很长时间以来，我国很多高等院校的计算机实验室在计算机公共基础课程的教师安排上存在着差异，有些高校实验课程的教师是由专门负责理论课程教学的任课教师来担任，而其他一些课程则由实验室中的教师来担任。如若在实际的教学过程中，对计算机公共基础实验课程进行单开化处理，对实验室的设备条件没有什么特殊的影响，所不同的只是需要专门安排教师来负责计算机公共基础实验课程的教学。二是针对计算机公共基础实验课程的单开对教师的影响研究，即由于我国很多高校现行的教学管理体制使得很多实验室人员不能负担实际的课堂教学，只能担负实验课程的教学。但当计算机公共基础实验课程单开之后，实验的要求与内容的增加对实验课程指导教师的理论知识水平提出了更高的要求。实验课程的指导教师不仅要对计算机整个学科知识有一个系统的认识，而且要了解并掌握与计算机教育相关的如干课程的实践内容与理论知识。这些问题的存在都需要高校对现行的传统人力资源管理模式进行改革，在不改变现有人员编制的前提下，采取措施有效改变实验室人员的地位、身份以及学术水平，以达到增强改善计算机公共基础实验课程环境与条件的目标。

3.2针对计算机公共基础实验课程单开符合计算机教育特征与规律的研究针对计算机公共基础实验课程单开符合计算机教育特征与规律的研究，其主要表现是：根据学科形态的理论分析，计算机公共基础实验课程的教学内容主要涉及设计与抽象两个学科形态。其中设计形态主要是在工程的基础上发展起来的，其广泛采取的研究方式方法是工程科学。抽象形态主要是在计算机科学的基础上发展起来的，其广泛采取的研究方式方法是实验物理学。但由于工程科学与物理学在实际的教学过程中多是以实验课程单开的模式进行的，而经过长时间的实践证明这种方式是可行的。因此，在新时期根据计算机教育的学科特征，对计算机公共基础实验课程施行单开教学实践，是符合计算机公共基础实验课程的教学特征与教学特征的。

3.3针对计算机公共基础实验课程单开对实验完成效果的影响研究针对计算机公共基础实验课程单开对实验完成效果的影响研究，其主要表现是：根据实验内容与实验方式的演变，计算机公共基础实验课程中每一个单元的内容是独立的。在同一课程或者相近课程的范畴之内，实验课程的每一个单元之间会存在着一定内容的重复或者联系。在计算机公共基础实验课程单开之后，因为是完全按照学科知识的机构体系来选择最核心的实验内容，所以实验课程的总量没有发生太大的变化，只是在实际的运作过程中增加了一些试验单元课时。但在实际的运作过程中仍然存在课堂教学与实验单元不同步的问题。这就需要实验课程的指导教师在实验课程开始之前带领学生对上节课所学习的内容进行简短地回顾复习即可。

3.4针对计算机公共基础实验课程单开对计算机教育教学质量影响的研究针对计算机公共基础实验课程单开对计算机教育教学质量影响的研究，其主要表现是：在计算机公共基础实验课程单开之后，计算机教育中每一门课程在学时不改变的状态下，课堂教学的学时时间的增加会在一定程度上增加理论知识教学的深度。实验课程的单开有助于精简计算机课程教学体系，使得学生拥有了更多的自由时间来安排自身的学习板块，从而提升学生对时间的利用效率。另外实验课程的单开，有助于提升师生对实验课程地位与重要性的认识，有助于增强学生学习计算机知识与技能的兴趣。

4结束语计算机公共基础实验课程作为计算机教育中的重要内容，其教学质量的高低将在很大程度上影响计算机公共基础实验课程开设目标的实现与学生学习计算机专业知识的积极性。因此，在新时期加强对计算机公共基础实验课程单开的教学实践的研究，是当前人们热衷研究的一大课题。美国教育心理学家加里.D.鲍里奇基在他的专著《有效教学方法》中指出：“有效”主要是指教师经过一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，即学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。新一轮课程改革，让语文课堂充满了生机，焕发出了活力，涌现出很多新课例，好做法，令人欣喜，叫人振奋。但不少课堂“创新”与《语文课程标准》所倡导的理念形似神异，貌合神离，没有实效。我们农村初中，面对诸多留守学生，课堂教学又添新的挑战，如何提高课堂效率，已成为农村语文教学改革的一个瓶颈。突破这一瓶颈，实现课堂教学效率的最大化，是所有矢志于课程改革的语文教育工作者的共同追求。在教学实践的过程中，就如何处理教学环节中的以上各个要素，我做了一些不成熟的探究。一、渗透情感，端正思想语文新课程标准强调语文教学必须重视对学生情感、态度及价值观的正确导向。那么，作为初中语文教师怎样在语文教学中渗透对他们的情感教育呢？首先，作为言传身教的老师，必须是一个富有爱心、热爱学生、热爱生活的人。因为老师的人生观、世界观甚至一言一行都会在很大程度上影响学生的一生。其次，教师要把握好对学生进行情感教育的契机。在课堂教学中渗透情感认知、价值态度、是非能力教育。比如教学《爸爸的花儿落了》这一课，文章中爸爸对女儿严厉管教中又不失爱心，抓着这一点让学生联想到父母对自己的一片苦心，学生们受到极大的感染。二、激趣为先，触发内驱兴趣是一种动力，是成才的起点。苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”学生有了学习兴趣，学习活动就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，就会越学越想学、越爱学，且事半功倍，增强有效性。在日常教学中，我采用语言激趣，创设情景，知识抢答，正反辩论等教学形式，激发学生的求知欲和学习兴趣。如教学《伟大的悲剧》一课时，我借助知识抢答的形式把课文整体感知内容安排进去，激发学生学习文本的兴趣，如：（1）这支探险队共有几个人？分别是谁？（2）斯科特到达南极点后，看见了什么？是什么心情？（3）斯科特探险队返回基地的途中他们遇到的主要危险是什么？学生表现出强烈的抢答欲望，争先恐后抢答，既活跃了气氛，又让学生整体感知了课文内容，让学生轻松愉快地走入文本。在课文讲到高潮时，我把学生分为正反两方，观点分别为，正方：探险是有意义的冒险，反方：探险是无意义的冒险。在学生充分而有力的辩论后，我给大家总结，探险应该是有意义的，也是值得的，当然探险是有险的，我们首先要珍爱生命，其次，一要选择合适的时间，二要做好探险的充分准备，如生活必需品，探险工具等。这样既解除了他们的后顾之忧，又满足了他们探索未知世界的欲望，还培养了学生的探险精神，触发了他们学习的内驱力。三、学法核心，促进有效我们经常看到这样的情况：某学生学习极其用功，在学校学，回家也学，但成绩却总上不去，好比学一样东西，有人练几次就会了，而有人则需练很多次，这其中就存在一个效率的问题。听课如何有效呢？我认为，第一，课前要预习，这是至关重要的。教师有必要花大力气培养学生掌握预习的基本方法。第二，合理分配时间。上课时认真听课当然是必须的，但任何人也无法一节课集中精力不走神，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。第三，课堂笔记，要有的放矢。记笔记也会妨碍听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，会忽略一些很重要的东西，上课笔记学生不必全记，书上有的知识不要记，书上没有的典型题例与答题技巧才记。如见啥记啥，只不过做了一台速记机，势必影响课堂学习的效率，得不偿失。四、领悟思想，品味语言我国著名美学家朱光潜先生认为，语言与思想是同时成就的，“思想是实体，语言是投影。语言有了完整的形式，思想决不会都是模糊不清的”。所以，在语文课堂教学中，首先让学生从语言入手，感悟文本的思想内涵，然后再体会作者表达主题的语言技巧，并能灵活运用语言。从语言入手，领悟文本的思想内涵。“空言无实，不济事。”先有语，后有文。因此，在语文教学过程中，我们要恪守语文姓“语”不动摇，抓住语言文字这一本体。对文本中那些该抓的词句，要脚踏实地地旗帜鲜明地抓；该品味的地方，要引导学生细细地咀嚼品味，让文本语言哺育学生。学习、积累、应用语言是语文的根本，培养学生的语言能力是语文教学的最终目标。我认为落实“语言教育”行之有效的方法是比较揣摩。如《天上的街市》中“天上的明星现了”。“现”是一个非常普通的词语，如果不是教师引导，学生在阅读中很可能让它轻易滑过去。把它换成“亮”让学生加以对比揣摩。便可显出三个层面的意蕴来：1.从诗歌情境角度看，“现”更能体现出夜幕的慢慢降临；2.从事实层面上看，“现”字更符合实际情况：因为星星没有从暗到亮的过程，只有由隐到现的过程；3.从语言运用角度看，既然是明星，再用“亮”字显得重复了。通过对比，学生发现了文本措辞的严密性。五、学生主体，调控课堂

1.强调自主性，但不能放任自流。新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲授。要求把课堂交给学生，于是出现了我们不愿意看到的现象：课堂上教师淡化出场，一切让学生说了算。诵读与理解文本，教师没有引导虚设情境，学生“想读哪儿就读哪儿”，“想和谁交流就和谁交流”，“用自己喜欢的方式来交流读书感受”，教师主导作用得不到发挥。其终结是：甲不错，乙很好，丙真棒。一节课下来，学生只是“放羊式”的放任自流，何谈有效。因此，要使课堂有效，学生的“自主”一定要与教师的“主导”有机结合。推进生态文明建设绿色城市生态文明建设的意义(1)有利于克服資源短锨、环境污染和生态破坏造成的矛盾实现节约发展、清洁发展、安全发展(3)建设生态文明是关系中华民族生存(2)有利于在保护自然与生态的基础上为经济社可持续发展创造良好条件,为人民群众的生产生活创造良好环境第二部分新时代生态文明建设原则新时代生态文明建设原则坚持人与自然和谐共生,坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针像保护眼睛样保护生态环境,像对待生命一样对待生态环境,让自然生态美景永驻人间还自然以宁静、和谐、美丽。2绿水青山就是金山银山,贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念加快形成节约资源和保护环境的空间格局、产