2025年创意写作与表达能力测试题及答案

2025年创意写作与表达能力测试题及答案一、语言基础运用（30分）（一）词语辨析（10分）请从每组括号内选择最恰当的词语填入横线，并说明选择理由（每小题2分，理由2分）。1.深秋的银杏叶___（簌簌/沙沙）落满青石板，像给古巷铺了层碎金。2.他站在窗前___（凝视/凝望）着远处的山影，手指无意识地摩挲着褪色的信笺。3.新茶的香气___（漫溢/蔓延）开来，混着窗外玉兰的甜香，竟比往年更浓了几分。4.这场暴雨来得___（突然/忽然），刚晾在阳台的被单瞬间就被打湿了大半。5.她轻轻___（翻开/掀开）书页，一张泛黄的照片从纸缝里滑落，定格着二十年前的笑靥。（二）病句修改（10分）以下句子存在逻辑或语法错误，请修改并说明错误类型（每小题2分，修改2分）。1.通过这次社区志愿服务，使我深刻体会到“赠人玫瑰，手有余香”的真谛。2.博物馆里陈列着两千多年前新出土的文物，吸引了大量游客驻足观看。3.他不仅是班级的学习委员，而且能歌善舞，所以同学们都很喜欢他。4.为了避免不再发生类似的安全事故，学校加强了实验室的管理措施。5.随着科技的发展，智能设备越来越多地进入家庭，改变着我们的生活方式和水平。（三）修辞手法判断（10分）指出下列句子使用的修辞手法，并分析其表达效果（每小题2分，分析2分）。1.月光像一匹被揉皱的银缎，从檐角倾泻到青瓦上，又顺着瓦沟淌进了墙根的青苔里。2.蝉鸣在暑气里煮得发黏，连风都懒得动，树叶们挤作一团，只敢轻轻喘着气。3.时间是位最苛刻的裁缝，它给婴儿裁出柔软的襁褓，给少年裁出飞扬的衣摆，给老人裁出松弛的袖口。4.那株老梅树还是不肯开花，去年春天等它，今年春天等它，明年春天，大概还要等它。5.菜市场的热闹是会流动的：东边的鱼摊“扑棱扑棱”溅着水花，西边的煎饼摊“滋啦滋啦”翻着薄饼，南边的菜农们“新鲜嘞——”的吆喝声，像一串被风吹散的小铃铛。二、创意写作（50分）（一）微故事续写（20分）请根据以下开头，续写一个300字左右的故事，要求情节完整、细节生动、有出人意料的转折。老周蹲在旧书店的角落，手指拂过一本《植物图鉴》的书脊。封皮是深绿色的，边缘磨得起了毛，像片被风雨吹打过的老叶子。翻到内页时，他突然顿住——书页间夹着张便签，字迹歪歪扭扭，写着：“如果看见这张纸，麻烦把书送到城南巷17号，找陈阿婆。她养的绿萝该换盆了。”（二）主题创作（30分）以“光落在某片叶子上”为开头，写一篇800字左右的散文，要求情感真挚、画面感强，体现对“平凡中的美好”的思考。三、综合表达（20分）阅读以下材料，按要求写作。材料：某小学发起“给十年后的自己写封信”活动，学生们的信中既有对未来职业的期待（“我想当宇航员”“我想成为baker”），也有对当下的困惑（“为什么妈妈总说‘你要更努力’”“朋友不和我玩了怎么办”），还有对世界的好奇（“未来会有会飞的汽车吗”“动物能和人说话吗”）。请你以“十年后的自己”的身份，给当年的小学生写一封回信，要求语言亲切自然，结合材料中的具体内容，给出真诚的回应，字数500字左右。答案与解析一、语言基础运用（一）词语辨析1.答案：簌簌。理由：“簌簌”多形容细小的东西纷纷落下（如树叶、雪花），声音轻而密；“沙沙”侧重摩擦声（如风吹树叶、翻书）。此处强调银杏叶飘落的状态，用“簌簌”更贴合场景。2.答案：凝视。理由：“凝视”指专注地看（时间较长、目标明确）；“凝望”侧重向远处看。句中“远处的山影”是具体目标，且“摩挲信笺”暗示专注，故用“凝视”。3.答案：漫溢。理由：“漫溢”指充满而向外流（多形容液体、气味），强调扩散的饱满感；“蔓延”指像蔓草一样延伸扩展（多形容抽象事物或动态过程）。此处香气“混着玉兰甜香”，用“漫溢”更能体现气味的浓郁与交融。4.答案：突然。理由：“突然”是形容词，可作定语（如“突然的暴雨”）；“忽然”是副词，多作状语（如“雨忽然下了”）。句中“来得___”需要形容词作补语，故选“突然”。5.答案：翻开。理由：“翻开”指打开书本的动作；“掀开”多搭配覆盖物（如“掀开帘子”“掀开锅盖”）。此处对象是“书页”，用“翻开”更准确。（二）病句修改1.修改：这次社区志愿服务，使我深刻体会到……（或“通过这次社区志愿服务，我深刻体会到……”）。错误类型：成分残缺（滥用介词“通过”导致主语缺失）。2.修改：博物馆里陈列着新出土的两千多年前的文物……错误类型：语序不当（“两千多年前”应修饰“文物”，而非“新出土”）。3.修改：他不仅是班级的学习委员，而且能歌善舞，所以同学们都很喜欢他。（注：原句逻辑无明显错误，若严格推敲，可调整为“他不仅学习优秀，而且能歌善舞，所以……”，避免“学习委员”与“能歌善舞”的并列不够严谨。）错误类型：逻辑衔接稍弱（“学习委员”与“能歌善舞”属于不同维度，并列关系可更明确）。4.修改：为了避免再发生类似的安全事故……错误类型：不合逻辑（“避免不再发生”双重否定表肯定，与原意矛盾）。5.修改：……改变着我们的生活方式，提升了生活水平。错误类型：搭配不当（“改变”与“水平”不搭配）。（三）修辞手法判断1.比喻（明喻）。将“月光”比作“被揉皱的银缎”，生动描绘了月光的柔和与流动感，“倾泻”“淌”等动词进一步强化了画面的动态美。2.拟人。“蝉鸣煮得发黏”“风懒得动”“树叶们轻轻喘气”赋予蝉、风、树叶人的特征，突出夏日的闷热与慵懒，增强场景的代入感。3.比喻+排比。将“时间”比作“裁缝”，通过“婴儿的襁褓”“少年的衣摆”“老人的袖口”三组排比，形象展现时间对不同生命阶段的塑造，语言富有层次感。4.反复。“去年春天等它，今年春天等它，明年春天等它”重复“等它”，强调等待的漫长与执着，隐含对老梅树的期待与陪伴之情。5.通感+排比。“吆喝声像被风吹散的小铃铛”将听觉转化为视觉（小铃铛的清脆、零散），“鱼摊溅水花”“煎饼摊翻薄饼”“菜农吆喝”三组场景排比，立体呈现菜市场的热闹，画面鲜活。二、创意写作（一）微故事续写示例老周眯起眼，指腹蹭了蹭便签上的字迹——是铅笔写的，有些地方被蹭得模糊，倒像是被泪水浸过。他记得旧书店老板说过，这书是前几天一位穿蓝布衫的老太太送来的，说“给爱书的人”。“城南巷17号……”老周翻出电动车钥匙，车筐里还放着给孙子买的小学数学练习册。巷口的青石板比记忆中更滑，他绕开积水，在17号门前停住。门半掩着，院里的绿萝从窗台上垂下来，叶子蔫头耷脑，盆边堆着干硬的土块。“谁啊？”屋里传来沙哑的声音。老周推开门，看见沙发上坐着位白发老太太，膝盖上摊着本跟他手里一模一样的《植物图鉴》。“陈阿婆？”他举起书，“有人让我把这个送来，说您的绿萝该换盆了。”老太太的手突然抖起来，书“啪”地掉在地上。她指着老周车筐里的练习册：“你孙子……上三年级？”老周愣了：“是啊，刚开学。”“二十年前，我儿子也上三年级。”老太太弯腰捡起书，内页夹着张照片——穿蓝布衫的年轻女人抱着个小男孩，背景是间旧书店。“他说要去远方找更好的学校，走前给我买了这书，说‘妈，等我回来给您的绿萝换盆’。”老周的电动车筐突然响了，是孙子的电话：“爷爷，数学题我不会，您快回来！”他看着老太太颤巍巍地拿起绿萝盆，突然说：“阿婆，我家有袋新土，要不……我帮您换？”窗外的阳光斜斜照进来，落在那本《植物图鉴》上，把“绿萝”两个字照得发亮。（评分要点：情节完整2分，细节生动（如“蓝布衫”“练习册”“照片”）5分，转折（老周与陈阿婆的关联）8分，语言流畅5分。）（二）主题创作示例光落在某片叶子上，是上午九点的光。那片叶子在楼下的香樟树上，我蹲在单元门口等快递，一抬头就看见了。它比周围的叶子更绿些，叶尖挂着昨夜的雨珠，阳光穿过雨珠，在叶面上折射出细碎的虹。风来的时候，它轻轻晃了晃，雨珠“嗒”地掉在我脚边的水洼里，荡开一圈圆。我突然想起去年春天，也是这样的光。那时我总抱怨生活枯燥：早八的课、永远写不完的作业、食堂里重复的菜。直到有天去图书馆还书，路过实验楼后的小花园。蹲在台阶上系鞋带时，看见砖缝里长出株野豌豆，茎秆细得像根头发丝，却举着两片新叶——叶子上的光，和此刻这片香樟叶上的光，是同一种亮。后来我常去看那株野豌豆。它从砖缝里钻出来，从水泥地的裂缝里挤出来，从没人注意的角落长出来。它不跟月季比艳，不跟梧桐比高，只是在属于自己的地方，把每片叶子都朝向太阳。有天暴雨倾盆，我撑着伞跑去看它，以为它会被砸折——结果它伏在地上，叶子却依然朝着天空的方向，雨珠在叶尖闪得更亮了。现在我蹲在单元门口，快递还没来。香樟叶上的光已经移到了叶中，雨珠早没了，可叶子还是绿得发亮。路过的阿姨提着菜篮跟我打招呼：“小姑娘等快递呢？”收废品的大叔推着车哼着歌：“我们的生活充满阳光——”楼里的小朋友追着猫跑出来，笑声撞在墙上，又弹进了香樟叶的缝隙里。光其实一直都在，只是我们总盯着远处的高山、天上的云，却忘了低头看看脚边的草、眼前的叶。就像那株野豌豆，它的花很小，小到没人能叫出名字；它的生命很短，短到等不到秋天结果。可它还是认真地长每片叶子，认真地接住每一缕光——因为对它来说，此刻的光，就是全部的春天。快递员的电动车“叮”地停在面前，我接过包裹，抬头又看了眼那片叶子。光已经爬到了叶梗，可它依然绿得很用力。（评分要点：开头点题2分，画面描写（香樟叶、野豌豆）8分，情感线索（从“抱怨”到“发现美好”）8分，主题升华（平凡与美好的关系）8分，语言流畅4分。）三、综合表达示例亲爱的小朋友：展信安。当你拆开这封信时，我正在厨房给女儿煎鸡蛋——她跟你一样，总把“baker”念成“贝克尔”，说长大要开世界上最甜的蛋糕店。你在信里问：“为什么妈妈总说‘你要更努力’？”现在我懂了，她不是在催你跑，而是怕你摔。十年前的一个雨天，我因为数学考砸躲在被窝里哭，妈妈坐在床头说：“努力不是为了超过别人，是为了将来，你能有更多选择的勇气。”后来我学画画、学编程，不是因为多热爱，而是想试试自己的边界在哪里。现在的我成了儿童科普作家，能给小朋友写关于宇宙的故事——这大概就是“更多选择”的样子吧？你还问：“朋友不和我玩了怎么办？”别担心，这不是你的错。我小学时最好的朋友转学了，我哭了整整一周。可后来我在图书馆遇到了爱读同一本漫画的小美，在操场认识了会爬树摘枇杷的阿杰。友情像春天的种子，有的会发芽，有的会被风吹走，但土地永远在等新的种子。现在我和当年的朋友还会在朋友圈互相点赞，她成了幼儿园老师，我给她的孩子们写睡前故事——分开，也是另一种相遇。关于“会飞的汽车”和“动物说话”，答案可能比你想的更有趣。现在没有满街的飞行车，但有能自动避障的电动车、能翻译动物叫声的项圈（虽然还不太准）。更棒的是，你喜欢的绿萝能通过传感器“说话”——它“说”“我渴了”时，花盆会亮红灯；“说”“我晒够了”