三年级英语下册 Unit 4 Where is my car（The fifth period）第五课时说课稿 人教PEP

三年级英语下册Unit4Whereismycar（Thefifthperiod）第五课时说课稿人教PEP一、教学内容

人教PEP三年级英语下册Unit4Whereismycar（Thefifthperiod）主要内容包括：学习询问和回答物品位置的表达方式，如“Whereismycar?It’sunderthebed.”；复习和巩固方位词，如“under,on,in,behind,infrontof”；通过游戏和活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、语调的敏感度。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化中询问物品位置的习俗和表达方式。

3.发展学生的合作学习能力，通过小组活动，提高在团队中交流与协作的能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在实际情境中运用所学知识解决问题。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并运用询问物品位置的句型“Whereismycar?”。

2.正确使用方位词如“under,on,in,behind,infrontof”来描述物品位置。

难点：

1.学生在描述物品位置时，容易混淆方位词的使用。

2.学生在真实情境中运用句型进行交流时，可能缺乏自信。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解方位词的含义和用法。

2.设计角色扮演和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习句型和方位词。

3.提供足够的语言输入，如听英语故事、歌曲，增强学生的语感。

4.鼓励学生多读、多写、多练习，逐步提高语言运用能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.实物展示法：使用玩具车等实物，让学生直观感受方位词的运用。

2.游戏教学：设计“找宝”游戏，让学生在游戏中练习询问和回答物品位置。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟真实情境，提高口语交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和动画，增强课堂的趣味性和直观性。

2.英语歌曲：播放英语歌曲，让学生在听歌的同时学习词汇和句型。

3.网络资源：引入网络教学资源，如在线练习和互动游戏，丰富学习内容。五、教学过程

一、导入新课

（教师）Goodmorning,class!Today,wearegoingtocontinueouradventureinEnglishland.Remember,learningEnglishislikeajourney,andeverystepisimportant.So,let'sstartourfifthlessonofUnit4,"Whereismycar?"

（学生）Goodmorning,Teacher!

（教师）Great!Beforewediveintotoday'slesson,let'sreviewwhatwe'velearnedsofar.Cananyonetellmewhereweleftofflasttime?

（学生）Wewerelearningaboutdifferentplacesandhowtodescribethemusingprepositions.

（教师）Exactly!Now,let'sseehowmuchweremember.

二、复习旧知

（教师）Alright,let'splayaquickgame.I'llshowyouapicture,andyouneedtotellmewheretheobjectis.Ready?Let'sbegin.

（教师展示图片，学生回答）

（教师）Greatjob!Now,let'smoveontoournewlesson.

三、新课导入

（教师）Today,wearegoingtolearnaboutaskingandansweringquestionsaboutthelocationofobjects.Forexample,"Whereismycar?"and"It'sunderthebed."Let'sseehowwecanusethesephrasesinasentence.

（教师展示句型“Whereismycar?”，并解释）

四、词汇教学

（教师）Now,wearegoingtolearnsomenewprepositionsthatwillhelpusdescribethelocationofobjects.Cananyoneguesswhattheymightbe?

（学生猜测）

（教师）That'sright!Wearegoingtolearnabout"under,on,in,behind,andinfrontof."Let'sseehowtousethem.

（教师展示每个方位词的图片和例句，学生跟读）

五、句型练习

（教师）Now,let'spracticemakingsentencesusingtheseprepositions.I'llgiveyouanobject,andyouneedtoaskwhereitis.

（教师展示玩具车，学生练习）

六、角色扮演

（教师）Great!Now,let'sputonouractinghats.Wearegoingtocreatealittlestory.Oneofyouwillbethedetective,andtheotherwillbethepersonwholosttheircar.Thedetectiveneedstoaskquestionstofindoutwherethecaris.

（学生进行角色扮演）

七、小组活动

（教师）Now,let'sworkinpairs.I'llgiveyouascenario,andyouneedtoaskandanswerquestionsaboutthelocationofobjects.

（教师提供情景，学生分组练习）

八、课堂小结

（教师）Alright,class,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutthelocationofobjectsusingphraseslike"Whereismycar?"andprepositionslike"under,on,in,behind,andinfrontof."

（学生复述所学内容）

九、作业布置

（教师）Forhomework,Iwantyoutodothefollowing:

1.Writeashortstoryusingthephrasesandprepositionswe'velearnedtoday.

2.Drawapictureofaroomandlabelthelocationofdifferentobjectsusingtheprepositions.

（学生记录作业）

十、课堂反思

（教师）Thatwasagreatlesson,everyone!I'mproudofhowwellyou'vebeenparticipatingandlearning.Remember,practicemakesperfect.Keepworkinghard,andyou'llcontinuetoimproveyourEnglishskills.

（学生点头表示理解）

（教师）Classisdismissed.Haveawonderfulday,andI'llseeyounexttime!六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-方位词的图片集：收集一系列包含不同方位词的图片，如“underthebed,onthetable,inthebox,behindthedoor,infrontofthehouse”等，帮助学生直观理解方位词的用法。

-家庭物品位置图：制作一张家庭物品位置图，让学生在家中寻找并描述物品的位置，如“Whereismybook?It’sontheshelf.”

-地图和路线图：提供一张简单的地图或路线图，让学生练习描述如何到达某个地点，如“Gostraight,thenturnleftatthepostoffice,andyou'llseethelibraryonyourright.”

-英语故事书：选择一些包含方位词和询问物品位置情节的英语故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《Where'sSpot?》，通过阅读故事，复习和巩固所学知识。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生在家中寻找不同的物品，并用英语描述它们的位置，如“Whereismyphone?It’sonthetable.”

-角色扮演游戏：在家中或学校组织一个角色扮演游戏，让学生扮演侦探，通过提问和回答来找出隐藏的物品。

-制作地图：让学生制作一张简单的家庭或学校地图，并在地图上标注物品的位置。

-方位词歌曲：播放与方位词相关的英语歌曲，如《I'maLittleTeapot》或《TheAntsGoMarching》，通过歌曲的节奏和旋律，帮助学生记忆方位词。

-英语角活动：鼓励学生在英语角活动中使用方位词进行交流，如描述去某个地方的路程或寻找某个物品。

-互动游戏：利用在线平台或移动应用程序，让学生参与互动游戏，如“FindtheMissingObject”或“GuesstheLocation”，通过游戏提高学习兴趣和参与度。

-课外阅读：推荐一些包含方位词和询问物品位置情节的英语绘本或故事书，鼓励学生进行课外阅读，扩大词汇量和语言运用能力。七、教学反思与总结

Ah,teachingreflectionandsummary,that'swherewetakeamomenttothinkaboutwhatwentwellandwhatcouldbeimproved.Letmesharesomethoughtsfromtoday'slesson.

Youknow,Ireallyenjoyedtheenergyintheclassroomtoday.Thekidswereengaged,andtheyseemedtobehavingfunwhilelearning.That'salwaysagoodsign.Butlet'sbreakitdownabitmore.

1.TeachingReflection:

-IthinkIdidagoodjobwiththeintroduction.Startingwithareviewgamehelpedtoreinforcewhatwe'velearnedsofarandgotthestudentsthinkinginEnglishrightfromthebeginning.

-Theuseofrealobjectsforthevocabularyteachingwasahit.Seeingthetoycarandtheotheritemshelpedthekidstovisualizetheprepositionswewerelearning.Theycouldsee"underthebed"and"onthetable"infrontofthem,whichmadeiteasiertounderstand.

-However,Inoticedthatsomestudentswereabithesitanttoparticipateintherole-playactivity.IthinkIcouldhavemadeitmoreinteractivebyperhapspairingthemupwithapartnertheyfeltmorecomfortablewithorbycreatingamoreengagingscenario.

-AnotherthingInoticedwasthatafewstudentsstruggledwiththeprepositions.IthinkImighthavespentabittoomuchtimeontheintroductionandnotenoughtimeonpractice.Nexttime,I'lltrytobalancethetimebetter.

2.TeachingSummary:

-Overall,thestudentsseemedtograsptheconceptsofaskingandansweringaboutthelocationofobjects.Theywereabletousethephrasesandprepositionscorrectlyinsentences.

-TheirconfidenceinspeakingEnglishimproved,whichwasgreattosee.Theyweremorewillingtotakerisksandexpressthemselves.

-Intermsofemotionalattitude,thestudentsseemedtoenjoythelesson.Theywerelaughingandparticipatingactively,whichisasignthattheywerehavingfunandnotfeelingoverwhelmed.

-However,therewereafewareaswhereIthinkwecouldhavedonebetter.Forinstance,somestudentswerenotasengagedasothers,andIthinkweneedtofindwaystomakethelessonmoreinclusiveforallstudents.

-Also,Inoticedthatsomestudentswerenotabletousetheprepositionscorrectlyinallcontexts.Weneedtoworkonprovidingmorevariedpracticeandopportunitiesforthemtoapplywhatthey'velearnedindifferentsituations.

3.ImprovementMeasures:

-Toaddressthehesitationintherole-playactivity,Iplantocreatemoreengagingscenariosandpossiblyuse