5.1.5 两栖动物和爬行动物 说课稿-2024-2025学年人教版生物八年级上册

5.1.5两栖动物和爬行动物说课稿-2024-2025学年人教版生物八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自2024-2025学年人教版生物八年级上册，具体章节为“5.1.5两栖动物和爬行动物”。本节课将围绕两栖动物和爬行动物的特点、生殖发育方式以及与人类的关系展开教学。主要包括两栖动物的特征、爬行动物的特征、两栖动物和爬行动物的生殖发育过程以及它们在生态系统中的作用等内容。通过本节课的学习，学生能够了解两栖动物和爬行动物的基本特征，并认识到它们在自然界中的重要性。核心素养目标培养学生对生物多样性保护的意识，提升观察能力和科学思维能力。通过对比分析两栖动物和爬行动物的特征，让学生理解生物分类的基本原理，培养科学探究能力。同时，引导学生关注生物与环境的关系，增强生态意识，形成可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解两栖动物和爬行动物的关键特征，如生殖发育特点、体表结构、运动方式等。

②掌握两栖动物和爬行动物在生态系统中的角色，包括其在食物链中的位置和生态平衡中的作用。

2.教学难点，

①两栖动物和爬行动物生殖发育过程的复杂性，特别是变态发育的特点和过程。

②理解两栖动物和爬行动物与环境适应性的关系，包括它们如何通过生理结构和行为来适应不同的生活环境。

③分析两栖动物和爬行动物面临的生存挑战，如栖息地破坏和气候变化对它们的影响，以及如何从生态保护的角度出发，提出合理的保护措施。教学资源软硬件资源：实物模型（两栖动物、爬行动物标本或模型）、投影仪、多媒体教学设备。

课程平台：学校生物教学平台、网络教育资源库。

信息化资源：两栖动物和爬行动物图片、视频资料、在线互动学习平台。

教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、实验操作、案例分析。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示两栖动物和爬行动物的图片或实物模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些动物叫什么名字？它们有什么特点？”

-学生自由发言，教师总结并引入课题：“今天，我们就来学习两栖动物和爬行动物的相关知识。”

2.讲授新知（20分钟）

-**两栖动物的特征**：

-教师讲解两栖动物的定义和主要特征，如幼体生活在水中，成体能在陆地和水中生活。

-通过多媒体展示两栖动物的生殖发育过程，引导学生观察变态发育的特点。

-学生分组讨论两栖动物的生活习性和适应环境的方式。

-**爬行动物的特征**：

-教师介绍爬行动物的特点，如体表覆盖鳞片、肺呼吸等。

-展示爬行动物的多样性，如蜥蜴、蛇、龟等。

-通过实例分析爬行动物在生态系统中的作用。

-**两栖动物和爬行动物的生殖发育**：

-教师讲解两栖动物和爬行动物的生殖发育过程，包括卵生、有袋胚胎等。

-学生观看相关视频资料，加深对变态发育和有袋胚胎的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几组两栖动物和爬行动物的图片，让学生判断并说出它们的名称和特点。

-学生进行小组讨论，每组选派代表分享讨论成果。

-教师对学生的回答进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调两栖动物和爬行动物的关键特征。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些关于两栖动物和爬行动物的知识？它们在自然界中有哪些作用？”

-学生回答，教师总结并强调重点。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们课后收集有关两栖动物和爬行动物的资料，下节课分享给大家。”

-提醒学生注意作业完成的时间和格式要求。

-结束课程，教师与学生互动，解答课后疑问。知识点梳理1.两栖动物的特征

-定义：幼体生活在水中，成体能在陆地和水中生活的动物。

-主要特征：皮肤裸露、辅助呼吸器官（如鳃）、肺呼吸、变态发育。

-生殖方式：体外受精，卵生。

2.爬行动物的特征

-定义：体表覆盖鳞片，肺呼吸，陆生生活的动物。

-主要特征：四肢发达，运动方式多样（爬行、行走、跳跃等），体温不恒定。

-生殖方式：体内受精，卵生或少数种类为胎生。

3.两栖动物和爬行动物的生殖发育

-两栖动物：变态发育，经历蝌蚪、幼蛙、成蛙三个阶段。

-爬行动物：有袋胚胎发育，胚胎在母体内部发育直至孵化。

4.两栖动物和爬行动物的生态角色

-食物链中的位置：作为捕食者或被捕食者，参与生态系统的能量流动。

-生态平衡作用：维持生态系统的稳定，促进物质循环。

5.两栖动物和爬行动物的保护

-栖息地破坏：人类活动导致栖息地减少，影响其生存。

-气候变化：全球气候变化对两栖动物和爬行动物的生存构成威胁。

-保护措施：建立自然保护区、控制污染、禁止非法捕猎等。

6.两栖动物和爬行动物的多样性

-两栖动物：世界现存约6,000种，分布广泛。

-爬行动物：世界现存约11,000种，种类繁多，适应环境能力强。

7.两栖动物和爬行动物的研究方法

-实物观察：通过观察两栖动物和爬行动物的形态、行为等特征。

-实验研究：通过实验探究两栖动物和爬行动物的生理、生态等特性。

-调查研究：通过调查了解两栖动物和爬行动物的分布、数量、生存状况等。

8.两栖动物和爬行动物与人类的关系

-药用价值：部分两栖动物和爬行动物的分泌物具有药用价值。

-食用价值：部分爬行动物可作为食物。

-生态价值：两栖动物和爬行动物在生态系统中扮演重要角色，对人类有重要意义。教学反思与总结这节课上完了，心里有很多感想。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的策略，比如通过小组讨论的方式，让学生在探索两栖动物和爬行动物特点的过程中，更加主动地参与学习。我发现，这种方式能够激发学生的学习兴趣，让他们在讨论中提出问题，共同解决问题，这样的学习效果比单纯的知识灌输要好很多。

在教学管理上，我也做了一些调整。比如，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来，避免了一些学生因为害怕回答问题而变得沉默。我发现，这样能够提高课堂氛围，让每个学生都能感受到学习的乐趣。

不过，也有一些地方让我感到不足。比如说，在讲解两栖动物和爬行动物的生殖发育过程时，我发现有些学生还是不太容易理解变态发育的概念。这让我意识到，对于一些复杂的概念，我需要用更加生动、直观的方式去讲解，或者通过实验来让学生亲身体验，这样可能更能够帮助他们理解和记忆。

另外，我也发现课堂上的时间管理还有待加强。有时候，学生在讨论或者提问的时候，时间过得很快，以至于一些教学内容没有能够按照计划完成。这个问题我需要在今后的教学中注意调整，比如提前预判可能会占用的时间，或者在课程开始时就设定一个明确的时间框架。

在情感态度方面，这节课对学生的影响还是比较积极的。很多学生在课后告诉我，他们之前对两栖动物和爬行动物很感兴趣，但不知道具体的知识点。通过这节课，他们对这两种动物有了更深入的了解，而且他们对生物学习的兴趣也有所提高。

1.对于复杂的概念，我计划在教学中增加实物模型和实验操作，让学生在动手操作中加深理解。

2.加强时间管理，确保课程内容的完整性和教学计划的落实。

3.提前准备好更多与教学内容相关的视频资料和图片，以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

4.继续关注学生的学习反馈，根据学生的实际需求调整教学内容和方法。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够在今后的教学中做得更好，让学生们学到更多的知识，培养他们的科学素养。内容逻辑关系1.两栖动物的特征

①定义：幼体生活在水中，成体能在陆地和水中生活的动物。

②主要特征：皮肤裸露、辅助呼吸器官（如鳃）、肺呼吸、变态发育。

③生殖方式：体外受精，卵生。

2.爬行动物的特征

①定义：体表覆盖鳞片，肺呼吸，陆生生活的动物。

②主要特征：四肢发达，运动方式多样（爬行、行走、跳跃等），体温不恒定。

③生殖方式：体内受精，卵生或少数种类为胎生。

3.两栖动物和爬行动物的生殖发育

①两栖动物：变态发育，经历蝌蚪、幼蛙、成蛙三个阶段。

②爬行动物：有袋胚胎发育，胚胎在母体内部发育直至孵化。

4.两栖动物和爬行动物的生态角色

①食物链中的位置：作为捕食者或被捕食者，参与生态系统的能量流动。

②生态平衡作用：维持生态系统的稳定，促进物质循环。

5.两栖动物和爬行动物的保护

①栖息地破坏：人类活动导致栖息地减少，影响其生存。

②气候变化：全球气候变化对两栖动物和爬行动物的生存构成威胁。

③保护措施：建立自然保护区、控制污染、禁止非法捕猎等。

6.两栖动物和爬行动物的多样性

①两栖动物：世界现存约6,000种，分布广泛。

②爬行动物：世界现存约11,000种，种类繁多，适应环境能力强。

7.两栖动物和爬行动物的研究方法

①实物观察：通过观察两栖动物和