Unit 3 You did your best说课稿-2023-2024学年小学英语六年级下册教科版（EEC）

Unit3Youdidyourbest说课稿-2023-2024学年小学英语六年级下册教科版（EEC）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学英语六年级下册Unit3Youdidyourbest

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Youdidyourbest，学生将提升对英语语法的理解和运用，增强在真实情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同文化背景下的成功标准，培养学生的文化意识。此外，通过小组合作和探究活动，激发学生的思维品质，提高自主学习能力。学情分析六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够进行简单的日常对话，并能够阅读和书写一些基础句子。然而，在具体到本节课的Unit3Youdidyourbest，我们需要关注以下几点：

1.学生层次：班级内学生的英语水平存在差异，部分学生能够较为流畅地阅读和理解课文，而部分学生可能对语法和词汇的理解较为困难。

2.知识方面：学生对一般过去时态有一定的了解，但在实际运用中可能存在混淆，尤其是在描述过去发生的事情时。

3.能力方面：学生的听力和口语能力相对较好，但在写作和阅读理解方面可能存在不足，需要通过本节课的学习得到提升。

4.素质方面：学生的自主学习能力和合作意识有待提高，本节课将通过小组活动来培养学生的合作精神。

5.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师在教学过程中注意激发学生的兴趣，保持课堂活力。

6.对课程学习的影响：鉴于学生的个体差异，教师需要针对不同层次的学生设计不同的教学活动，确保每个学生都能在课程中获得进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《小学英语六年级下册教科版（EEC）》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同文化中努力工作场景的图片，以及相关视频片段，以增强学生的文化理解。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，以便播放课文音频，帮助学生提高听力技能。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并在黑板上绘制时间轴，辅助学生理解一般过去时态的用法。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于不同文化中努力工作的视频片段，引导学生思考：什么是“努力”？努力有什么意义？

2.**提出问题**：引导学生讨论：“如果你在一个比赛中尽力了但最终没有赢，你会怎么做？”

3.**学生回答**：请学生分享自己的观点，教师总结并引入本节课的主题：“Youdidyourbest”。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**新课导入**：回顾一般过去时的用法，强调在描述过去的事情时使用过去时态的重要性。

2.**语法讲解**：讲解“doone'sbest”这个短语的意义和用法，通过例句展示如何正确使用。

3.**词汇学习**：介绍与努力、比赛等相关的词汇，如：try,compete,win,lose等。

4.**句子构造**：引导学生根据所学语法和词汇构造句子，如：“Itriedmybestinthecompetition.”（我在比赛中尽力了。）

5.**互动练习**：分组练习，每个小组根据教师提供的情景描述一个过去发生的事件。

6.**用时**：20分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**练习活动**：分发练习册，让学生完成关于“doone'sbest”的填空题和改错题。

2.**小组讨论**：每组讨论一个案例，讨论在特定情境下如何使用“doone'sbest”。

3.**展示分享**：每组派代表分享讨论结果，教师点评并纠正错误。

4.**用时**：15分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出与课文内容相关的问题，如：“Whatdoyouthinkisthemostimportantinlife?”（你认为生活中最重要的是什么？）

2.**学生回答**：请学生回答问题，教师根据回答进行点评和总结。

3.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**角色扮演**：教师和学生一起进行角色扮演，模拟课文中的场景，如比赛、考试等。

2.**互动游戏**：设计一个与努力、比赛相关的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

3.**用时**：10分钟

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**讨论与反思**：引导学生讨论努力的意义，以及如何在日常生活中做到“努力”。

2.**个人感悟**：请学生分享自己的感悟，教师总结并强调努力的重要性。

3.**用时**：5分钟

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调“doone'sbest”的重要性。

2.**作业布置**：布置课后作业，包括阅读课文、完成练习册中的相关题目，以及写一篇关于努力的短文。

3.**用时**：5分钟

**教学过程设计完毕**。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**文化背景**：介绍不同国家在努力工作方面的文化差异，如美国文化中强调个人成就，而日本文化中强调团队协作。

-**历史故事**：搜集与努力工作相关的历史人物故事，如林肯、爱迪生等，通过他们的故事激发学生对努力工作的理解。

-**视频资料**：推荐一些关于努力工作的纪录片或动画短片，如《奋斗者》、《功夫熊猫》等，帮助学生通过视觉感受理解努力的概念。

2.**拓展建议**：

-**文化差异研究**：引导学生调查不同国家在工作态度和文化上的差异，可以组织学生进行小组研究，收集资料并制作海报或报告。

-**历史人物学习**：鼓励学生选择一位历史上的人物，深入研究他们的生平和成就，撰写一篇短文或制作一个PPT进行分享。

-**角色扮演活动**：设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同的历史人物或现代社会中努力工作的角色，通过角色扮演来体验和讨论努力的意义。

-**个人成长日志**：让学生记录自己在学习和生活中努力的过程，包括遇到的困难、采取的行动和取得的进步，以此来培养学生的自我反思能力。

-**家庭作业扩展**：将家庭作业与生活实际相结合，如让学生观察家庭成员的工作情况，讨论如何在家中也做到“努力”，并写下自己的观察和感受。

-**读书推荐**：推荐一些与努力和成功相关的书籍，如《你当像鸟飞往你的山》、《刻意练习》等，鼓励学生在课余时间进行阅读。

-**课外实践活动**：组织学生参加社区服务、志愿者活动或兴趣小组，通过实际参与来体验努力工作的价值和乐趣。板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时态

-努力工作的短语：doone'sbest

-努力工作的相关词汇：try,compete,win,lose

②重点词：

-best（最好）

-try（尝试）

-compete（竞争）

-win（赢）

-lose（输）

③重点句：

-Ididmybestinthecompetition.（我在比赛中尽力了。）

-Shetriedherbesttow