全国闽教版初中信息技术七年级上册第二单元第7课《数据图表的创建与设置》说课稿

全国闽教版初中信息技术七年级上册第二单元第7课《数据图表的创建与设置》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国闽教版初中信息技术七年级上册第二单元第7课《数据图表的创建与设置》说课稿教材分析《数据图表的创建与设置》是初中信息技术七年级上册第二单元的一课。本节课内容紧密联系生活实际，通过学习如何创建和设置数据图表，让学生掌握信息处理的基本技能，培养学生的信息素养。本节课与课本紧密关联，符合教学实际，实用性较强。核心素养目标1.培养学生信息意识，认识到数据图表在信息表达中的重要作用。

2.培养学生计算思维，通过数据分析、图表制作等过程，提高解决问题的能力。

3.增强学生实践能力，学会使用信息技术工具处理实际问题，提升信息应用能力。

4.培养学生创新意识，鼓励学生在数据图表的制作中尝试不同的设计方案。重点难点及解决办法重点：

1.数据图表的创建方法：学生需要掌握如何根据数据选择合适的图表类型，并能够正确设置图表的标题、标签等元素。

2.数据图表的编辑与美化：学生需学会调整图表格式，包括颜色、字体、边框等，以增强图表的可读性和美观性。

难点：

1.数据图表的准确性与美观性平衡：学生需要在保证图表准确反映数据的同时，使其看起来美观。

2.数据图表的交互性：如何使图表具备一定的交互功能，以便用户能够更方便地获取信息。

解决办法：

1.通过实例演示和课堂练习，帮助学生理解不同图表的特点和适用场景。

2.引导学生逐步调整图表元素，注重美观与准确性的结合。

3.利用互动软件工具，让学生在制作过程中体验交互性，并通过反馈进行调整。教学资源1.软硬件资源：计算机教室，配置有网络连接的计算机，鼠标和键盘。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：Excel软件，用于创建和编辑数据图表。

4.教学手段：PPT课件，用于辅助教学；实物教具（如打印的数据图表样本），用于直观展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于Excel数据图表制作的基础知识PPT，要求学生了解图表类型和基本操作。

设计预习问题：围绕数据图表的创建与设置，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何选择合适的图表类型来展示数据？”“如何调整图表的格式使其更美观？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过平台查看学生的预习资料阅读记录和问题提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数据图表制作的基础知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于不同数据类型图表选择的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过文字或图片形式展示自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组数据图表的实例，引出数据图表的创建与设置课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数据图表的类型、创建步骤和设置方法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解柱状图、折线图和饼图的创建过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何创建一个展示班级学生成绩分布的图表。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能对如何设置图表标题或标签有疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试根据小组讨论的结果创建图表。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数据图表的创建与设置。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数据图表的制作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个实际应用的数据图表制作任务，如制作一个展示学校一周天气变化的图表。

提供拓展资源：提供与数据图表制作相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出图表制作中的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多关于数据图表制作的高级技巧。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的数据图表创建与设置的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

（1）了解数据图表的类型及其特点，如柱状图、折线图、饼图等；

（2）熟练使用Excel软件创建数据图表；

（3）掌握数据图表的编辑与美化方法，如调整颜色、字体、边框等；

（4）了解数据图表的交互性，并能尝试设置简单的交互功能。

2.技能提升

（1）数据处理能力：学生能够根据实际需求，对数据进行筛选、排序、分类等操作，为创建数据图表做好准备；

（2）信息可视化能力：学生能够通过数据图表直观地展示信息，提高信息表达效果；

（3）问题解决能力：学生在遇到问题时，能够运用所学知识，寻找解决方案；

（4）创新意识：学生在制作数据图表时，能够尝试不同的设计方案，培养创新思维。

3.学习习惯养成

（1）自主学习：学生能够根据学习任务，自主查阅资料、解决问题，提高自主学习能力；

（2）合作学习：学生在小组讨论中，能够积极参与，分享自己的观点，提高团队合作意识；

（3）反思总结：学生在学习过程中，能够对自己的学习成果进行反思和总结，提高学习效率。

4.情感态度与价值观

（1）树立正确的数据观念：学生能够认识到数据在信息时代的重要性，树立数据意识；

（2）培养信息素养：学生能够学会正确处理信息，提高信息素养；

（3）激发学习兴趣：学生在学习过程中，能够感受到信息技术的魅力，激发学习兴趣；

（4）增强社会责任感：学生能够将所学知识应用于实际生活，为社会发展贡献力量。

具体案例分析：

1.知识掌握情况

（1）小明通过本节课的学习，能够熟练地使用Excel创建柱状图和折线图，并在班级成绩分析中制作了精美的图表，得到了老师和同学们的认可。

（2）小红在制作班级活动参与人数饼图时，能够根据数据特点选择合适的图表类型，并运用所学知识对图表进行美化。

2.技能提升

（1）小刚在参与学校环保活动时，运用所学知识制作了一份展示校园绿化情况的图表，为学校环境改善提供了有力支持。

（2）小李在参加科技竞赛时，利用所学知识制作的数据图表，获得了评委的高度评价，为学校赢得了荣誉。

3.学习习惯养成

（1）小王在预习本节课内容时，能够自主查阅资料，了解数据图表的基本概念，为课堂学习做好准备。

（2）小张在小组讨论中，能够积极参与，分享自己的观点，并从其他同学那里学到新的知识。

4.情感态度与价值观

（1）小赵通过本节课的学习，认识到数据在科学研究中的重要性，激发了他对科学的兴趣。

（2）小刘在制作班级活动参与人数饼图时，深刻体会到团队合作的重要性，增强了社会责任感。板书设计①数据图表类型

-柱状图

-折线图

-饼图

-散点图

②创建步骤

-选择数据源

-选择图表类型

-设置标题和标签

-编辑图表样式

③编辑与美化

-调整颜色和字体

-设置图表标题和标签

-添加数据标签和图例

-修改图表布局和格式

④交互性设置

-设置图表工具提示

-添加交互按钮

-设置动态更新数据功能

⑤实例分析

-成绩分布图表

-营销数据图表

-环境监测图表

⑥注意事项

-确保图表准确反映数据

-注意图表的美观性和可读性

-避免图表过于复杂或难以理解反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也增强了他们的团队合作能力。

2.实践导向：我注重将理论知识与实践相结合，让学生在实际操作中学习数据图表的制作，这样可以更好地理解理论知识，也提高了他们的动手能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在教学过程中，我发现学生的信息技术基础差异较大，有的学生能够快速掌握新知识，而有的学生则显得有些吃力。这导致课堂进度难以统一，部分学生可能会感到学习压力。

2.课堂氛围不够活跃：尽管我尝试了多种教学方法，但发现课堂氛围还不够活跃，部分学生参与度不高，这可能是由于课堂互动不足或者学生对某些内容不感兴趣导致的。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠课后作业和课堂表现来评价学生的学习情况，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是那些不善于表达的学生。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我将实施分层教学，为不