课后服务工作总结

课后服务工作总结

课后服务工作总结1

开展同学课后服务，是促进同学健康欢乐成长、关心同学告辞

厌学、不自信、不注意团队协作等方面的重要举措，是进一步增加

教育服务力量、促进同学乐学、好学的系统工程。为切实做好我校

同学课后服务工作，本着”课后服务人人悦师生协作共成长’的原则

制定了详实的工作方案。切实地解决了中职生课后时间无所事事的

实际问题，得到了家长、同学全都好评。

一、指导思想

仔细贯彻《教育部办公厅关于做好中学校生课后服务工作的指

导看法》文件精神，为协作教育改革督查及中学校德育工作指南的

实施，结合学校的实际状况，做到真办职教、办真职教宗旨，办人

民满足的教育。

二、同学课后服务领导小组

顾问：—。

组长：

副组长：

成员：中层各科室负责人及处室成员、各班级组长及各教研组

长、同学社团负责人、各班主任、各宿舍楼层生活老师、图书馆管

理员。

学校课后服务工作由肖国林副校长详细负责支配各项课后服务

工作，集中学校师资力气，调配各方资源，课后服务下设工作办公

室设在校团委，蒋作圣书记兼任办公室主任。

三、同学课后服务的原则

同学是否参与课后服务，由同学或家长自愿选择。开展课后服

务工作，要事先充分征求同学或家长看法，主动向同学及家长告知

服务方式、服务内容、平安保障措施等，建立同学申请、班级审核、

学校统一实施的工作机制。

四、同学课后服务的范围（形式）、掩盖同学数

基于中职生特点，课后服务工作掩盖司学旨在全员参加。同学

课后服务主要包括以下几种形式：每天下午放学后的其次课堂-校内

活动、每天校内之声广播站辅导校稿播音、青年志愿者执勤”卫生文

明监督岗’、每天晚自习前四非常钟读书活动、各种爱好小组辅导及

活动开展、体育教研组组织师生活动、图书馆阅览、同学社团例会

辅导以及社会实践活动等。

五、同学课后服务活动时间支配、分工支配

我校绝大部分同学来自农村且系寄宿制学校，主旨时间支配如

T：

1、在校每天下午17:15-18:50,开展相应课后服务工作，各处

室（班级）或社团负责人负责纪律、秩序等；

2、在校每天晚自习前四非常钟读书活动，各班主任负责考勤、

纪律、秩序等。

3、在校每天的早中晚三个时间段辅导校内之声广播站播音，广

播站负责人校稿指导播音。

4、在校每天组织青年志愿者执勤”卫生文明监督岗;团委负责

人指导开展。

5、把高三同学的培优工作（治跛腿）纳入课后服务的范畴，依据

同学自愿报名，支配每天晚自习下课后四非常钟作为辅导时间。

六、工作要求

课后服务是教育部统一部署的民生工程，各处室、班级、社团

要结合实际，乐观作为，充分利用学校在管理、人员、场地、资源

等方面的优势，主动担当起同学课后服务责任。依据上级部门的要

求，凡是参加此项课后服务的老师必需提高思想意识，切实做到真

正为广阔同学成长为动身点，真正做到育人教书，全部参与老师要

按学校的'支配仔细履行职责，乐观参与这项工作。

依据学校统一部署，全部课后服务一律不向同学收取任何费用,

参加课后服务的同学必需是完全自愿参与。

参加同学课后服务工作的教职工，学校将适当赐予补助。

七、考核方法

学校将参加课后服务的辅导老师工作表现纳入老师考核范围，

并对参加课后服务的老师计算肯定的工作量，每月将对课后服务的

出勤状况等常规管理的状况赐予公示，对在这项活动中表现突出的

老师学校将赐予表彰，对不仔细参加的老师将赐予通报批判或纪律

处分。

经过探究与实践，我校课后服务工作的初见成效。老师们、同

学们在活动中收获了胜利的喜悦，携手合作，共同成长、共同进步。

同时深知课后服务工作欲想精益求精，我们还有很长的路要走。

"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。’课后服务工作，我们始

终在路上。课后服务工作总结2

一、引言

在过去的一年里，我作为一名教师积极投入课堂教学的同时，

也充分意识到课后服务的重要性。通过与家长和学生的合作，我得

以更好地了解学生的需求，提供针对性的个别辅导和课后辅导。在

此次总结中，我将重点介绍我在课后服务工作中所采取的措施及取

得的成果。

二、课后服务措施

1、建立与家长的沟通渠道：与家长保持良好的沟通是课后服务

的重要一环。我定期组织家长会，向家长传达学生的学习情况和进

展，解答家长的疑惑和问题。同时，我也会积极回应家长的建议和

意见，从而实现学校、家庭和学生之间的紧密合作。

2、提供个别辅导：我发现每个学生的学习情况都有所不同，因

此我给予每个学生个别辅导的机会。我会根据学生的学习情况，为

其制定学习计划，解答其遇到的问题，并提供一对一辅导服务。通

过这种方式，我能够更好地帮助学生解决学习难题，提高学习成绩。

3、组织课后辅导活动：为了满足学生对课后辅导的需求，我定

期组织课后辅导活动。这些活动包括学科知识的讲解、例题的演示

以及课后作业的解析等。通过组织这些活动，学生可以更好地理解

知识点，并巩固所学的内容。

4、制定学习计划和考试准备策略：为了帮助学生合理安排学习

时间，我制定学习计划，并提供考试准备策略。在学习计划中，我

会根据学生的学习能力和兴趣爱好，为其规划学习目标和学习内容。

而在考试准备策略中，我会告诉学生一些应对考试的技巧和方法，

帮助其提高考试成绩。

三、课后服务成果

通过以上的课后服务措施，我取得了以下成果：

1、学生成绩明显提高：通过个别辅导和课后辅导活动，学生的

学习成绩有了明显的提高。他们对学习充满了信心，积极参与到课

堂讨论和学习活动中。

2、双方合作更加有效：与家长的合作变得更加紧密。家长通过

与我进行沟通，对孩子的学习情况有了深入的了解，并与我共同制

定了学习计划和目标。

3、学生学习兴趣增强：通过组织课后辅导活动，学生的学习兴

趣得到了增强。他们开始主动参与课堂讨论，积极思考和思考。

四、改进计划

在今后的工作中，我将进一步改进课后服务工作，以提高学生

的学习效果和家长的满意度。具体计划如下：

1、加强与家长的.沟通：定期举行家长会议，积极倾听家长的

声音和关注家长的需求，及时提供反馈和建议，并与家长共同制定

孩子的学习计划。

2、提供更多的个别辅导机会：根据学生的实际需求，增加个别

辅导的频次和时间，以确保学生能够得到充分的指导和支持。

3、拓宽课后辅导活动内容：在每个学科的辅导活动中，增加实

际案例和实践操作，以增强学生的动手能力和实际应用能力。

五、结语

总之，课后服务工作对于学生的学习成绩提高和学习兴趣培养

起到了重要的作用c通过与家长和学生的合作，我取得了一定的成

绩和经验，并明确了今后的改进计划。期望在今后的工作中，我能

继续努力，为学生和家长提供更好的课后赧务。课后服务工作总结

3

一、工作内容

1、定期组织教师集体备课，促进教师之间的交流与合作，提高

教学水平。

2、组织教师参加教学研讨活动，更新教育理念，提高教育教学

技能。

3、帮助教师解决教学中遇到的问题，提供教学指导和建议。

4、组织教师开展评课活动，相互学习借鉴，共同提高教学质量。

5、整理教师培训资源，提供相应的学习材料和参考资料。

6、组织教研组开展评估和反思，分析教学成效，找出问题并及

时改进。

二、工作成绩

1、建立了规范的教研工作机制，保证了课后服务工作的顺利进

行。

2、教师参与度明显提高，参加教研活动的教师达到了90%以上。

3、教师之间的交流与合作积极开展，共同提高教学水平。

4、教师参与了大量的教学研讨活动，提高了对教育教学的认识

和理解。

5、教师评课活动取得了良好的效果，教学质量得到了进一步提

升。

6、教师培训资源整理完善，为教师的个性化学习提供了便利。

7、教研组的评估和反思工作取得了一定的成果，明确了改进的

方向和措施。

三、存在的问题与思考

1、教师参与度不足，如何提高教师参与教研活动的积极性？

2、教研活动内容单一，如何增加活动的多样性和吸引力？

3、教师评课活动过于注重技术性问题，如何兼顾教学方法和内

容的评价？

4、教师培训资源整理工作还不够精组和系统，如何进一步完善？

5、教研组的评估和反思工作还不够深入，如何进一步提高教学

质量？

6、如何更好地激发教师的主观能动性，促进教师个人发展与成

长？

四、改进措施

1、制定具体的教研计划，明确教师教研活动的时间、地点和内

容。

2、丰富教研活动的形式，可以组织教师互相授课、学科交流会

等。

3、在评课活动中注重教师对教学方法和内容的反思和总结。

4、加强对教师培训资源的整理和管理，建立一个系统完善的‘

资源库。

5、强化教研组的评估和反思工作，及时发现问题并采取措施改

进。

6、鼓励教师积极参与个人发展和成长的培训和研究，提供相应

的支持和奖励措施C

五、展望未来

通过这一段时间的课后服务工作，教师们的教学水平和教育教

学理念都得到了一定的提高，但仍然存在一些问题和改进空间。希

望在未来的工作中，能够进一步完善教师课后服务工作的机制和内

容，促进教师的个人发展和成长，提高教学质量，为学生提供更好

的教育教学服务。课后服务工作总结4

为响应国家“双减'政策，促进学校课后服务水平，减轻家长和

学生负担，促进学生全面健康成长，开展课后服务工作，我校通过

家校共育，促使课后服务工作平稳运行。为积累阅历，不断提高，

现将本学期课后服务工作做如下展示：

一、分阶段组织实施

学校"5+2'课后服务逐步落地实施。课后服务分为两个时间段，

第一时间段，各科任老师进入班级，以班汲为单位展开作业辅导；

第二时间段，各社团老师，以不同社团为单位开展丰富多彩的社团

活动。

二、规范管理

为保障课后服务质量和学生安全，学校成立了课后服务工作领

导小组，建立了组织保障、安全保障、后勤保障以及突发事件应急

等机制。我校坚决做到规范管理，制度细化，明确服务时间、服务

内容、收费标准、安全事项等，并主动向社会公示；做到安全管理

制度完善，责任明确，加强师生安全卫生意识教育，强化活动场所

的应急救护、消防设施安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实

考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。

三、乐观宣扬，确保服务到位

确保教育宣扬到位，提升学校课后服务水平，减轻家长和学生

负担，促进学生全面健康成长，学校在提高课堂教学质量，优化教

学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率等方面同时发力，

做到应教尽教，确保学生在校内学足学好，强化学校教育的主阵地,

使学生回归校园、回归课堂。

四、成果展不

1、组织得力，完善制度。为保证课后服务效果，我校根据上级

相关文精神，通过多次调研讨论、召开会议、广泛宣扬、多方询问

等方式，吸收家长意见和建议，明确了工作思路。在充分调研的基

础上，出台了课后服务工作实施方案、课后服务人员工作职责、课

后服务管理制度、课后服务安全应急预案、课后服务考核细则等一

系列措施制度，通过发放《课后服务致家长一封信》《课后服务协

议书》等方式，主动向家长告知服务方式、服务内容、安全保障等

内容，建立家长申请、班级审核、家校签订协议、学校统一实施的

工作机制。

2、通过周密部署、各方协同、细化制度等措施让宁静优雅的学

习环境、仔细负责的作业辅导、妙趣横生的社团活动、成为课后服

务的常态，学生开心、家长舒心、社会放心让课后服务更有温度。

3、全面统筹，落实"双减二为不断提升课堂教学实效，提升学

生学习效率，该校乐观响应国家“双减'要求，把课后服务与"双减’

工作、"五项管理’紧密结合起来，统筹学科组、班级组作业要求，

合理调控作业结构，努力做到作业有效、总量控制的目标要求。课

后服务期间，老师对学生的作业”全批全改、及时反馈’，根据学生

作业情况

调整改进课堂教学工作，达到提质增效的目的。另外，安排各

学科老师，对学生进行个性化、针对性的课业辅导，对学习有困难

的,学生进行补习辅导，为学有余力的学生拓展学习空间，满足学生

个性化、多元化的需求。

经过一学期来全体老师全力以赴的支持与努力，我校课后服务

有条不紊、规范有序如火如荼地平稳开展，不仅为学生展示特长搭

建了个性的舞台，更有力的促进了学生特长成长、学校特色进展。

下一步，我校也必将长抓常做，规范课堂，努力把课后服务这一好

事办好、实事办实，确保广大群众充分享受教育进展成果，为办人

民家门口满意的学校而不断砥砺前行，让孩子与家长真正从内心深

处得到满足、感到满意。课后服务工作总结5

本学期以来，我校认真贯彻各级教育工作会议精神，切实减轻

学生课业负担，努力实现“三个还给”（把时间还给孩子、把健康

还给孩子、把能力还给孩子），积极探索精细化管理新路子，抓得

严、抓得精，抓得实。课后服务工作也开展得如火如荼，各个社团

也如雨后春笋般破土而出，并且初现成果，丰富了学生的学校生活,

让他们的童年更具色彩。

一、我校减负工作具体措施有：

1、教师认真编写教学设计，内容包括教学目的要求，教学重点、

难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要

求要具体明确，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡

度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生

基础。

2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容

特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和

学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。

3、全力让素质教育真正落实到课堂教学中。课堂教学要落实三

要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用

启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑

想，动口说，动手写，保证在课堂上留5-8分钟的作业时间。重视

培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全

面发展的前提下发展个性。

4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课，所有课程一

律按要求上足课时，课堂不得挤占他用。

二、课后服务开展情况

课后服务是培养学生兴趣爱好、促进学生健康成长、帮助家长

解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力，使

人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。

学校高度重视中小学生校内课后服务工作，从“办人民满意的教

育”的高度出发，不断创新校内课后服务模式，积极开展中小学生校

内课后服务工作，根据学生身心发展特点和家长需求，提供丰富多样

的校内课后服务。为此，我校认真谋划，精心设计、广泛征求老师

及家长的意见及建议，制定了切合我校实际的中小学生课后服务实

施方案，成立了组织、制定了原则、确定了课后服务内容、选定了

课后服务的形式等C

1、我校课后服务实施原则是：中小学生课后服务工作遵循“家

长自愿，校内实施，有效监管”的原则。第一，是否参加课后服务，由

学生家长自愿选择C学校事先征求家长的意见，主动告知服务方式、

服务内容、安全保障措施，在自愿的前提下，由家长向学校提出书面

委托申请，并报名登记。第二，课后服务安排在校园内进行，并合理利

用学校现有条件。学校无偿提供校园内教室、运动场地、功能室等

场所及其它后勤安全保障。第三，完善安全管理制度，切实加强保障

课后服务学生安全C

2、课后服务内容要体现灵活多样性，建立合理有序的课程服务,

把静态服务和动态服务结合起来。我校课后服务内容均以单一安排

学生做家庭作业为主，各类兴趣爱好、社团活动、拓展训练为辅。

学生在结束一天的课程学习后，又是长时间的完成作业及辅导。尤

其对低年级的小学生，长时间的课后作业单调乏味，影响学生的学

习效率。课后服务工作要遵循教学生成长规律，促进学生全面发展。

优化课程，多开展特色活动，除作业辅导外，应根据学校和学生实

际，可开展阅读经典、文体健身、科普实践等活动，也可以开展个

性化的社团活动，培养个性特长，做到课堂教学和课外活动互相配

合，扩大学生求知领域、激发学生创造能力，使他们在快乐中成长。

为学生提供丰富多彩的校园文化生活。

3、解决了家长辅导难题。各学校课后服务活动形式以课后作业

辅导为主和社团、兴趣小组活动为辅的方式。学校安排教师指导学

生自主完成作业、预习或课外阅读等，对部份学生进行答疑和辅导,

80%的学生能够在校完成各科作业。培养学生兴趣与爱好，增强学生

体魄。组织学生进行音乐、美术、书法、体育运动、劳动实践等拓

展训练等活动，提升学生综合素质，对学习有困难的学生加强帮扶,

对学有余力的学生给予指导。

在课后服务期间，学校精心安排各班的科任教师轮流盯班，以

便在服务过程中及时解决孩子们遇到的共性和个性化问题，提高了

作业效率，为家长辅导作业减轻了部分负担。课后看护的主要内容

是指导学生完成家庭作业。不讲课，只针对当天作业在班级进行巡

回、个性化辅导，让学生尽最大可能完成或部分完成作业，减少学

生夜间在家写作业时间，解除或减轻家长辅导学生负担。

三、未来设想及发展方向

目前，我校的课后服务已经开展了半年的时间，同学们在老师

们的专业精心的.辅导帮助下，利用放学后的的时间收获了满满的成

果。在培养兴趣的同时，也体会着童年美好的乐趣，取得了良好的效

果。

在今后的校内课后服务工作中，我校将以提升课后服务的质量

和水平为着力点，以家长需求和学生切身利益为出发点，在上级监

管部门强有力的领导和学校的支持配合下，扎实开展工作，用心提

供服务，真正实现学生们在课后服务中有所乐，有所得。课后服务

工作总结6

课后延时服务在我们学校实行一天了，这一天每天增加一小时

十分钟，除了让我们教师每天的生活更繁忙紧张之外，也有很多其

他方面的感受。我需要把发觉的问题及时总结下来，进行反思，才

能及时纠正毛病，让延时服务更有效的实行。

一、剖析问题

1、班里孩子作业完成的不同步，有的特别快，有的特别慢，导

致我没有认真给一年级的孩子好好读题，很多孩子由于不知道题目

意思而写错题，这部分的责任在我。

2、我给孩子布置作业种类多，讲完一节新课后，作业本上书写

拼音、语文学习巩固、写字学习巩固、学练优都需要写。放学后半

个小时的辅导作业时间根本不够，我一样从下午自习课的时间让他

们开始写，就这样放学回家有几个写的慢的孩子还是写不完，留个

尾。农村的家长觉得既然学校有课后延时，有老师辅导作业，家长

就不应当再辅导，孩子们回家也不应当再有作业。这样的状态导致

我辅导时心里急躁，一直督促孩子，导致孩子们写作业不认真，只

求速度，不看对错C

二、制定计策

1、作为教师的我要摆平心态，不能只为让孩子们完成作业而写,

而是真正摸索如何让孩子们把课堂上学过的，知识更好的巩固一下，

减少毛病率。

2、作业要适量，宁可少而精，认真辅导孩子，让他们把题写对,

把字写工整，在辅导中让孩子们养成好的学习习惯，而不是由于课

后延时让孩子们养成不好的学习习惯。

3、针对写的快的同学，一是要提示他们既要快，又要写工整，

写正确。教师夸奖时不要用写的快作为标准，而是用改完后的正确

率和工整来评出最优秀的小组，以此来督促孩子认真写作业。

4、作为教师一定要仔细视察，认真摸索，然后安排好每节谡的

作业量，既不要太多，也不要太少。教学是急躁不来的，一定要对

孩子有耐心，渐渐来，答应孩子犯毛病并在毛病中总结体会，一点

点进步。课后服务工作总结7

在上级领导的关怀下，—校长的带领下，以及全体老师努力和全

体家长的信任、支持下，我们—小学本学期的课后延时服务工作顺

当开展。

一、健全的课后延时服务制度

课后延时分班分科到人，学校老师全体参加，每天中午延时五

非常钟，下午放学延时七非常钟，值班领导一节课两次对老师的辅

导状况，以及学生的学习状况进行检查和记录，并刚好在工作群中

进行公布。

二、明确的课后延时服务目标

在延时服务课上，老师们不遗余力，值班领导检查到位。老师

分学科，分时段进行辅导，争取做到课堂形式的多样化和课堂内容

的丰富化，力尽使学生养成良好的学习习赏，提高学生的学习爱好

和综合素养。

三、多样化的课后延时服务形式

在课后延时服务形式方面，它不同于我们的课堂教学，比课堂

教学的内容更加丰富，更加敏捷，它是课堂教学的巩固，延长和补

充，它服务于教学，却超越于教学。每节课中老师延时服务的内容

要求不能只让学生一味的写作业，每节课要老师辅导的痕迹，针对

学生的某一方面进行个别辅导，面对面辅导，以及对学生作业的完

成状况进行刚好批改和反馈。采纳多样化的课后延时服务形式，降

低课后延时服务的枯燥性、停滞性。

四、丰富的课后延时服务内容

在课后延时服务内容方面，学校除了开展语数外三门课为延时

辅导的主要内容啊外，各任课老师还依据学生的课堂学习内容，进

行丰富多彩的活动，比如说：席老师班级的“汉字猜猜猜”,提高

了学生对学习汉字的相识。李老师班级进行的“心灵碰碰碰”，进

一步促进了师生关系。史老师班级的击鼓传花，提高了学生学习英

语的实力和爱好。还有阅读或日记，以及课外嬉戏活动，使学生完

成作业的同时，提升在学校的华蜜度。

五、加强师生而家校之间沟通

学校课后延时服务，进一步加强了师生和家校之间的‘沟通，老

师不再是只管上课的甩手掌柜，而是从学生的身心健康、习惯养成、

实力培育、爱好提高和成果提升等对学生进行全方位的教化和引导。

六、进一步完善课后延时服务

从课后延时服务的制度、形式和内容，以及师生和家校方面，

我们的课后延时服务还不够成熟，还有很多有待改进和提高的方面,

但在课后延时服务之中，我们老师追求做到最好的自己，成就最好

的学生。

从心起先，以爱动身，课后延时服务路漫漫。今后，姬小全体

家人将接着努力，不忘教化初心，牢记育人使命，进一步提高我校

课后延时服务的质量，提升我校课后延时赧务的品质。课后服务工

作总结8

我校自接到教育局《关于进一步做好—区小学生校内课后服务

的工作方案》文件要求后，学校高度重视这一市政府实事工作，切

实帮助家长解决无法按时接送孩子的难题，新学期伊始，学校认真

组织，全面启动课后爱心看护工作，现总结如下：

一、基本情况

1、统一思想、提高认识

学校领导首先认真学习和领会课后服务工作相关精神和实施意

见的内涵，在校行政班子里取得共识的基础上，学校及时召开全校

教职工会议进行广泛动员，细致地解说这一工作，晓之以理，动之

以情，以取得全校老师的积极配合，经过意愿征询，全校47位教师

中，有30位教师积极支持此项工作参与看护学生工作。

2、集体研讨，确定看护形式、人员

在取得全体老师理解、认同后，学校经班子会商议，确定看护

的形式、时间安排和人员安排。

二、规范开展

(1)调查摸底

为了使看护工作落实到位，我们前期通过家长会、告家长书等

渠道向家长宣传上级有关放学后延时服务工作通知的精神并进行了

调查摸底。教导处对家长下班晚、无法及时接学生放学的学生情况

进行调查摸底，做好统计。

(2)家长申请

家长和学生有意愿参加延时看管服务的，要由家长书面向学校

申请，学校向有需求的家长和学生发放《延时看管服务申请书》。

(3)学校审核

根据家长的申请进行审核，学校认真做好本校学生需要延时看

护服务对象的排摸，第一次排摸为101人，在家长递交申请、进一

步政策宣传以及学校的审核后，确定需要延时看护服务的学生名单

为83位，其中本地孩子14人，随迁子女69人，随迁子女占比

83.13虬

（4）合理安排志愿教师

学校积极做好教职工层面对实施课后服务工作的组织动员，根

据家长申请情况，结合学校实际师资力量，通过教师自愿申请，合

理安排每日志愿教师的人数以及不同学科的教师，提高放学后延时

服务的'质量和效果。

（5）重新组班

教导处遵循安全、有序、和谐推进的原则，全面统筹、细致安

排。将参加延时服务的学生根据年级相对集中组成规模不超过45人

的“临时班”，安排学校见习期教师、值日老师、门卫保安，全部

跟进，确保看护活动安全、有序。

（6）无缝衔接

在前期问卷、摸底的情况之后，学校规范课后延时看护的管理,

设计学校实施小学生校内课后延时服务跟进记录表，如爱心看护教

师值日记录表与爱心看护学生点名表，实行签到流程，确保这一活

动规范、细致实施C志愿者教师负责接待家长到看护点接孩子，家

长孩子互相确认后，才能离开校园。

三、具体实施

为确保放学后延时服务工作能够扎实有效开展，成立放学后延

时服务工作领导小组，校长全面负责，教导处负责方案制定和具体

实施，各年级主任及班主任具体负责放学后延时服务工作。

根据上海市小学课程计划，各年级学生放学时间不一的情况，

学校视各年级具体情况，进行了分层分段看护。

1、年级看护，分层辅导(15:30——16:05)

每天下午15：15是放学时间，15：30一一16:05学校对放学后

尚未接走的孩子由科任老师进行爱心看护，其中有学校快乐330活

动，有学科教师的学习辅导，解决各年级无法准时接走孩子的家长

的后顾之忧。

(1)自主学习课程。组织学生自主完成课后作业；对个别学习

有困难的学生给予免费辅导帮助；

(2)兴趣类活动。330期间组织学生参加越剧、武术、扬琴、

鼓号队、围棋、书法、击剑、摄像编辑、编程、跆拳道、自编操、

足球、乒乓、steam模型、摄影等兴趣活动。

2、见习教师参与，确保周一学生安全(周一15:10——17:00)

学校周一是教工大会或教研组活动，为了保证教师学习、教研

时间，学校借力见习教师力量，邀请四位实习生(每天两位)，协

同学校值日教师、保安进行爱心看护，也就是教师政治学习结束后

轮到看护的值日教师马上进入看护教师进行看护并做好记录。看护

期间组织学生开展形式灵活、内容丰富的活动，包括完成作业、自

主阅读、下棋、撕纸、自习等活动。

3、全员参与，尽心尽责(16:05——18:00)

16:05后，看护志愿者教师进桃李书斋或碧草书屋进行校内课

后延时服务，要求教师认真做好学生进出登记、情况记录等工作，

直至把孩子安全交到家长手中，实现无缝衔接。

四、初步成效

学生放学后爱心看护实施半学期来，在全体教师的理解、支持

下，校内延后服务正有条不紊、规范有序地开展。

1、健全制度

建立健全放学后延时看管服务工作相关制度，包括看护安全应

急方案、校内课后服务安全检查制度、校为课后服务交接制度、校

内课后服务安全管理制度，确保放学后延时服务工作有章可循、有

规可依

2、丰实内容

我们把看护地点从原来的自然实验室调整至碧草书屋和桃李书

斋，让学生在学校良好的读书环境中多阅读书籍，同时看护内容从

原来的仅仅看护拓展到组织学生开展形式灵活、内容丰富的活动，

让学生在校园学习生活中享受幸福、健康成长。

3、加大宣传

学校在4月2日接受了上海电视台《法制新闻》台的采访与报

道。爱心看护这项活动，增强了全校教师的凝聚力，体现了一所家

门口好学校的责任和担当，也引导家长参与到学校管理中，加强了

家校协同办学的力量。

五、困难和建议

自3月20日我校实施校内课后服务以来，也遇到一些困难。

（一）学生方面：

1、学生不固定

虽然经过调研有83位孩子成为了看护的对象，但是有的家长工

作时间是三班倒的，轮到休息就有时间按时接孩子，有的家长有突

发事情，本来不申请看护的也会参与看护，所以每天看护的孩子是

不固定的，这就为教师的看护带来困难，要不断的和班主任沟通不

来看护的原因，也一定程度上增加了教师的工作量和精神压力。

2、学生肚子饿

部分学生家长来接确实很晚，有3-4个学生要到6:00左右，学

生肚子饿，又没有食物，对学生的健康也不利，期望政府有条件的

话为这些学生提供一些食品。

（二）教师方面

1、无人跟进

教师在长达2个小时的看护时间里难免要上厕所，这时又没有

其他老师跟进，恰时如有家长来接孩子就会缺少与教师交接，造成

孩子已经接走而教师不知的现象。

2、冬天太晚

看护是从3月20日开始，白天时间越来越长，所以现在到六时

还感觉不到有多晚c一旦到冬天，6时已经天黑，教师回家路上不

安全，建议也像机关单位一样分夏令时和冬令时，冬天看护到5时

半。

3、看护补贴

教师的看护虽然都是自愿，也没有教师提出意见，但是学校领

导还是看到教师工作的积极性，从绩效总盘子里拨出一点作为奖励,

希望政府部门能对看护的教师在政策上有所体现，让教师做得更踏

实。

课后延延时服务急民所急，为孩子的缱康成长保驾护航。—小

学将不断探索实施小学课后延时爱心看护工作的长效机制，努力办

人民满意的教育。课后服务工作总结9

的指导意见》（教基一厅（20_）2号）和省教育厅及市县教

体局相关文件工作要求，贯彻落实《固镇县中小学生课后服务工作

实施方案（试行）》（固教体【20一】72号）文件精神，在县教体

局课后服务实施方案的布署下，结合我镇实际，在充分调研和经过

实践的基础上，总结如下。

一、指导思想

认真贯彻相关文件精神，本着帮助学生家长解决实际问题，促

进学生健康成长的原则，立足学校工作实际，切实解决广大人民群

众的困难，特别是农村留守儿童等，在学习日下午放学后存在的接

送难、监管空档问题，积极创造条件做好学生课后服务工作，做到

利用学校资源取之于民，用之于民的宗旨，努力办好人民满意的教

育。

二、工作原则

（一）组织全体教师加强对各相关文件政策的学习，充分认识课

后服务工作的意义，建立健全工作机构，明确分工，落实责任，实

行课后服务工作责任追究制度，使我校课后服务工作制度化、规范

化。

（二）学生是否参加课后服务，由学生家长自愿选择。

学校要事先充分征求家长意见，主动向家长告知服务方式、服

务内容、安全保障措施等，建立家长申请、班级审核学校统一实施

的工作机制。并优先保障留守儿童等亟需服务群体，学校和家长签

订学生课后服务委托协议，由学校统组织实施。

（三）开展课后服务，加强安全教育，确保师生人身安全。

完善安全管理制度。加强对师生安全意识教育，强化活动场所

安全检查和门卫登记管理制度，制定并严格落实考勤、监管、交接

班制度和应急预案措施。

（四）学校开展指导学生做作业、自主阅读、体育艺术、科普活

动，以及拓展训练、开展社团及兴趣小组活动等，发展中小学生内

在潜力和对未知知识的渴望，初步发展形成良好、端正的'世界观,

价值观。

三、服务容和形式

根据上级文件精神并结合我校实际，遵循教育教学规律和学

生发展规律。课后服务时间为学校工作日下午放学后。课后服

务工作内容主要为：安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普

活动以及娱乐游戏、拓展训练；结合足球进校园”“围棋进校

园”“法制进校园”等组织开展社团及兴趣小组活动；观看适宜口小

学生的影片等以促进学生全面发展。坚决杜绝将课后服务变相成为

集体教学或课，不得组织存在安全风险的活动，不得由社会机构进

校举办“特色班”“兴趣班”等。

四、工作要求

课后服务是教育部统一部署的民生工程，学校结合实际，积

极作为，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优

势，主动承担起学生课后服务责任。

（一）学校建立以校长为组长，班主任为成员的领导组织机构。

落实课后服务工作人员，制定详细措施，严格考勤制度，严

格按照工作安排准时出勤，做严做实、做细，确保课后服务工

作取得实效。

（二）坚持安全第一，确保课后服务学生安全。

建立健全课后服务安全管理机制，完善学生安全管理、信息

通报家长联系等制度，强化活动场所安全检查和门卫登记管理

制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预防措施。

要明确课后服务人员责任，加强对师生安全卫生意识教育，配备数

量足够的值班人员，课后服务时段内安排学校中层以上干部值班，

切实消除在交通、消防、食品卫生、安全保卫等方面的隐患，确保

师生人身安全

（三）强化督查指导，切实规范服务行为。

为加强对课后服务工作的管理，成立魏庙小学课后服务工作领

导小组，把课后服务工作纳入学校考评管理，对课后服务工作开展

情况进行不定期督导检查。课后服务工作总结10

从这篇教材来说，篇幅比拟长，记叙了一件我为邓小平爷爷表

演电子计算机，受到了鼓舞的事情。假如按部就班地往下上，感觉

平淡突不出重点。

从学生角度来说，二年级了，应当具备一些根本的理解词句、

圈圈划划的力量。

所以，我打算把重点放在词句的品读。把圈圈划划力量的培育

与课文的理解、朗读相结合。

在教学中发觉的问题：教师要求划出相应的'词语，学生简单划

成句子或短句。分不清神态和动作。

分析：前一个问题反响“词语”与“句子”概念混淆，跟原来

没有特地的划过，感到比拟生疏有关，从难度上看，划词语要比划

句子难。

对策：课堂上板书重点词语，加深学生对“词语”这个概念的

熟悉。

课后抽查学生的语文书，准时订正错误，个别指导，也告知孩

子假如划错了在同学汇报后要准时改正。

本课缺乏：重点句段的朗读多以齐读为主，个别读缺乏，使得

虽然词句理解都比拟到位了，但是学生朗读的增量不明显。

好的地方：抓住了两个大问题：

1、为什么我的心情一开头比拟紧急，后来就安静下来？

2、为什么说“我”忘不了这一天？课后服务工作总结11

课后服务是学校教育的延伸，是进一步增强教育服务能力，有

效减轻家长负担，使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。

我校将课后服务作为“双减”政策落地的重要抓手，立足实际，精

心构建“作业辅导+精品社团”的课后服务模式，给孩子最暖心的陪

伴。

一、全面梳理，综合分析，提高对课后服务工作重要性和必要

性的认识

L与社会需求“共情”，提高思想站位。

学校组织全体教师认真学习各级相关文件、政策，从思想上提

高广大教师对课后服务工作重要性和必要性的认识，增强做好课后

服务工作的自觉性C

2.与家长需求“共情”，提高奉献意识。

与教师深入分析我们所面对的学生家庭状况和家长期盼，使教

师与家长“共情”：有责任和义务帮助有课后服务需求的家长解决

难题，为学生的健康成长、为每一个家庭的美好未来、为我们生活、

工作的美丽城市贡献学校力量。教师的认识和意识提高了，课后服

务工作真正实现了“落地开花”。

二、广泛宣传，遵从自愿，提高课后服务工作的知晓率和参与

度

1.让政策走进每个家庭。

学期开学之前，学校通过班级微信群、学校公众号等平台，及

时将课后服务的有关政策、学校方案、课后服务内容、组织形式、

家长意向等宣传到每一名家长，让《—小学课后服务实施方案》

《小学课后服务告知书》《课后服务征求意见表》《课后服务申请

书》《课后服务协议书》等走进每个家庭，使家长对政策以及学校

行动有充分了解。

2.让服务体现每个学生和家长意愿。

是否参加课后服务体现学生和家长意愿。得益于早已在网上实

施的家长申请、班级审核、学校统一部署的“三步走”工作机制，

由学生和家长自愿选择是否参加课后服务。在学校和家长签订课后

服务委托协议后，课后服务工作得以顺利展开。课后服务的项目体

现学生和家长意愿c学校向有课后服务需求的学生和家长印发《关

于课后服务调查表》，就课后服务内容、服务形式、学生兴趣爱好、

愿意参加的活动、接送学生时间等进行调查。根据这份调查，77%的

学生和家长希望在课后服务时间完成家庭作业为主，可以适当参加

社团活动；5%的学生希望学一门艺术特长，3%的学生希望能踢足球

或篮球等体育锻炼，3%的学生希望参加经典诵读；8%的学生希望自

主阅读，2%的学生希望参加小制作、小拼装；还有2%的学生希望自

由活动。根据学生意愿，学校对课后服务内容做出调整，挖掘教师

潜能，结合社团活动开展，尽最大努力满足学生需求，下午服务时

间，成立了经典诵读、小龙人足球、篮球、小百灵合唱、墨香书法、

绘画、太阳花舞蹈、小巧手制作等12个课后服务教师团队和12个

作业辅导教师团队，以“作业辅导+”为主要形式开展课后服务。

3.让服务惠及每个家庭，满足学生需求。

每学期开学，在前期细致周到的政策宣传及服务保障措施、服

务计划和内容、教师特色社团组建审核、学生特色社团申报一系列

工作基础上，开学第一天课后服务工作顺利开展。按照学校总体安

排，每天教师按时到岗、认真组织，有计划地开展课后服务。中午

主要服务内容为文明就餐、书法练习、主题阅读、作业辅导以及午

休。中午全校学生在校就餐，参与午间课后服务，教师服务方式延

续了全员课后服务模式。在服务方式上，根据学生、家长申报，以

满足家长和学生个性需求为目标，以特色社团活动和作业辅导为主,

学生按兴趣爱好合理组合，选择参加自己喜欢的课后服务社团活动。

随着农闲和深冬的到来，下午参加课后服务学生数量和要求也有所

变化，学校根据家长和学生需求，对课后服务方式和安排及时更新

调整，严格做好统计，确保课后服务工作正常进行。

三、提高认识，明确责任，保障课后服务惠民生、暖人心

为切实保证课后服务工作有效、高效推进，将好事做细、做实、

做好，学校压实责任主体、教师主动担当，努力做到四个“保障”：

1.强化职责，保障落实。

成立以校长为组长、班子成员为成员的领导小组，负责课后服

务指导、安排、调控和监督；成立以学科骨干教师和专业教师为成

员的工作小组，具体负责课后服务工作实施；制定《课后服务实施

方案》，明确课后服务教师、服务保障人员、督导检查人员职责，

实现“早到可进校，进校有事做，课后有指导，晚走有管护”，在

课后服务时间里，每位教师各司其职，课后服务工作全面落实。

2.“五定'’服务，保障落实。

定时间：中午课后服务时间：11:40—14:00,冬季11:40—

13：40o学校划分时间段，每个时间段定岗定责，看护学生就餐、餐

后“溜娃”、午休、主题阅读或作业辅导。下午夏季服务时间至

18:30,冬季至18:00,对家长不能及时来接的学生，学校安排专人

看护，直到最后一名学生安全离校。

定场地：充分利用学校特殊用室，每一个社团活动有固定场地。

定人员：开发教师潜能，每个时间段、每个社团活动有专门教

师服务。

定内容：每天的服务内容，由组长做出统一安排，有延续性和

可操作性，教师做好服务计划、内容记录、效果汇报。

定程序：教师做好服务，做到先点名、后服务，时间到整队离

开场地，送到门口与课后服务保障人员交接，家长签名接孩子，才

算真正的'服务结束，确保安全服务、有序服务。

3.强化评价，保障效果。

为确保课后服务质量和效果，学校教科处对每天的课后服务组

织情况、参加课后服务人数和活动情况进行检查评价，及时掌握和

处理课后服务过程中存在的问题，及时发现和宣传优秀典型案例，

确保课后服务效果。

4.安全守护，保障落实。

无论是清晨还是日暮，只要有学生，安全保障就在。在开展课

后服务时间段，学校成立课后服务时段安全保卫专门小组，严格管

理，特别落实课后服务学生缺勤跟踪、结束服务与家长签字交接和

应急预案措施，确保安全服务。

四、一个不能少一一送教上门，彰显教育温度

针对登记注册的适龄残疾儿童，学校安排专人，利用周末、课

后，对他们分别进行送教上门服务。按照每周不低于一次，每次不

少于三小时的要求，参加上门服务的教师按照计划，每周及时到不

能到校学习的孩子身边，保质保量进行课后服务，带去学校、社会

对他们的关心关爱C

五、一个也不缺一-暖心家访，彰显教育宽度

每年，从春走到冬，一场教育的美丽行走都会在两城大地二演。

这场美丽行走，从学期初开启一直到期末来临，每日课后、日暮，

教师，学生，家长，邂逅于乡村街道一个个庭院。学校支部成员、

党员走进每个社区，进一步了解社情民意，倾听家长心声，调研家

庭、社区教育状况，了解家长对课后服务的意见和建议。在这场所

有教师参与、延伸到家庭的课后服务中，拉近的是家校的距离、学

生与老师心与心的距离，更是教育惠民的无缝对接。

六、学生学有所获，教师劳有所得，提升课后服务幸福指数

学校对家长做出承诺：课后服务不收取学生任何费用，加强课

后服务督导，确保参加课后服务的学生学有所获。

对教师作出承诺：全面保障和支持，全部应用于教师，学校制

定课后服务绩效奖励考核方案，激发教师参加课后服务的能动性。

今后，学校将继续探索更多适合学生的课后服务方式，不断丰

富课后服务内涵，逐步推动课后服务向课后教育延伸，将课后服务

开展得更加丰富多彩，让乡村教育更有温度，让孩子更自信、更阳

光、更幸福。课后服务工作总结12

一、指导思想

中小学生课后服务工作是回应群众关切、满意群众切实需求、

提高群众满足度的重要举措。主要解决小学低年级学生、进城务工

人员随迁子女、农村留守儿童等放学接送困难、在家无人照看、平

安存在隐患等社会难题。

二、重点工作

根据“立足需求、主动服务、家长自愿、学校受托”的原则，

利用中小学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，建立健全

课后服务管理机制C

三、详细举措

（一）调研摸底，完善机制。各中小学要依据方案要求，通过

下发致家长的一封信、校讯通等多种方式，摸清家长需求，结合学

校实际，科学分析，统筹规划本校课后服务工作。服务时间为学习

日下午放学后。课后服务工作坚持学生家长自愿的原则。各中小学

要建立健全家长自愿申请、班级审核、学校统一实施的‘课后服务工

作制度，家长提出书面申请，经审核同意后，学校和家长签订学生

课后服务托付协议，由学校统一组织实施。

（二）科学确定课后服务内容。各中小学要将学生课后服务工

作纳入学校日常工作管理，并结合学校实际和学生需求制定活动安

排，可在征求学生看法基础上，支配学生做作业、自主阅读、文体

活动、文体科普活动以及消遣嬉戏、拓展训练、社会实践等课后服

务活动小组，提倡对个别学习有困难的学生赐予免费辅导帮助，坚

决杜绝将课后服务变相成为集体教学或补课。学校要开放相应场馆

设施，并支配专人管理指导。学校要依据活动性质全面制定活动规

则和平安预案，确保学生人身平安。

（三）探究创新课后服务形式。各中小学要充分发挥家委会参

加学校管理、服务学生成长的主动性和主动性，主动探究“学校老

师为主导、家委会参加协作”的服务形式，以少先队、团委、艺体

老师、青年老师为主体，并广泛吸纳家委会和社会志愿者等参加课

后服务。激励中小学校与校外活动场所、社区、机关企事业单位和

社会团体等联合组织开展社会实践活动。

（四）加强管理与监督。县教体局将协调县财政、人力资源和

社会保障等部门，不断完善经费保障制度，通过“财政补贴”、

“政府购买服务”等方式对参加课后服务的学校、单位和老师赐予

适当补助，学校管理人员、老师参加课后服务工作可根据课时数计

入工作量，纳入绩效考核范围。县教体局将定期对课后服务工作进

行专项督查，并将督查结果纳入学校督导考核。课后服务工作总结

13

一、工作背景

在教学工作之外，作为一名教师，课后服务也是非常重要的一

项工作。课后服务工作包括学生作业批改、与家长的交流、学生问

题解答等，这些工作都直接关系到学生的学习和成长。在过去的一

年里，我负责了课后服务工作，并在实践中总结了一些经验和教训I。

二、工作内容及成效

1、学生作业批改：我每天认真批改学生的作业，注重评价内容

和形式的多样化。我尽量充分挖掘学生的优点，并在评语中给予鼓

励和肯定，同时指出他们需要改进的地方。通过这样的方式，我发

现学生的学习兴趣得到了激发，他们在作业中展示出了更多的思考

和创作。

2、与家长的交流：我每个月定期与家长进行交流，及时反馈孩

子的学习情况。我尽量以正面的方式表达学生的优势和突破，同时

客观地指出孩子需要改进的地方，并提供相应的建议。与家长的交

流帮助家长更好地了解孩子的学习情况，并提供了家庭和学校之间

的紧密联系。

3、学生问题解答：我鼓励学生在课后提问，然后根据问题的难

易程度给予适当的解答和指导。同时，我也积极引导学生独立思考

和自主解决问题的能力，通过适当引导和提示，帮助学生找到解决

问题的方法和思路.

三、工作中的思考和经验

1、注重个性培养：每个学生都有自己的个性和特点，我们在课

后服务中应该注重培养和发展学生的个性，鼓励他们展示自己的特

长和优势，不过分强调规范化的标准。

2、细心倾听学生：学生在提问和表达问题时，我们应该耐心倾

听，并且尽可能给予积极的反馈和解答。在解答问题的过程中，我

们也要灵活运用不同的方式和方法，使学生更好地理解和掌握知识。

3、与家长建立良好的合作关系：家长是学生学习的重要支持者,

我们应该与家长建立良好的合作关系，多与家长沟通交流，及时反

馈学生的学习情况，共同为学生的成长负责。

四、工作总结而展望

通过一年的课后服务工作，我提高了对学生个性的理解和培养,

积累了丰富的问题解答经验，与家长建立了良好的合作关系。下一

步，我将继续加强与家长的'交流与合作，关注学生的个性发展，并

不断提升自己的教学能力，为学生的全面发展贡献更多努力。

五、反思与改进

在课后服务工作中，我发现我还需要更加关注学生的个性发展,

更加细心地倾听学生的问题和困惑，并以更加积极的态度与家长建

立合作关系。这将是我未来的发展方向，我会不断努力提升自己的

能力，为学生的成长和发展尽自己的一份力量。课后服务工作总结

14

近期，国家出台了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训

负担的“双减”政策。为坚决落实“双减”政策，提高教学质量，

提升课后服务水，与中小学实行课后延时服务，实现义务教育学校

“5+2”课后延时服务全覆盖，通过丰富多彩的课后服务，推进政策

全面落地，为同学们开启新学期学习生活。

通过—市小学数学优化作业设计的学习和培训，在我们学校以

老师“应教尽教，学生学足学好”为原则，对“双减”政策下在作

业设计方面制订了各项细化制度，在课堂中、作业里有效落实“双

减“政策”。

学生作业有着“承前启后”的使命：与其说作业是课堂教学的

一部分，还不如说作业贯穿我们教育始终，是撬动“素养课

堂”“素养评价”的重要载体。它不但是教师在课堂教学之中用以

消化和巩固课堂上所学知识和技能，培养、训练学生以形成能力的

一种实践手段，也是学生在教师的指导下，应用所学知识、技能去

分析和解决实际问题以及形成良好数学素养的不可或缺的一种手段。

下面就这次小学数学作业设计培训谈谈自己的看法。

一、作业布置层次化：《数学课程标准》指出：“不同的人在

数学上得到不同的发展”。

这就要求我们的数学教学必须关注每一个有差异的个体，适应

每一个学生的不同发展需要，最大限度地开启每一个学生的智慧潜

能，如何因材施教是摆在我们每一位教师面前的难题，如何让优等

生“吃得好”、中等生“吃得饱”、学困生“吃得了”，这就决定

了现行的教育必须遵循因材施教原则，实行分层教学。为了让学生

都喜欢上数学课，让优秀学生更优秀，让学困生想学数学，会学数

学，在小学数学作业布置是对不同学生进行“分层”作业。对全班

学生布置相同的书面作业，如果只布置基础题优秀生就没有什么兴

趣去多动脑筋和检验，而只追求速度，长比以往，就会养成求快不

求质的浮躁解题习惯，作业质量无法保证，直接影响数学教学质量。

如果大难吧，优秀生有兴趣了，但对学困生来讲，费了九牛二虎之

力还是错，自信心受到严打击，久而久之就会失去学好数学的信心。

因此，我们在设计、布置数学作业时，不能一棍子打死一一按同一

要求、标准来布置，要根据学生的具体差异，布置有层次性的作业,

对不同层次的学生有不同的要求和标准。

一般来讲，对于基础好的‘学生，在其掌握了书本内容的基础上,

有针对性的布置一些有深度或综合性强的作业，充分挖掘其学习潜

力，进一步发展其思维的深刻性和灵活性，提升其数学品质。对于

基础一般的学生，除了掌握书本知识外，也要适当穿插一些稍有难

度的题目，使其也能有所提高。而对于基础差的学生，则应布置基

础性的知识，让其经常体会作业成功的喜悦，建立能学数学的信心,

增强学习数学的兴趣，从而提高他们的数学成绩。

二、作业布置多样化。

布置作业时，除了布置一些如计算题、基本应用题等常规作业

外，还应编选一些操作题和开放性习题。如今的数学远非只是算术

和几何，而是由许多部分组成的一门学科。它要处理各种数据、度

量和科学观察；进行推理、演绎和证明。而“做数学”的方法也远

非只是计算或演绎，还包括观察模式、验证猜想、估计结果和动手

操作。当然，学生的数学作业也不应是一些简单的书面作业，还应

包括观察模式、验证猜想、估计结果和动手操作的内容。所以在小

学数学作业的改革与创新的过程中我特别注重这一方面，如：四年

级在教学行四边形知梯形的认识之后，可以布置这样的家庭作业:

1、做一做：用纸条或木条做一个行四边形和一个梯形。

2、找一找：日常生活中，哪些面图形是行四边形？哪些面图形

是梯形？

3、说一说：行四边形有哪些特征；梯形有哪些特征？

4、涂一涂：在日常生活中找出一些面图形并涂上不同颜色。这

样，学生通过自己的做、说、涂加深了对行四边形和梯形的理解、

认识和应用。

三、作业布置实践化。

以往的数学作业形式比较单一，仅局限于学生个人完成，数学

课本知识范围的书面作业，远离学生的实践生活和社会生活，学生

能力得不到提高。根据新课程理念，我们应该变化作业形式，有利

于提高学生的实践能力。可以布置操作性作业、日记型作业。但不

是单一地做数学题，而应把培养学生的学习情感、学习兴趣、创新

意识、质疑能力、动手能力等融入作业中，设计多种形式的实践作

业，让作业内容丰富起来，真正为学生的发展服务，让作业成为学

生的乐趣。比如学习“圆“以后可以布置如下作业：

1、如何找到家里吃保的碗的圆心。

2、生活中圆的运用。

3、联合国召开圆桌会议而非长桌会议等等。

四、评价作业

人性化小学数学作业评价，不能填写单一的“优、良、差”等

级或打分，而应充分关注学生的个体差异，发挥其导向、调控、激

励等功能，促进学生全面、持续、和谐的发展。用赏训的眼光和心

态去批阅学生的每次作业、”等级+简语来评价描述学生的作业水、

“轻视”作业结果，“重视”作业过程。

总之，数学作业是学生掌握知识，形成技能的必要途径，是发

展学生能力的重要手段，是培养学生良好心理品质的重要方法。数

学作业应由单一书面机械重复向多层次、多形式、开放型、自主性

的方向转变。作业过程要真正体现学生的智慧、知识、能力、情感、

态度、价值观的生成。布置作业要把数学与现实生活实际联系起来,

让学生在数学原理与实际操作中学数学，通过实际操作来激发学生

学习数学的兴趣，培养他们的创新意识和实际操作能力，感受数学

和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数学，喜欢做数学作业，在

数学作业这个乐园中全面发展，从而真正提高学生的综合素质。也

只有这样，才能真正促进学生健康快速地发展。课后服务工作总结

15

20_年暑期，教育部基础教育司正式出台文件，全面推进课后

服务，引起了整个社会的广泛关注。

作为传统名校，实验小学多年来一直面临着家长对教育的高位

期望，在切实提高办学品质和回应家长对优质教育的诉求方面，通

过深化体验教育、变革学校课程等举措，积累了比较丰富的经验，

也取得了较好的办学成绩。

面对“课后服务”这一教育改革的重大举措，学校率先提出以

“慧爱”暖心品牌创建为目标，坚持破局思维，通过坚持“一级

（段）一案”，切实落实“两确保（确保基础扎实、确保身心健

康）、一注重（注重能力发展）、一坚持（坚持家校共育）“，构

建起“12H”课后服务育人体系，让利民项目成为落实“双减”精

神的突破口，树立良好社会形象。

优化课程体系，更“好”的发展学生素养

纳入体系，纵横贯通

“双减”背景下，家长普遍顾虑在于学校课后服务时段孩子能

否有高质量的学习经历。为了破解这一难题，学校首先明确将课后

服务时段纳入“体睑课程”体系，从纵向上打通学生原有在校学习

的时间、目标和内容之间的内在关联。

从横向上学校针对不同年龄学生的学情，分年级优化课程设置,

即“一级一案目前，学校中低年级重点开设了传统文化、国际

视野等六大类近百余项普惠课程，着力激发学生的学习动机，高年

级则重点开设了运动、科技、艺术等三大类十六项拓展课程、研究

课程，着力培养学生探究意识与综合素养，分级课程指导的针对性

进一步增强，确保了课后服务实施的‘科学严谨，做到学生学习“有

兴趣”，成长“有动力”。

多种组合，因需选择

学校还充分考虑学生的不同