四川大学护理心理学题库及答案解析

第第PAGE\MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\MERGEFORMAT1页四川大学护理心理学题库及答案解析（含答案及解析）姓名：科室/部门/班级：得分：题型单选题多选题判断题填空题简答题案例分析题总分得分

一、单选题（共20分）

（请将正确选项的首字母填入括号内）

1.在护理情境中，患者表达“我感到很焦虑”时，护士最适宜的回应方式是？

A.“焦虑很正常，很多人都会这样”

B.“不要想太多，多休息”

C.“能具体说说是什么让你焦虑吗？”

D.“我理解你的感受，但你要坚强”

2.根据罗杰斯的“以人为中心”理论，护士在沟通中最应具备的核心态度是？

A.指导患者行为

B.无条件积极关注

C.保持专业距离

D.强调科学证据

3.患者因慢性疼痛长期使用止痛药，出现依赖倾向时，护士应首选哪种干预措施？

A.立即停药并转诊

B.增加药物剂量

C.指导非药物镇痛方法

D.要求家属监督用药

4.护士在进行健康宣教时，发现患者注意力不集中，最可能的原因是？

A.患者文化程度低

B.宣教内容过于专业

C.患者存在潜在焦虑

D.教学环境噪音过大

5.护理记录中描述患者情绪状态时，应避免使用？

A.“患者情绪低落，哭泣”

B.“患者表现烦躁，易怒”

C.“患者自诉‘心里难受’”

D.“患者对治疗表示怀疑”

6.剧烈疼痛患者使用疼痛量表评估时，若其选择“无法忍受”，护士应优先采取？

A.立即给予强效止痛药

B.解释疼痛量表的使用方法

C.安抚患者情绪

D.观察患者行为变化

7.患者家属表达“我恨不能替你受罪”，护士最恰当的回应是？

A.“我知道你心疼，但这样没用”

B.“你这样想是对的，我很感激”

C.“你的感受我能理解，我们一起想办法”

D.“医生会处理好，你放心吧”

8.护士在心理评估中发现患者存在认知功能障碍，应重点评估哪项能力？

A.语言表达能力

B.记忆力

C.空间定向能力

D.社交能力

9.患者因医疗纠纷情绪激动，护士采取“共情倾听”时，错误的做法是？

A.保持眼神接触

B.适时点头表示理解

C.中断患者陈述

D.复述患者关键语句

10.长期卧床患者出现睡眠障碍，护士应首先了解？

A.睡眠药物使用情况

B.白天活动量

C.环境光线与声音

D.患者经济状况

11.护士发现患者存在躯体化症状，可能的原因是？

A.患者性格内向

B.情绪问题未解决

C.药物副作用

D.以上都是

12.临终患者表达“我想再见一面”，护士应？

A.立即联系家属

B.婉拒患者要求

C.告知“医生会安排”

D.尊重患者意愿并协调

13.护士使用“非语言沟通”时，以下做法错误的是？

A.保持适当距离

B.避免频繁触摸患者

C.持续低头记录

D.微笑传递关怀

14.患者因手术创伤出现创伤后应激障碍（PTSD），护士应重点观察？

A.情绪波动

B.记忆力变化

C.梦境内容

D.睡眠质量

15.护理心理评估中，使用“开放式问题”的主要目的是？

A.获取标准化数据

B.引导患者表达

C.节省评估时间

D.增加评估难度

16.患者家属抱怨“护士态度差”，护士应如何应对？

A.直接反驳家属

B.向家属解释工作压力

C.主动道歉并改进服务

D.要求科室处分该家属

17.护士对患者说“我会帮你”，但未能兑现承诺，可能导致的后果是？

A.患者信任增加

B.护患关系紧张

C.患者情绪放松

D.护士工作积极性提高

18.护士在病房中发现患者自伤行为，首先应采取？

A.立即报警

B.转移患者注意力

C.详细记录行为细节

D.要求家属陪同

19.患者表达“我觉得自己没用”，护士最适宜的应对是？

A.“你只是暂时这样想”

B.“别人也觉得你很棒”

C.“我们可以一起找到你的价值”

D.“这种想法是不对的”

20.护士为精神科患者进行药物管理时，以下做法错误的是？

A.确认患者身份

B.告知药物作用

C.观察服药反应

D.允许患者自带药物

二、多选题（共15分，多选、错选均不得分）

（请将正确选项的首字母填入括号内）

21.护士在评估患者心理状态时，可使用的非语言线索包括？

A.眼神

B.姿势

C.肢体语言

D.评估量表

22.护患沟通中“共情”的表现形式有？

A.“我明白你为什么这么难过”

B.“你应该坚强一点”

C.“让我们看看能做些什么”

D.“这种情绪是没必要的”

23.护士在心理危机干预中，应优先评估的内容是？

A.自伤风险

B.社会支持系统

C.认知功能

D.药物依从性

24.患者术后出现焦虑，护士可采取的措施包括？

A.提供信息支持

B.安排放松训练

C.增加输液频率

D.鼓励家属陪伴

25.护士在进行心理教育时，以下做法有助于提高效果？

A.使用通俗易懂的语言

B.限制教育时间

C.鼓励患者提问

D.单独进行教育

26.护理记录中描述患者心理状态时，应避免使用？

A.“情绪不稳定”

B.“行为怪异”

C.“有自杀倾向”

D.“对治疗无信心”

27.护士在评估患者应对方式时，可观察的指标包括？

A.情绪表达

B.解决问题能力

C.社交回避

D.药物依赖

28.护士为抑郁症患者制定护理计划时，可包含的内容有？

A.心理支持

B.行为激活

C.药物管理

D.家庭教育

29.护士在病房中发现患者情绪激动，可采取的安抚措施包括？

A.降低声音

B.保持冷静

C.指责患者

D.提供选择

30.护士对患者进行心理评估时，应注意？

A.保护隐私

B.使用标准化工具

C.评估客观性

D.引导患者主观感受

三、判断题（共10分，每题0.5分）

（请将正确在括号内打“√”，错误打“×”）

31.护士在沟通中保持沉默是尊重患者隐私的表现。

32.护理心理评估必须由精神科医生进行。

33.患者否认心理问题属于心理防御机制。

34.护士可使用“你为什么总是这样”等反问句式。

35.护理记录中可记录患者家属的猜测性判断。

36.患者情绪波动时，护士应避免表达个人观点。

37.护士可使用“你这样做不对”等评判性语言。

38.护理心理干预仅限于精神科病房。

39.护士可使用“你只是想引起注意”等解释性语言。

40.护士在心理危机干预中，应首选保持环境安静。

四、填空题（共10空，每空1分，共10分）

（请将答案填入横线内）

41.护士在评估患者焦虑程度时，常用的工具是__________。

42.罗杰斯认为，有效的沟通需要三个基本条件：真诚、__________和同理心。

43.护士对临终患者进行心理支持时，应尊重其__________权利。

44.护理心理评估中，开放式问题适用于了解患者的__________。

45.护士在心理危机干预中，应遵循“__________、保护、评估、干预”的流程。

46.护士使用“非语言沟通”时，保持适当的眼神接触可传递__________。

47.护理记录中描述患者心理状态时，应使用__________性语言。

48.护士对患者进行心理教育时，应采用__________方式，避免说教。

49.护士在病房中发现患者自伤行为，应立即采取__________措施。

50.护理心理干预的最终目标是提高患者的__________能力。

五、简答题（共30分，每题6分）

51.简述护士在护患沟通中运用“共情”的三个层次。

52.护士如何识别患者可能存在的心理危机？

53.护士在心理评估中应注意哪些伦理原则？

54.护士如何帮助患者建立积极的应对方式？

55.简述护士对抑郁症患者进行护理干预的三个核心措施。

六、案例分析题（共15分）

案例：患者张先生，65岁，因胃癌入院手术。术后患者情绪低落，自述“活着没意思”，拒绝进食，对治疗表示怀疑。家属抱怨“护士态度差，不关心患者”。护士小王发现患者情绪激动，试图解释病情时，患者突然转身离开。

问题：

（1）分析患者可能存在的心理问题及其原因。（4分）

（2）护士小王在沟通过程中存在哪些问题？应如何改进？（5分）

（3）针对该患者，护士可采取哪些心理干预措施？（6分）

参考答案及解析部分

参考答案及解析

一、单选题

1.C解析：护士应采用开放式提问引导患者表达，选项A属于安慰性语言但缺乏深度，选项B属于无效干预，选项D属于评判性语言。

2.B解析：罗杰斯理论强调无条件积极关注，选项A属于指导性干预，选项C属于条件性关注，选项D属于专业距离，均不符合理论核心。

3.C解析：非药物镇痛方法可减少药物依赖，选项A属于激进干预，选项B属于危险做法，选项D属于无效措施。

4.B解析：宣教内容过于专业会导致患者注意力不集中，其他选项可能是影响因素但非主要原因。

5.C解析：护理记录应客观描述，选项C属于主观感受，其他选项均为可量化的情绪状态描述。

6.A解析：剧烈疼痛需立即给予强效止痛药，其他选项可后续进行。

7.C解析：共情回应可传递关怀，选项A属于反驳，选项B属于无效安慰，选项D属于推卸责任。

8.B解析：认知功能障碍患者记忆力受损，其他选项可能受影响但非首要评估能力。

9.C解析：中断患者陈述会破坏沟通，其他选项均属于共情倾听的表现。

10.A解析：睡眠药物使用情况是睡眠障碍的重要影响因素，其他选项可能相关但非首要。

11.D解析：躯体化症状可能由多种原因导致，选项A可能相关但非必然，选项B是常见原因，选项C是可能原因。

12.D解析：尊重患者意愿并协调是护理伦理要求，其他选项可能违反患者自主权。

13.C解析：持续低头记录不利于沟通，其他选项均属于有效非语言沟通方式。

14.A解析：情绪波动是PTSD的典型表现，其他选项可能存在但非首要观察指标。

15.B解析：开放式问题旨在引导患者表达，其他选项描述了评估方式或目的。

16.C解析：主动道歉并改进服务可修复关系，其他选项可能激化矛盾或无效。

17.B解析：未兑现承诺会破坏信任，其他选项描述了可能的后果但非最直接。

18.B解析：立即转移患者注意力可阻止行为，其他选项可后续进行。

19.C解析：共情回应可传递支持，其他选项属于无效干预或评判性语言。

20.D解析：允许患者自带药物存在风险，其他选项属于规范操作。

二、多选题

21.ABC解析：非语言线索包括眼神、姿势、肢体语言，评估量表属于工具。

22.AC解析：共情表达共情，选项B、D属于评判性语言。

23.AB解析：自伤风险和社会支持是危机干预首要评估内容，其他选项可能相关但非首要。

24.AB解析：信息支持和放松训练有助于缓解焦虑，选项C属于无效措施，选项D可辅助但非主要。

25.AC解析：鼓励提问和通俗语言有助于提高效果，选项B、D属于无效做法。

26.AB解析：不稳定、怪异属于模糊描述，选项C、D属于可记录内容。

27.ABC解析：情绪表达、社交回避、药物依赖可反映应对方式，解决问题能力属于认知层面。

28.ABC解析：心理支持、行为激活、药物管理是核心措施，家庭教育可辅助但非直接干预。

29.AB解析：降低声音和保持冷静有助于安抚，选项C、D属于无效或错误做法。

30.ABC解析：保护隐私、标准化工具、客观性是评估原则，引导主观感受是干扰项。

三、判断题

31.√解析：沉默可传递尊重，但需注意时机和方式。

32.×解析：护士可进行基础心理评估，专业评估需转诊。

33.√解析：否认是常见的心理防御机制。

34.×解析：反问句式可能破坏沟通。

35.×解析：护理记录需客观准确。

36.√解析：避免个人观点可保持专业性。

37.×解析：评判性语言可能破坏信任。

38.×解析：护理心理干预适用于多种场景。

39.×解析：解释性语言需基于事实。

40.√解析：安静环境有助于缓解危机。

四、填空题

41.汉密尔顿焦虑量表（HAMA）

42.无条件积极关注

43.自杀

44.主观感受

45.评估、保护、干预

46.关怀

47.客观

48.互动

49.安全

50.应对

五、简答题

51.答：①认知层次：理解患者观点，不评判；②情感层次：分享患者感受，共情；③行为层次：协助患者表达，行动支持。

52.答：①情绪剧烈波动；②行为异常；③言语暗示；④社会退缩；⑤拒绝治疗。

53.答：①保密性；②知情同意；③最小干预；④不伤害原则；⑤尊重自主权。

54.答：①鼓励积极行为；②提供心理支持；③教授应对技巧；④建立