小学科二考试题及答案

小学科二考试题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）1.小学阶段的课程应体现（）A.强制性、普及性和统一性B.科学性、选择性和统一性C.普及性、基础性和发展性D.科学性、基础性和发展性2.我国最早采用班级授课制是在（）A.1856年B.1860年C.1862年D.1866年3.“教学相长”这一提法（）A.最早出现于《论语》B.指明了教师在教学活动中的主导地位C.是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素4.教育心理学的创始人是（）A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅5.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）A.感知能力不成熟B.注意能力不健全C.记忆能力不深刻D.思维能力有欠缺6.我国小学德育主要由以下三部分构成（）A.道德教育、政治教育和思想教育B.道德教育、理想教育和劳动教育C.道德教育、公民教育和政治教育D.道德教育、爱国教育和理想教育7.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量8.教学过程的中心环节是（）A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.运用知识，形成技能技巧D.知识的巩固和保持9.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）A.儿童、教材、活动B.教师、活动、经验C.儿童、活动、经验D.教师、经验、教材10.学校管理的基本途径是（）A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调答案：1.C2.C3.C4.B5.A6.A7.B8.B9.C10.B多项选择题（每题2分，共10题）1.小学教育在义务教育中的地位主要体现在（）A.普及性B.基础性C.强制性D.义务性2.下列课程属于综合课程的有（）A.核心课程B.融合课程C.潜在课程D.活动课程3.小学常用的教学方法有（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法4.下列属于认知过程的心理现象是（）A.感觉B.知觉C.记忆D.思维5.小学生心理健康的标准包括（）A.智力正常B.情绪稳定愉快C.意志品质健全D.行为协调统一6.小学班主任的常规工作包括（）A.了解学生B.组织和培养班集体C.建立学生档案D.班会活动7.教学评价的功能主要有（）A.诊断功能B.导向功能C.发展功能D.管理功能8.下列属于我国小学课程改革的发展趋势的有（）A.加强综合性B.突出科学性C.加强实践性D.加强弹性9.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A.互访B.家长会C.家长委员会D.家长学校10.小学课外活动的基本特点是（）A.自愿性B.强制性C.灵活性D.实践性答案：1.ABC2.AB3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ACD9.ABCD10.ACD判断题（每题2分，共10题）1.教育目的与教育方针的主要区别在于教育目的强调培养人的质量和规格，而教育方针强调“办什么样的教育，怎样办教育”。（）2.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。（）3.教学过程是一种特殊的认识过程。（）4.负强化和惩罚在本质上是相同的。（）5.心理健康的小学生在思维能力、情绪反应和行为方式上均表现出积极的状态。（）6.班级管理的主要功能是维持班级秩序。（）7.教学评价就是对学生学业成绩的评价。（）8.小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。（）9.学校教育在人的身心发展中起主导作用。（）10.在我国，课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书。（）答案：1.√2.√3.√4.×5.√6.×7.×8.√9.√10.√简答题（总4题，每题5分）1.简述小学教育的基本特点。小学教育具有基础性、全民性、义务性、全面性及启蒙性等特点，是基础教育，面向全体学生，为其奠定全面发展基础。2.简述小学德育的途径。包括思想品德课与其他学科教学、课外校外活动、劳动、少先队活动、班会、校会、周会、晨会、班主任工作等途径。3.简述影响遗忘进程的因素。有学习材料的性质、系列位置效应、识记材料的数量和学习程度、记忆任务的长久性与重要性、识记的方法、时间因素、情绪和动机等。4.简述小学班级管理的方法。包括调查研究法了解学生；目标管理法明确班级目标；榜样示范法树立榜样；情境感染法营造氛围；规范制约法制定班级规范；舆论影响法引导舆论；心理疏导法关注学生心理；行为训练法培养行为习惯。讨论题（总4题，每题5分）1.如何培养小学生的学习兴趣？可通过创设有趣的教学情境，采用多样化教学方法，如游戏、实验等，联系生活实际，让学生体验成功喜悦，给予及时鼓励等方式培养。2.怎样做好小学班主任工作？要了解和研究学生，组织培养班集体，协调各方教育力量，做好个别教育，开展丰富班级活动，培养良好班级氛围，加强班级日常管理等。3.谈谈如何提高小学课堂教学效率。精心备课，明确教学目标；优化教学方法，激发学生兴趣；合理