6.2 二氧化碳制取的研究教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

6.2二氧化碳制取的研究教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课通过二氧化碳的制取实验，引导学生探究实验室制取二氧化碳的原理、步骤和方法，培养学生动手操作能力和实验探究能力。同时，结合实际生活中的应用，让学生认识到化学知识与生活的紧密联系，激发学生学习化学的兴趣。二、核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验操作和数据分析，提高观察、分析、推理和实验设计的能力。增强学生的社会责任感，认识到化学在环境保护和资源利用中的重要性。提升学生的科学态度与价值观，培养严谨求实的科学精神和创新意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①实验室制取二氧化碳的原理和化学反应方程式的书写；

②实验操作步骤的正确性和安全性，包括药品的取用、装置的连接和气体的收集；

③实验数据的记录和分析，能够从实验结果中得出结论。

2.教学难点，

①理解二氧化碳的物理和化学性质，以及其在实验室制取过程中的变化；

②掌握实验装置的设计和操作技巧，确保实验的顺利进行；

③分析实验误差，提高实验结果的准确性和可靠性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的九年级化学人教版上册教材。

2.辅助材料：准备与二氧化碳制取相关的图片、化学反应方程式图表、实验步骤视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备二氧化碳制取实验所需的药品（如大理石或石灰石、稀盐酸）、试管、集气瓶、导气管、酒精灯、铁架台等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行实验操作，并在实验操作台附近布置实验器材，方便学生使用。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个新的化学知识点——二氧化碳的制取。大家知道，二氧化碳是一种常见的气体，它在我们的生活中扮演着重要的角色。那么，我们如何制取二氧化碳呢？今天我们就一起来探究这个问题。

二、新课讲授

1.实验原理

（教师）首先，我们要了解实验室制取二氧化碳的原理。二氧化碳可以通过大理石或石灰石与稀盐酸反应制得。这个反应的化学方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。

（学生）请老师讲解一下这个化学方程式的含义。

（教师）好的，这个方程式表示，大理石或石灰石（CaCO3）与稀盐酸（HCl）反应，生成氯化钙（CaCl2）、水（H2O）和二氧化碳（CO2）。箭头“↑”表示二氧化碳是气体，会从溶液中逸出。

2.实验步骤

（教师）接下来，我们来看一下实验室制取二氧化碳的步骤。

（学生）请老师讲解实验步骤。

（教师）首先，我们需要准备实验器材，包括试管、集气瓶、导气管、酒精灯、铁架台等。然后，将大理石或石灰石放入试管中，加入适量的稀盐酸。将导气管插入试管，另一端放入集气瓶中。点燃酒精灯加热试管，观察二氧化碳的生成。

（学生）老师，加热试管是为了什么？

（教师）加热试管是为了加快反应速率，使二氧化碳更快地生成。

3.实验现象

（教师）在实验过程中，我们会观察到一些现象。首先，试管中的大理石或石灰石会逐渐减少，这是因为它们与稀盐酸反应生成了氯化钙、水和二氧化碳。其次，集气瓶中的气体体积会逐渐增大，这是因为二氧化碳被收集进瓶中。

（学生）老师，为什么二氧化碳能被收集进瓶中呢？

（教师）这是因为二氧化碳的密度比空气大，所以它会沉到瓶底。

4.实验结论

（教师）通过实验，我们得出结论：实验室可以通过大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳。

三、课堂练习

1.请同学们根据实验原理，写出二氧化碳制取的化学方程式。

（学生）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

2.请同学们分析实验过程中可能出现的误差，并提出改进措施。

（学生）实验过程中可能出现的误差有：药品取量不准确、反应速率过快或过慢等。改进措施包括：精确称量药品、控制反应速率等。

四、课堂小结

1.（教师）今天我们学习了二氧化碳的制取方法，大家掌握了实验室制取二氧化碳的原理、步骤和注意事项。希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识解决实际问题。

2.（学生）老师，我们学会了二氧化碳的制取方法，也知道了实验过程中可能出现的误差。今后我们会更加注意实验操作的规范性，提高实验结果的准确性。

五、课后作业

1.请同学们查阅资料，了解二氧化碳在生活中的应用。

2.请同学们设计一个实验，验证二氧化碳的密度比空气大。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握二氧化碳的制取原理，理解大理石或石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳的化学反应方程式，并能够正确书写。

2.实验技能：

学生在实验操作中，学会了如何正确使用实验器材，包括试管、集气瓶、导气管等，掌握了实验步骤的顺序和注意事项，提高了实验操作的规范性。

3.科学探究能力：

学生通过实验探究，培养了观察、分析、推理和实验设计的能力。他们能够根据实验现象分析实验结果，对实验数据进行记录和分析，从而得出结论。

4.安全意识：

学生在实验过程中，学会了如何确保实验安全，了解实验中可能存在的风险，如药品的取用、实验装置的连接等，提高了安全意识。

5.应用能力：

学生能够将所学知识应用于实际生活，认识到二氧化碳在环境保护和资源利用中的重要性，例如了解二氧化碳的排放与温室效应的关系。

6.团队合作：

通过分组实验，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够分工合作，交流实验心得，提高了团队协作能力。

7.科学态度与价值观：

学生在实验过程中，体验到了科学探究的乐趣，培养了严谨求实的科学精神和创新意识，对化学学科产生了更深的兴趣。

8.学习习惯：

学生通过本节课的学习，养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、积极提问等，为今后的学习打下了坚实的基础。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在讲解二氧化碳制取原理时，我采用了互动式教学方法，鼓励学生提问和参与讨论，这样可以提高学生的参与度和积极性。

2.实验体验教学：通过亲自进行二氧化碳制取实验，让学生在实践中学习，这样能够加深他们对知识点的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作熟练度不足：在实验过程中，部分学生对于实验操作不够熟练，导致实验效果不佳。

2.学生对化学方程式的理解不够深入：有些学生对于化学方程式的含义和书写规则理解不够，需要在后续教学中加强这方面的教学。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于实验报告和课堂表现，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作训练：为了提高学生的实验操作熟练度，我计划在接下来的教学中，安排更多的实验练习时间，让学生在实践中不断熟悉实验步骤和操作技巧。

2.深化化学方程式教学：针对学生对化学方程式的理解不足，我将通过制作更详细的方程式讲解PPT，并结合实际案例，帮助学生深入理解方程式的意义和书写方法。

3.实施多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入课堂提问、小组讨论、实验报告、平时作业等多种评价方式，以综合评价学生的学习成果。

4.强化课堂纪律管理：在教学中，我将更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中注意力，积极参与到教学活动中来。

5.增加教学资源：为了丰富教学内容，我将利用网络资源，引入更多与二氧化碳相关的案例和视频，激发学生的学习兴趣，拓展他们的知识面。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中关于二氧化碳制取的实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和分析。

2.设计一个简单的实验方案，探讨不同条件下二氧化碳的制取效率，并说明理由。

3.查阅资料，了解二氧化碳在自然界和工业中的应用，撰写一篇短文，不少于300字。

作业反馈：

1.对学生的实验报告进行批改，检查实验步骤的准确性、数据分析的合理性以及结论的可靠性。

2.针对学生在实验报告中出现的问题，如步骤描述不清、数据分析错误等，给出具体的修改建议，帮助学生纠正错误。

3.对于设计实验方案的学生，评估其方案的创新性和可行性，指出潜在的问题并提出改进意见。

4.对学生的短文进行评价，关注其内容的相关性、观点的明确性和表达的自然流畅性。

5.通过课堂讨论或个别辅导，针对作业中的难点和易错点进行讲解，帮助学生巩固知识。

6.收集学生的反馈意见，了解作业布置的合理性和作业量是否适中，以便调整后续的作业布置策略。

7.定期检查学生的作业完成情况，对未按时完成作业的学生进行个别沟通，了解原因并提供必要的帮助。

8.通过作业反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。板书设计1.二氧化碳的制取

①实验原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

②实验步骤：药品准备、装置连接、实验操作、气体收集

③实验现象：大理石或石灰石减少，