小学美术天然纹理教学实录

小学美术天然纹理教学实录授课年级：小学中年级(例如：四年级)授课课时：1课时(40分钟)课型：造型·表现/欣赏·评述授课教师：(此处可虚拟一教师姓名，如：林老师)一、教学目标1.知识与技能：引导学生感知、认识自然界中常见物体的天然纹理，如树皮、石头、树叶、贝壳等；初步学习运用感官（视觉、触觉）观察、比较不同纹理的特征，并尝试用简单的绘画或拓印方式表现出来。2.过程与方法：通过观察、触摸、讨论、示范、实践等方式，激发学生对天然纹理的探究兴趣，培养学生细致的观察力和初步的造型表现能力。3.情感态度与价值观：感受天然纹理的质朴与美感，培养学生热爱自然、发现生活之美的审美情趣，以及乐于动手、勇于尝试的学习态度。二、教学重难点*重点：引导学生感知、认识并描述不同物体的天然纹理特征。*难点：如何运用恰当的工具和方法（如拓印、绘画）生动地表现出天然纹理的质感。三、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含各种天然纹理的高清图片、视频片段）、实物展示（如不同树皮的切片或枝条、鹅卵石、各种叶脉清晰的树叶、贝壳、松果、老木头块等）、拓印工具（如各色颜料、滚筒、海绵、棉签、蜡笔、素描纸、宣纸等）、示范作品。*学生准备：美术课本、素描纸或图画本、铅笔、橡皮、蜡笔、水彩笔（或根据教师要求准备其他拓印材料）。四、教学过程(一)导入新课：神秘的“触感箱”(约5分钟)教师活动：（面带微笑，手持一个不透明的箱子走进教室）“同学们，今天林老师带来了一个‘神秘触感箱’，里面藏了一些来自大自然的宝贝。大家想不想知道是什么？”(学生：想！)“好，但是在揭晓答案之前，我想请几位同学上来，闭上眼睛，用你的小手伸进箱子里摸一摸，然后告诉大家你摸到的东西是什么感觉的？它可能是什么？”（邀请2-3名学生轮流上台触摸，并引导他们用语言描述，如“粗糙的”、“光滑的”、“凹凸不平的”、“有条纹的”、“凉凉的”等。）学生活动：积极举手参与，上台触摸后认真描述自己的感受和猜测。其他学生认真倾听，产生好奇。教师总结与过渡：“同学们的小手真灵敏！刚才大家摸到的，其实是一些带着大自然‘指纹’的东西。这些‘指纹’，在我们美术课上，叫做‘纹理’。今天，就让我们一起走进奇妙的‘天然纹理’世界，去发现和感受它们独特的美吧！”(板书课题：天然纹理)(二)感知与探究：发现纹理之美(约10分钟)1.视觉与触觉的深度体验教师活动：“现在，就请大家睁开眼睛，看看老师给你们带来的这些大自然的‘纹理使者’们。”（将准备好的各种实物分小组摆放，或在展示台上逐一展示。）“请同学们仔细观察，也可以轻轻触摸这些物体的表面。想一想，它们的纹理一样吗？都有什么样的特点？比如，这块树皮，它的纹理是怎样的？摸起来感觉如何？再看看这块石头，它和树皮的纹理又有什么不同？”（引导学生从形状、线条（直线、曲线、折线、网状、点状等）、排列方式、凹凸感、粗细、软硬等方面进行观察和描述。）学生活动：分组观察或集中观察实物，用手触摸，小组内小声讨论，尝试用自己的话描述看到和摸到的纹理特征。2.图片与视频拓展视野教师活动：“大自然的鬼斧神工，创造了无穷无尽的纹理。除了我们眼前这些，还有更多藏在我们身边，或者远方的自然角落。”（播放多媒体课件，展示更多种类的天然纹理图片，如：水面的波纹、龟裂的土地、动物的皮毛、蝴蝶的翅膀、花朵的剖面、木材的年轮、羽毛的纹理等，并配合简短的视频片段，如风吹过麦田的纹理变化。）“大家看，这是水面的波纹，它是怎样的线条？这是蝴蝶翅膀上的鳞片，它们排列得多有规律！这些纹理美不美？”(学生：美！)“谁能说说，你最喜欢哪一种纹理？为什么？”学生活动：欣赏图片和视频，感受不同纹理的美感，积极发言，表达自己的喜好和看法。教师小结：“是的，大自然中的纹理千变万化，有的粗犷豪放，有的细腻精致，有的规则有序，有的自由奔放。它们是大自然送给我们的美丽礼物，等待我们去发现和欣赏。”(三)示范与创作：描绘与拓印纹理(约15分钟)1.技法示范教师活动：“这么美的纹理，我们怎样才能把它们留在我们的画纸上呢？今天，我们来学习两种简单的方法。”方法一：观察描绘法“第一种方法，就是仔细观察，然后用我们的画笔把看到的纹理画下来。比如这片叶子的叶脉，我们可以先轻轻地勾勒出它的轮廓，然后再细致地画出它纵横交错的叶脉纹理。”(教师简单示范一片叶子的叶脉勾勒。)方法二：拓印法“还有一种更有趣、也更直接的方法，叫做‘拓印’。就是把物体的纹理，通过颜料或蜡笔，‘印’在纸上。”（教师选取一两件典型物品进行拓印示范，如：*蜡笔拓印树叶：“我们可以把树叶背面朝上放在纸上，用手按住，然后用蜡笔在树叶上方轻轻涂抹，树叶的纹理就会慢慢显现出来。大家看，是不是很神奇？”*颜料拓印树皮/石头：“对于像树皮这样表面比较粗糙的物体，我们可以用海绵蘸上少量颜料，轻轻拍印在物体表面，然后迅速将纸覆盖上去，用手轻轻按压，再小心揭开，纹理就拓印下来了。注意，颜料不要太多，以免弄脏画面。”）“当然，除了老师示范的这些，大家也可以开动脑筋，尝试用不同的工具和方法来表现你喜欢的纹理。”2.创作要求教师活动：“现在，就请同学们选择自己喜欢的1-2种天然纹理（可以是老师提供的实物，也可以是你记忆中印象深刻的某种天然纹理），用你喜欢的方式（绘画或拓印），把它表现在画纸上。注意，要尽量表现出纹理的特点和质感。如果时间允许，你还可以给你的作品起一个好听的名字。”“创作的时候，请注意安全和卫生，特别是使用颜料的同学，不要把颜料弄到衣服上。有问题可以举手问老师。好，开始吧！”学生活动：选择自己感兴趣的纹理和表现方法，开始进行创作。教师巡视指导，对学生在观察、表现方法上遇到的困难给予及时的帮助和启发。鼓励学生大胆尝试，发挥创意。(四)展示与评价：纹理“博览会”(约8分钟)教师活动：“时间到！请同学们停下手中的画笔，将你的作品轻轻放在桌面上。现在，我们的‘天然纹理博览会’就要开始了！”（组织学生将作品一一展示出来，可以贴在展示板上，或分组传阅。）“请几位同学来介绍一下你的作品：你表现的是什么物体的纹理？你用了什么方法？你觉得你的作品哪里表现得最好？你最喜欢哪一幅同学的作品？为什么？”（引导学生从纹理的辨识度、表现手法的巧妙性、色彩搭配（如果使用了色彩）、以及是否有自己独特的发现等方面进行评价。）“老师看到同学们都有一双善于发现美的眼睛，也有一双灵巧的小手，创作出了这么多精彩的纹理作品，真了不起！”学生活动：展示自己的作品，积极参与评价，欣赏他人作品，学会用美术语言表达自己的看法。(五)课堂小结与拓展(约2分钟)教师活动：“同学们，今天这节课，我们一起探索了奇妙的天然纹理世界。我们用眼睛去观察，用小手去触摸，还用画笔和拓印工具把这些美丽的纹理留住了。大自然是不是一位最伟大的艺术家？”“其实，天然纹理不仅美丽，还能给我们很多启发。许多设计师会从天然纹理中获得灵感，设计出漂亮的服装、精美的建筑和生活用品。希望同学们课后能继续保持这份好奇心，多去观察身边的自然事物，发现更多不为人知的纹理之美，也许下一个伟大的设计师就是你哦！”五、教学反思（课后填写）*本课通过实物观察和多媒体辅助，有效地激发了学生的学习兴趣。学生对触摸实物环节表现出极大热情，这有助于他们更直观地理解纹理的质感。*在拓印技法的示范上，可以考虑增加更多材料的对比，如不同纸张、不同颜料浓度的效果差异，让学生有更多选择。*学生在描述纹理特征时，词汇量略显不足，未来可以在课前或课中适当渗透一些相关的形容词，丰富学生的表达。*部分学生在拓印时对力度和颜料量的控制还不够熟练，需要在巡视指导时更加关注个体差异，进行针对性辅导。*