雨霖铃（寒蝉凄切）教学设计中职基础课-职业模块-高教版（2023）-(语文)-50

雨霖铃（寒蝉凄切）教学设计中职基础课-职业模块-高教版（2023）-(语文)-50授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本章节教学设计旨在通过《雨霖铃（寒蝉凄切）》这首古诗词的学习，培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提升学生的审美情趣和人文素养。通过分析诗词的意境、修辞手法和情感表达，使学生深入理解古代文人的情感世界，增强对传统文化的认同感。同时，结合高教版教材，引导学生掌握古诗词的基本阅读方法，为后续语文学习打下坚实基础。核心素养目标1.提升审美感知，培养学生对古诗词意境的感知与理解。

2.增强文化理解，使学生了解诗词背后的历史和文化背景。

3.增强鉴赏评价，培养学生运用诗词鉴赏的基本方法评价作品。

4.增强文化传承，让学生在实践中传承和弘扬优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：理解《雨霖铃（寒蝉凄切）》的意境和情感表达，把握词中的意象和修辞手法。

难点：分析词中蕴含的历史文化背景，以及词人情感与时代精神的联系。

解决办法：

1.通过多媒体展示，引导学生直观感受词中意象，如寒蝉、雨霖等，帮助学生理解词的意境。

2.结合时代背景资料，讲解词人的生平和创作背景，增强学生对词中情感的理解。

3.组织小组讨论，让学生分析词中的修辞手法，如对仗、夸张等，提升学生的鉴赏能力。

4.设计开放性问题，鼓励学生提出自己的见解，培养批判性思维和独立思考的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《雨霖铃（寒蝉凄切）》原文及其注释的教材。

2.辅助材料：准备与词相关的背景音乐、时代背景介绍视频、以及描绘寒蝉、雨霖等意象的图片。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示诗词内容、图片和视频资料。

4.教室布置：布置教室为小组讨论环境，提供足够的讨论空间，并准备记笔记的纸张和笔。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一首与古诗词相关的歌曲，如《雨霖铃》的旋律，让学生在轻松的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：提问学生关于古诗词的基本知识，如诗的起源、诗的类型等，引导学生回顾所学。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，介绍《雨霖铃（寒蝉凄切）》的作者柳永及其创作背景，让学生了解词人的生平和词作特点。

-举例说明：展示《雨霖铃（寒蝉凄切）》原文，逐句讲解词中的意象、修辞手法和情感表达。

-互动探究：组织学生分组讨论，针对词中的关键句子进行解析，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，让学生思考词人的情感变化。

3.课堂活动（约20分钟）

-朗读体验：让学生分组朗读诗词，注意语气、节奏和情感的表达，增强对诗词的理解。

-诗歌模仿：让学生尝试模仿柳永的风格，创作一首小诗，体验古诗词的创作过程。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生默写《雨霖铃（寒蝉凄切）》的全文，并分析词中的修辞手法。

-教师指导：检查学生的作业，对存在的问题进行个别辅导，帮助学生掌握诗词鉴赏的方法。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调诗词鉴赏的重要性和方法。

-引导学生思考如何将古诗词的学习与日常生活相结合，提升文化素养。

6.课后拓展（约10分钟）

-布置阅读任务，推荐学生阅读柳永的其他词作，如《雨霖铃·寒蝉凄切》、《望海潮·东南形胜》等。

-鼓励学生参加诗词朗诵比赛或创作活动，提高学生的语言表达能力和创作兴趣。学生学习效果1.**诗词鉴赏能力提升**：学生能够运用所学知识对《雨霖铃（寒蝉凄切）》进行深入分析，理解词中的意象、修辞手法和情感表达，提高了对古诗词的鉴赏能力。

2.**文化素养增强**：通过学习柳永的生平和创作背景，学生对古代文人的生活状态和文化背景有了更深入的了解，增强了文化素养。

3.**审美情趣提高**：学生在朗读、模仿和创作诗词的过程中，体验到了古诗词的美感，审美情趣得到提升。

4.**思维品质发展**：在小组讨论和互动探究中，学生的批判性思维和独立思考能力得到锻炼，能够提出自己的见解并进行分析。

5.**语言表达能力增强**：学生在课堂上积极参与讨论和创作，语言表达能力得到提升，能够更准确地表达自己的观点和感受。

6.**情感共鸣能力提升**：通过理解词人的情感世界，学生能够更好地体会诗词中的喜怒哀乐，培养情感共鸣能力。

7.**历史知识拓展**：学习《雨霖铃（寒蝉凄切）》的过程中，学生了解了宋代的历史背景，对历史知识有了更全面的拓展。

8.**学习兴趣激发**：通过本节课的学习，学生对古诗词产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习和探索古典文化的愿望。

9.**实践应用能力提高**：学生在课后作业中尝试将所学知识应用于实际，如创作小诗，提高了实践应用能力。

10.**团队协作能力增强**：在小组讨论和合作中，学生的团队协作能力得到锻炼，学会了如何与他人共同完成任务。板书设计①《雨霖铃（寒蝉凄切）》作者简介

-柳永

-宋代词人

-代表作：《雨霖铃》、《望海潮》等

②词作背景

-宋代都市生活

-词人情感经历

-寒蝉凄切、长亭晚、骤雨初歇等意象

③词句分析

-寒蝉凄切，对长亭晚

-骤雨初歇，都门帐饮无绪

-执手相看泪眼，竟无语凝噎

④修辞手法

-对仗

-比喻

-夸张

⑤情感表达

-怀念

-孤独

-感伤

⑥词作结构

-上片：描写离别场景

-下片：抒发离别情感教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对诗词的意境和情感表达有较好的理解。

-学生在朗读和模仿诗词时，能够准确把握语气和节奏，展现了对诗词的审美感知。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够主动分享自己的观点，并对同伴的见解提出建设性的意见。

-学生通过讨论，对词中的意象和修辞手法有了更深入的理解，能够结合时代背景分析词人的情感。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对诗词内容的掌握情况，包括对词句的理解、修辞手法的识别以及情感表达的分析。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对词作背景和历史知识的掌握程度还有待提高。

4.课后作业反馈：

-学生完成的课后作业质量良好，能够根据所学知识进行诗词创作，体现了对课堂内容的理解和应用。

-个别学生在作业中表现出对诗词的独到见解，展现了较高的文学素养。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-对于小组讨论成果，教师指出学生能够有效合作，提出有价值的观点，但建议在讨论中更加注重逻辑性和条理性。

-针对随堂测试结果，教师指出学生在诗词鉴赏方面有较好的基础，但在历史知识方面需要加强学习。

-对于课后作业，教师赞赏学生的创新精神，同时提出在创作过程中要注意诗词的格律和韵律。

-教师将根据学生的反馈，调整教学策略，如增加历史背景的讲解，提高学生对诗词文化内涵的理解。教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我总体感觉还不错。咱们这节课是围绕《雨霖铃（寒蝉凄切）》这首词进行的，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方式，比如让学生分组讨论，这个方法挺有效的。孩子们在讨论中能够积极发言，互相启发，这样不仅活跃了课堂气氛，也提高了他们的参与度。

教学反思嘛，首先得说说我在教学方法上的得失。我发现，通过多媒体展示诗词背景和意象，学生们对词的理解更加直观了。但是，我也注意到，有些学生对于词中的某些意象还是不太理解，比如“寒蝉凄切”，他们可能没有亲身经历过这样的场景，所以对词的意境把握得不够到位。这就需要我在今后的教学中，更多地结合生活实际，让学生通过联想和想象去体会诗词。

再说说课堂管理，我觉得今天的管理还算顺利。不过，在小组讨论的时候，我发现有几个学生比较内向，不太敢发言。这可能是因为他们对诗词的理解还不够深入，或者是对自己的表达能力没有信心。所以，我打算在接下来的教学中，特别关注这些学生，多给他们一些表达的机会，鼓励他们勇敢地站起来。

教学总结的话，我觉得学生们在这节课上收获还是蛮多的。首先，他们在诗词鉴赏方面有了明显的进步，能够从意象、修辞手法和情感表达等多个角度去分析一首词。其次，他们的文化素养也得到了提升，对宋代的历史背景和词人的生平有了更多的了解。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对诗词的背景知识掌握得不够扎实，这在随堂测试中就体现出来了。另外，个别学生的创作能力还有待提高，他们的诗词创作缺乏新意和深度。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强诗词背景知识的讲解，让学生对诗词的时代背景有更深入的了解；二是通过诗词创作比赛等活动，激发学生的创作兴趣，提高他们的创作能力；三是针对不同学生的学习情况，进行分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。课后作业1.**诗词默写**：

-作业内容：《雨霖铃（寒蝉凄切）》全文。

-答案示例：

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。

执手相看泪眼，竟无语凝噎。

念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

2.**意象分析**：

-作业内容：分析《雨霖铃（寒蝉凄切）》中“寒蝉凄切”这一意象的含义及其在诗中的作用。

-答案示例：寒蝉凄切象征着凄凉和孤独，它点明了季节和氛围，为全词奠定了哀愁的情感基调。

3.**词句仿写**：

-作业内容：仿照《雨霖铃（寒蝉凄切）》中的“寒蝉凄切，对长亭晚”句式，写一句表达离别之情的诗句。

-答案示例：落叶萧萧，倚楼西望，暮色渐浓。

4.**情感表达分析**：

-作业内容：分析《雨霖铃（寒蝉凄切）》中“执手相看泪眼，竟无语凝噎”两句所表达的情感。

-答案示例：这两句表达了离别时的不舍和无奈，词人面对离别，情感激动，以至于无言以对。

5.**创作小诗**：

-作业内容：以“雨”为意象，创作一首小诗，要求体现离别或思念之情。

-答案示例：

雨打芭蕉夜未央，离愁别绪满心房。

愿随风至君旁，润干泪两行。

6.**历史背景研究**：

-作业内容：查找资料，了解宋代都市生活的特点，并简要分析这些特点如何体现在《雨霖铃（寒蝉凄切）》中。

-答案示例：宋代都市生活繁华，市民阶层兴起，这些特点在词