Unit 2 What time do you go to school Section B(2a～2c)教学设计人教版英语七年级下册

Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB(2a～2c)教学设计人教版英语七年级下册主备人备课成员教学内容人教版英语七年级下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB(2a～2c)：本节课将围绕询问和回答他人作息时间展开，引导学生使用一般现在时进行日常交流。内容涉及时间表达法和常见活动的时间安排。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习时间表达法和日常活动的时间安排，学生能够运用英语进行简单的日常交流，提高跨文化交际意识，并在实际生活中运用所学知识，增强语言学习的实用性和趣味性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对英语有一定的基础，已掌握一些基本的时间表达法，如“aquarterpast”，“halfpast”，“to”，“past”等。此外，他们对于日常活动如上学、吃饭、睡觉等的时间安排也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习也抱有较高的热情。他们的学习能力强，能够较快地接受新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听、说来学习，而另一部分学生可能更注重阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生对时间表达法的理解不够深入，容易混淆时间表达的顺序和结构；

（2）学生在实际应用中可能遇到词汇量不足的问题，影响交流的流畅性；

（3）由于生活经验有限，学生在描述自己或他人作息时间时可能缺乏具体事例，导致表达不够生动。针对这些问题，教师需通过多样化的教学方法和实践活动帮助学生克服困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、电子白板

-课程平台：人教版英语七年级下册配套电子教材平台

-信息化资源：在线英语学习平台、英语听力材料库、时间表达法相关视频

-教学手段：实物教具（钟表、日历）、图片卡片、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习一般现在时的时间表达法，并准备描述自己日常作息时间的例子。

-设计预习问题：围绕时间表达法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能用英语描述你的一天吗？”、“如何用英语表达‘每天早上7点起床’？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时的时间表达法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于学生日常生活的视频，引出时间表达法的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的时间表达法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同活动的图片，讲解“gotoschool”、“havelunch”等短语的时间表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的作息时间，并互相纠正。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分‘to’和‘past’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的作息时间。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间表达法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时间表达法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生用英语写一篇关于自己一天生活的短文，使用所学的时间表达法。

-提供拓展资源：提供与时间表达法相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的时间表达法，掌握描述日常活动的时间。

-通过实践活动，培养学生的语言运用能力和问题解决能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

（1）学生能够正确使用时间表达法，如“aquarterpast”，“halfpast”，“to”，“past”等，表达具体的时间点。

（2）学生能够运用一般现在时态，描述日常活动，如“gotoschool”、“havelunch”、“dohomework”等。

（3）学生在实际交流中，能够运用所学知识，询问和回答他人的作息时间，提高语言交流的实用性。

2.文化意识增强

本节课通过学习时间表达法和日常活动的时间安排，使学生了解西方国家的作息习惯，增强跨文化交际意识。具体表现在以下方面：

（1）学生能够认识到不同文化背景下，时间表达和作息习惯的差异。

（2）学生在与外国朋友交流时，能够尊重对方的文化习惯，避免因时间表达不当而造成误解。

3.学习策略优化

本节课采用多种教学方法，如自主学习、合作学习、实践活动等，帮助学生优化学习策略。具体表现在以下方面：

（1）学生能够学会如何利用在线平台、微信群等资源进行自主学习。

（2）学生在小组讨论、角色扮演等活动中，学会与他人合作，提高团队协作能力。

（3）学生在完成课后作业和拓展学习时，能够运用所学知识，提高解决问题的能力。

4.价值观培养

本节课通过学习时间表达法和日常活动的时间安排，引导学生树立正确的时间观念，培养良好的生活习惯。具体表现在以下方面：

（1）学生能够认识到时间的重要性，合理安排自己的学习和生活。

（2）学生在描述自己的作息时间时，能够展现出积极向上的生活态度。

（3）学生在与同学、老师交流时，能够体现出尊重他人、关爱他人的价值观。

5.自主学习能力提高

本节课注重培养学生的自主学习能力，具体表现在以下方面：

（1）学生在预习环节，能够自主阅读预习资料，理解知识点。

（2）学生在课堂活动中，能够积极参与，提出问题，解决问题。

（3）学生在课后拓展环节，能够自主完成作业，进行拓展学习。

6.课堂参与度提升

本节课通过多样化的教学手段，提高学生的课堂参与度。具体表现在以下方面：

（1）学生在课堂活动中，能够积极发言，展示自己的学习成果。

（2）学生在小组讨论、角色扮演等活动中，能够主动与他人交流，提高语言表达能力。

（3）学生在课堂提问环节，能够勇敢地提出自己的疑问，展现自己的思考能力。板书设计①时间表达法

-知识点：时间表达的基本结构

-词：aquarterpast,halfpast,to,past,o'clock

-句：Whattimedoyougotoschool?Igotoschoolat7:30.

②一般现在时态

-知识点：一般现在时的构成和用法

-词：go,have,do,watch,read

-句：Igotoschoolat7:30everymorning.Shehaslunchat12:00.

③日常活动时间安排

-知识点：描述日常活动的时间安排

-词：school,lunch,homework,sleep,exercise

-句：Iwakeupat6:00.Idomyhomeworkintheevening.Igotobedat10:00.

④时间表达法的应用

-知识点：时间表达法的实际应用

-词：arrive,leave,meet,finish

-句：Wearriveatthelibraryat9:00.Themeetingfinishesat5:00.

⑤课堂活动提示

-知识点：课堂活动参与提示

-词：participate,discuss,practice,present

-句：Pleaseparticipateactivelyinthediscussion.Practiceyourspeakingskills.

⑥课后作业指南

-知识点：课后作业完成指南

-词：complete,review,expand,reflect

-句：Completethehomeworkbyreviewingthelesson.Expandyourknowledgebyexploringrelatedtopics.Reflectonyourlearningprogress.重点题型整理1.时间表达法的应用

题目：请用英语描述你的一天，包括起床、上学、吃饭、做作业、睡觉等时间。

答案：Iwakeupat6:00inthemorning.Igotoschoolat7:30.Ihavelunchat12:00.Idomyhomeworkintheafternoon.Igotobedat10:00atnight.

2.一般现在时态的句子构造

题目：用一般现在时态描述以下活动，并使用正确的动词形式。

-我每天早上做运动。

-她每天晚上看英语书。

-我们每天放学后去图书馆。

答案：Iexerciseeverymorning.ShereadsEnglishbookseveryevening.Wegotothelibraryafterschooleveryday.

3.描述他人作息时间

题目：假设你的朋友每天早上8点起床，9点去上学，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉。请用英语描述他的作息时间。

答案：Myfriendwakesupat8:00inthemorning.Hegoestoschoolat9:00.Hehaslunchat12:00.Hefinishesschoolat4:00intheafternoon.Hegoestobedat9:00atnight.

4.时间表达法的转换

题目：将以下句子中的时间表达法转换为24小时制。

-Shehasdinnerathalfpastsevenintheevening.

答案：Shehasdinnerat7:30intheevening.

5.描述未来的计划

题目：用英语描述你周末的计划，包括你将做什么，以及你将在什么时间做。

答案：Thisweekend,Iplantovisitmygrandparents.Iwillleavehomeat8:00inthemorningandarrivethereat10:00.Wewillhavelunchtogetherat12:00.Afterlunch,wewillgoforawalkinthepark.Iwillleavemygrandparents'houseat4:00intheafternoonandarrivehomeat5:30.教学评价1.课堂评价

（1）提问：通过随机提问、小组讨论等形式，了解学生对时间表达法和一般现在时态的掌握情况。例如，询问学生：“你能用英语描述你的一天吗？”或“请用一般现在时态描述你的爱好。”

（2）观察：观察学生在课堂活动中的参与程度，如发言次数、参与积极性等，以此评估学生的学习状态。

（3）测试：在课堂结束前，进行简单的测试，检验学生对时间表达法和一般现在时态的掌握情况。例如，出几道选择题或填空题，考察学生对时间表达法的理解。

2.作业评价

（1）认真批改作业：对学生的作业进行仔细批改，确保每项作业都有明确的评价和反馈。

（2）点评：在批改作业的同时，对学生的错误进行详细点评，指出错误原因，并提供改进建议。

（3）及时反馈：将作业批改结果和点评及时反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

3.学生互评

（1）小组合作：在小组讨论或角色扮演活动中，鼓励学生相互评价，如：“我觉得你的描述非常准确。”或“你用的一般现在时态很地道。”

（2）自我评价：在课堂活动结束后，引导学生进行自我评价，如：“今天我学会了哪些时间表达法？”或“我在描述自己一天的活动时，有哪些地方做得好，有哪些地方需要改进？”

4.成长记录评价

（1）定期回顾：每隔一段时间，回顾学生的成长记录，如课堂表现、作业完成情况等，以此了解学生的进步。

（2）对比分析：将学生的现在表现与过去的表现进行对比，分析学生的成长轨迹。

（3）家长参与：邀请家长参与学生的成长记录评价，共同关注学生的进步和问题。

5.定期考试评价

（1）组织考试：定期组织小测验或考试，全面检验学生对时间表达法和一般现在时态的掌握情况。

（2）分析成绩：对学生的考试成绩进行详细分析，找出学生在学习中的薄弱环节。

（3）改进教学：根据考试成绩，调整教学内容和方法，提高教学效果。教学反思与总结哎呀，这节课上得还真是挺有意思的。咱们这节课主要是围绕时间表达法和一般现在时态来展开的，我觉得效果还是不错的。现在我就来跟大家一起聊聊这节课的得与失。

首先，我觉得我在教学方法上还是做得挺扎实的。咱们用了挺多互动的方式，比如小组讨论、角色扮演，还有那个时间表达的竞赛游戏，这些都是挺受欢