项目2 合家团圆贴灯笼教学设计小学劳动二年级上册湘人版《劳动实践指导手册》

项目2合家团圆贴灯笼教学设计小学劳动二年级上册湘人版《劳动实践指导手册》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析项目2合家团圆贴灯笼教学设计小学劳动二年级上册湘人版《劳动实践指导手册》与本章节劳动实践技能紧密相关，通过教授学生如何制作灯笼，提高动手操作能力，培养审美情趣。本课符合二年级学生年龄特点，贴近生活，操作简单，注重培养学生的动手能力和创造力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的劳动技能、审美观念和创新精神。学生将通过实践学习灯笼制作，提高动手操作能力，增强对传统文化的理解和尊重，同时激发学生的创新思维和审美意识，促进其全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生通常已经具备一定的动手能力，能够进行简单的手工制作。在之前的课程中，他们可能已经接触过基本的剪纸、粘贴等手工技艺，这对本节课的灯笼制作有一定的基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作类的活动特别感兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来维持。学生的能力差异较大，有的学生动手能力强，有的则较弱。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作灯笼时可能会遇到设计创意不足、材料选择不当、操作步骤复杂等问题。此外，由于动手能力差异，部分学生可能会感到困难重重，影响学习信心。教师需要提前准备，针对不同学生的需求提供适当的支持和指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《劳动实践指导手册》。

2.辅助材料：准备灯笼制作步骤图、传统节日图片、灯笼设计模板等。

3.实验器材：准备彩纸、剪刀、胶水、灯笼骨架等制作灯笼所需的材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保安全整洁。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们知道什么是灯笼吗？它有什么特殊的含义？”来引发学生的思考，激发学习兴趣。

2.教师展示灯笼图片，简要介绍灯笼的历史和传统意义，引导学生认识到灯笼在中国传统文化中的地位。

3.提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起学习制作灯笼，体验动手乐趣，传承中华传统文化。”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师讲解灯笼的制作步骤，包括材料准备、剪裁、折叠、粘贴等。

2.通过实物展示或视频播放，让学生直观了解灯笼的制作过程。

3.强调制作灯笼时的安全注意事项，如使用剪刀时要小心等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组发放制作灯笼所需的材料。

2.教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

3.学生按照步骤制作灯笼，教师巡回指导，确保学生制作过程顺利进行。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师提出问题：“你们觉得在制作灯笼的过程中，哪些步骤比较容易？哪些步骤比较困难？”

-举例回答：学生可能回答“粘贴灯笼纸比较容易，因为只需要对齐粘贴即可；而剪裁灯笼骨架比较困难，需要精确剪裁才能保持灯笼的形状。”

2.教师提问：“在制作灯笼的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-举例回答：学生可能回答“我剪裁灯笼骨架时剪得不够准确，后来请教了同学，学会了调整剪刀的角度。”

3.教师提问：“你们认为制作灯笼有哪些意义？”

-举例回答：学生可能回答“制作灯笼可以让我们更好地了解传统文化，同时也能锻炼我们的动手能力。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调制作灯笼的步骤和注意事项。

2.学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

3.教师总结：“今天，我们通过学习制作灯笼，不仅了解了传统文化，还锻炼了动手能力。希望大家在今后的生活中，继续传承和发扬中华优秀传统文化。”

重难点分析：

1.制作灯笼的准确剪裁和折叠是本节课的重点，需要学生掌握正确的操作方法。

2.学生在实践活动中的安全意识是本节课的难点，需要教师进行详细讲解和示范。

教学用时：共计45分钟六、知识点梳理1.灯笼的历史与文化背景

-灯笼的起源与发展

-灯笼在传统节日中的意义

-不同地区灯笼的样式与特点

2.灯笼的制作材料与工具

-常用材料：彩纸、纸张、竹条、绳子、胶水等

-制作工具：剪刀、尺子、订书机、胶带等

3.灯笼的基本结构

-骨架：灯笼的支撑结构，可以是竹条、铁丝等

-灯罩：覆盖在骨架上，起到装饰和保护作用

-灯座：固定灯罩和骨架，使灯笼稳定

4.灯笼的制作步骤

-准备材料：根据设计选择合适的材料

-制作骨架：根据灯笼形状制作骨架

-制作灯罩：剪裁、折叠彩纸，粘贴在骨架上

-装饰灯笼：使用彩带、珠子、贴纸等进行装饰

-安装灯泡：将灯泡固定在灯罩内

5.灯笼的装饰技巧

-常见装饰手法：剪纸、贴纸、绘画、刺绣等

-色彩搭配：根据节日或场合选择合适的色彩

-装饰元素：运用吉祥图案、传统纹样等元素

6.灯笼的安全性

-使用安全材料：选择不易燃、无毒的材料

-避免使用明火：在制作和使用过程中避免接触明火

-定期检查：定期检查灯笼的固定和装饰是否牢固

7.灯笼的应用场景

-传统节日：春节、元宵节、中秋节等

-节庆活动：婚礼、庆典、开业等

-室内装饰：家庭、办公室、商场等场所

8.灯笼的制作与创新

-传统与现代结合：在传统灯笼的基础上进行创新设计

-环保材料：使用环保材料制作灯笼，减少对环境的影响

-个性化设计：根据个人喜好和需求定制灯笼七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生出勤情况：记录学生出勤情况，确保每位学生都参与课堂活动。

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、动手操作等。

-学生态度：评估学生对本节课的兴趣和态度，如是否积极、专注等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生在小组讨论中的合作能力和团队精神。

-创意展示：观察学生在灯笼设计上的创意和独特性。

-制作过程：评估学生在制作过程中的耐心和细致程度。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过提问或小测验，检验学生对灯笼制作基本步骤和材料的掌握情况。

-技能运用：观察学生在实际操作中运用所学知识的能力。

-安全意识：评估学生在操作过程中对安全注意事项的遵守程度。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，包括制作灯笼的技巧、团队合作表现等。

-互评：组织学生之间相互评价，鼓励学生发现同伴的优点和不足，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的课堂表现给予具体评价，如“在小组讨论中，你积极参与，提出了很多有创意的想法。”

-针对实践活动：对学生的实践活动进行评价，如“你的灯笼制作得非常精美，色彩搭配也很和谐。”

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行反馈，如“你在随堂测试中做得很好，但还有一些细节需要改进。”

-针对安全意识：对学生在安全操作方面的表现进行评价，如“你非常注意安全，这是非常值得表扬的。”八、教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了灯笼的制作，我觉得整体来说，学生们的表现还是挺不错的。但是，在回顾整个教学过程之后，我也有一些反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试，比如通过图片和视频展示灯笼的制作过程，这样让学生们能够更直观地了解每一个步骤。我发现，这样的教学方法挺有效的，因为学生们在看到实际操作的时候，更容易理解。不过，我也注意到，有些学生还是不太擅长动手操作，所以在讲解过程中，我可能需要更多地关注到这些学生，给予他们更多的指导和帮助。

在教学策略上，我尝试了分组合作的方式，让每个小组共同完成一个灯笼的制作。这样的策略不仅让学生们学会了合作，还激发了他们的创意。我发现，在小组讨论的时候，学生们会提出很多有趣的想法，这些都是我在备课的时候没有预料到的。不过，我也发现，有些小组在讨论过程中，可能会出现意见不一致的情况，我需要在这方面做更多的引导，帮助他们学会如何更好地沟通和协调。

在课堂管理方面，我注意到了一些问题。比如，在制作灯笼的过程中，个别学生可能会因为操作不当而受伤。因此，我在接下来的教学中，会特别强调安全操作的重要性，并确保每个学生都能掌握正确的操作方法。

教学总结方面，我觉得学生们在这节课中收获颇丰。他们不仅学会了如何制作灯笼，还了解了一些传统节日的习俗。在技能方面，学生们提高了动手操作的能力，这对于他们来说是一次很好的锻炼。在情感态度上，学生们对传统文化有了更深的理解和尊重。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解制作步骤的时候，可能讲得有些快，导致一些学生跟不上节奏。此外，我在分组时没有考虑到学生的能力差异，导致部分小组在制作过程中遇到了一些困难。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解制作步骤时，我会放慢语速，确保每个学生都能听懂。

2.在分组时，我会更加注意学生的能力差异，尽量做到分组均衡。

3.在课堂管理上，我会更加关注学生的安全，确保他们在操作过程中不会受伤。

4.我会提前准备一些额外的教学资源，如教学视频、图片等，以便更好地辅助教学。课后作业1.**灯笼设计图绘制**：

-作业内容：请学生根据本节课所学，设计一个灯笼，并绘制出设计图。

-作业要求：设计图应包含灯笼的形状、颜色、装饰元素等。

-举例：学生可以设计一个圆形的灯笼，用红色和金色为主色调，装饰上中国结和剪纸图案。

2.**灯笼制作过程记录**：

-作业内容：请学生记录下自己制作灯笼的步骤，包括遇到的困难、解决方法等。

-作业要求：记录应详细，可以附上照片或手绘插图。

-举例：学生可以记录“首先，我剪裁了彩纸，然后按照设计图折叠，最后用胶水粘贴。”

3.**灯笼文化知识小调查**：

-作业内容：学生调查自己家乡或感兴趣的地方的灯笼文化，包括灯笼的种类、制作方法、传统节日中的应用等。

-作业要求：收集信息后，以口头报告或书面报告的形式呈现。

-举例：学生可以调查“我了解到，我们家乡的鱼灯在元宵节期间非常受欢迎，它象征着年年有余。”

4.**灯笼创意故事编写**：

-作业内容：学生编写一个与灯笼相关的创意故事，可以是神话传说、民间故事或原创故事。

-作业要求：故事应富有想象力，与灯笼的制作或文化有关。

-举例：学生可以编写“从前，有一个小村庄，那里的灯笼会说话，它们讲述着村庄的故事。”

5.**灯笼制作心得分享**：

-作业内容：学生写下自己在制作灯笼过程中的心得体会，包括感受、收获、改进建议等。

-作业要求：心得应真实反映学生的情感和思考。

-举例：学生可以写下“通过这次制作灯笼，我学会了耐心和细致，也体会到了传统工艺的魅力。”

这些作业旨在巩固学生在课堂上学到的知识，同时激发他们的创造力和对传统文化的兴趣。通过这些实践活动，学生不仅能够提高动手能力，还能增强对中华文化的认同感和自豪感。内容逻辑关系①灯笼的历史与文化背景

-重点知识点：灯笼的起源、发展历程、传统节日的意义

-重点词句：灯笼、起源、发展、节日、象征

②灯笼的制作材料与工具

-重点知识点：制作灯笼常用的材料、工具及其用途

-重点词句：材料、工具、彩纸、剪刀、胶水

③灯笼的基本结构

-重点知识点：灯笼的骨架、灯罩、灯座的结构和功能

-重点词句：骨架、灯罩、灯座、支撑、装饰、固定

④灯笼的制作步骤

-重点知识点：制作灯笼的详细步骤和方法

-重点词句：准备材料、制作骨架