第六单元美丽家乡-《月之故乡》说课稿 人音版（简谱）（2024）初中音乐七年级上册

第六单元美丽家乡——《月之故乡》说课稿人音版（简谱）（2024）初中音乐七年级上册主备人备课成员教学内容本节课是人音版（简谱）初中音乐七年级上册第六单元《月之故乡》的教学内容。本章节主要围绕歌曲《月之故乡》展开，通过歌曲的学习，让学生了解歌曲的背景、创作手法，并掌握歌曲的演唱技巧。教学内容包括歌曲的旋律、歌词、节奏以及音乐表现力的表达。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美、音乐表现和音乐文化理解能力。通过学习《月之故乡》，学生能够感受歌曲中蕴含的家乡情感，提升对音乐作品的鉴赏力；通过模仿和创作，锻炼学生的音乐表现力和创新思维；同时，通过了解歌曲背后的文化内涵，增强学生对民族音乐文化的认同感和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入初中阶段，已经具备一定的音乐基础，包括简单的音乐理论知识、基本的节奏感和一定的歌唱能力。他们可能已经接触过一些简单的音乐作品，对音乐有一定的兴趣和感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对音乐的学习兴趣较为广泛，但个体差异较大。部分学生可能对音乐有较高的热情，喜欢参与音乐活动；而另一些学生可能对音乐学习较为被动。在学习能力上，学生们的音乐素养和技能水平参差不齐，但普遍具备一定的模仿和自主学习能力。学习风格上，有的学生偏好通过听觉感受音乐，有的则更倾向于视觉和动作的结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《月之故乡》这首歌曲时，学生可能遇到的困难包括旋律的把握、节奏的准确性和歌曲情感的传达。部分学生可能因为节奏感不强而难以跟上歌曲的节奏，或者因为对歌曲背景和情感理解不够深入而难以准确表达歌曲的情感。此外，学生在音乐表现力方面可能存在不足，需要通过教师的引导和示范来提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人音版（简谱）初中音乐七年级上册第六单元《月之故乡》的教材。

2.辅助材料：准备与《月之故乡》相关的图片、视频等多媒体资源，以帮助学生理解歌曲背景和情感。

3.教学工具：准备钢琴或电子琴，用于伴奏和示范歌曲的旋律。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境安静、整洁。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段与家乡相关的自然风光视频，引导学生回忆家乡的美好记忆，激发学生对家乡的情感。

2.提问：同学们，你们对家乡有什么特别的情感吗？为什么？

3.引出课题：《月之故乡》，并简要介绍歌曲背景。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解歌曲旋律特点，引导学生分析歌曲的节奏、音调和旋律走向。

2.分析歌曲歌词，让学生体会歌词中蕴含的家乡情感。

3.播放歌曲，让学生感受歌曲的意境和情感表达。

4.分组讨论：同学们，你们认为这首歌曲想要表达什么样的情感？

5.教师总结：歌曲《月之故乡》通过优美的旋律和真挚的歌词，表达了对家乡的热爱和思念之情。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正学生的演唱技巧。

2.学生分组，每组选择一个段落进行合唱，培养团队协作能力。

3.教师点评，给予学生鼓励和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，这首歌曲的旋律和节奏有什么特点？

2.提问：你们认为这首歌曲的情感表达是怎样的？

3.学生回答问题，教师总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，以自己的方式表现歌曲，如舞蹈、绘画等。

2.学生展示后，教师点评，给予鼓励和建议。

3.教师组织学生进行小组讨论，分享自己对歌曲的理解和感受。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师引导学生尝试为歌曲创作新的歌词，表达自己对家乡的情感。

2.学生创作歌词后，进行展示和分享。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《月之故乡》所表达的情感。

2.引导学生思考：家乡的情感在音乐中是如何表达的？

3.布置课后作业：让学生回家后，用音乐或绘画的形式表达对家乡的情感。

教学时间：45分钟

备注：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，根据实际情况调整教学内容和节奏。同时，注重培养学生的音乐素养和创新能力，激发学生对音乐的热爱。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关歌曲：《故乡》、《我的祖国》等，这些歌曲同样表达了对家乡的深情厚意，可以用于对比学习，让学生体会不同歌曲中家乡情感的异同。

-音乐家介绍：介绍创作《月之故乡》的作曲家及其作品，让学生了解音乐背后的故事和艺术家的创作背景。

-家乡文化：收集不同地区的民间音乐、传统节日等资料，让学生了解家乡的传统文化，增强文化认同感。

2.拓展建议：

-学生可以通过网络或图书馆查阅关于家乡的历史文化资料，了解家乡的地理、风俗习惯等，为歌曲创作提供素材。

-鼓励学生参与学校的音乐社团或课外活动，如合唱团、民乐团等，通过实践提升音乐技能和团队协作能力。

-组织学生进行实地考察，如参观家乡的历史遗迹、传统手工艺作坊等，通过亲身体验感受家乡的文化底蕴。

-开展音乐创作活动，让学生根据对家乡的情感，创作自己的歌曲或音乐作品，增强学生的创新能力和艺术表现力。

-邀请音乐专家或当地音乐人进行讲座，让学生近距离接触音乐创作和表演，拓宽学生的音乐视野。

-在班级内举办家乡音乐作品欣赏会，让学生分享自己收集到的家乡音乐资料，增进同学之间的交流与了解。

-利用多媒体技术，如VR、AR等，让学生在虚拟环境中体验家乡的风土人情，增强学习体验。

-设计音乐主题班会，让学生通过音乐的形式表达对家乡的热爱，增强班级凝聚力。

-组织学生参加音乐比赛或艺术节，提供展示自己才华的平台，激发学生的自信心和积极性。板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《月之故乡》

-作曲家：[作曲家姓名]

-歌词主题：对家乡的思念与热爱

-音乐风格：民族音乐

②词、句：

①“月之故乡，遥不可及”

②“梦中常回，故乡的月光”

③“悠悠岁月，难忘乡音”

③旋律特点：

-节奏：[具体节奏描述]

-音调：[具体音调描述]

-调式：[具体调式]

④音乐表现力：

-情感表达：思念、怀念、热爱

-音乐元素：旋律、节奏、和声

⑤教学目标：

-理解歌曲背景和创作意图

-掌握歌曲的演唱技巧

-体会歌曲所表达的情感

-培养学生对民族音乐文化的认同感

③教学过程概述：

-导入：激发学生对家乡的情感

-讲授新课：分析歌曲的旋律、歌词和音乐表现力

-巩固练习：跟唱、分组合唱

-课堂提问：引导学生思考和讨论

-师生互动：展示和分享学习成果

-总结拓展：总结学习内容，提出拓展建议教学反思与总结今天上了《月之故乡》这节课，感觉整体效果还不错，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过播放家乡风光视频，同学们很快就被带入到对家乡的情感中，这也为接下来的歌曲学习打下了良好的基础。不过，我发现有几个同学在讨论家乡情感时，表达得比较含蓄，可能是因为害羞或者不善于表达。下次，我会尝试更多样化的导入方式，比如让同学们自己分享家乡的故事，这样既能激发他们的表达欲，也能让课堂氛围更加活跃。

在讲授新课的过程中，我着重讲解了歌曲的旋律、歌词和音乐表现力。我发现同学们对歌曲的旋律掌握得比较好，但在理解歌词情感方面，有些同学还是显得有些吃力。这让我意识到，在讲解歌词时，需要更加细致地引导学生去体会歌词背后的情感，让他们能够更好地理解和感受歌曲。

在巩固练习环节，我让学生们跟唱歌曲，并分组进行合唱。这个过程挺有意思的，同学们在合唱中不仅提高了自己的演唱技巧，还学会了如何与同伴协作。不过，我发现有些同学在合唱时音准不够准确，这可能是因为他们对歌曲旋律的把握还不够熟练。因此，我决定在课后组织一些专门的合唱练习，帮助同学们提高音准。

课堂提问环节，我提出了关于歌曲旋律和情感表达的问题。同学们的回答都很积极，有的同学还能结合自己的生活经验来谈。这让我很高兴，说明他们对这首歌曲的理解比较深刻。但是，也有几个同学在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对公开表达自己想法还不够自信。所以，我打算在今后的教学中，多创造一些让学生表达自己想法的机会，帮助他们建立自信。

在教学管理方面，我发现有几个小细节需要改进。比如，在学生进行合唱时，有些同学在旁边走动，分散了其他同学的注意力。下次，我会更加注意课堂纪律，确保每个环节都能顺利进行。

总体来说，这节课的教学效果是好的。同学们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在演唱技巧、合唱协作和情感理解上都取得了不小的进步。当然，也存在一些不足，比如对歌词情