Unit8Ilovenature!Lesson4教学设计冀教版七年级英语下册

Unit8Ilovenature!Lesson4It’stimetoprotectthem!教学设计一、教材分析【What】本部分围绕“保护濒危动物”展开，包含单词与图片匹配、阅读文章回答问题、再读文章勾选野生动物减少原因、上网查询长鼻猴信息完成卡片、搭档合作介绍濒危物种等任务，覆盖读、写、信息查询与口语技能，聚焦用英语交流濒危动物（现状、原因、保护等）。【Why】结合单元主题，帮助学生了解濒危动物的现状与保护的重要性，学习用英语描述濒危动物及其保护相关内容，提升阅读理解、信息查询与写作能力，同时增强学生的动物保护意识。【How】遵循“匹配动物词汇→阅读获取濒危动物信息→原因分析与技能练习→拓展查询与合作介绍”的逻辑：先通过单词与图片匹配激活学生对濒危动物的认知；再通过阅读文章获取野生动物减少的详情；接着完成原因勾选、信息查询等练习，巩固知识；最后搭档合作介绍濒危物种，实现知识迁移与交流。二、学情分析学生处于初中阶段，对“濒危动物”有一定认知（知道老虎、大熊猫等濒危），具备基本英语阅读与信息查询能力，但在提取文章中野生动物减少原因的关键信息时可能存在困难，且在查询长鼻猴信息、搭档介绍濒危物种时，语言表达不够丰富，对“endangered,habitatloss”等词汇的运用不够熟练。教学重难点重点：读懂关于野生动物减少的文章，能完成问题回答、原因勾选与信息查询，搭档介绍濒危物种。难点：准确提取文章关键信息，丰富语言进行濒危物种介绍。三、教学目标1.语言能力能将“tiger,snowleopard,bluewhale”等单词与对应图片匹配，并与同伴讨论濒危动物。能阅读文章，回答“2016年关于野生动物减少的研究有什么发现”的问题。能再读文章，勾选提到的野生动物减少原因（如hunting,farming,citydevelopment,diseases），并说出其他原因（如climatechange）。能上网查询长鼻猴信息，完成包含栖息地、食物、特征、生存状况、保护措施的卡片，并向同伴介绍。能搭档合作，查找濒危物种信息，写至少5句话的介绍。2.学习能力学会通过抓“reason,percentage,endangeredspecies”等关键词提取文章关键信息。能在介绍濒危物种时，借鉴文章中的表达与结构，丰富语言输出。3.文化意识了解濒危动物的现状与保护的重要性，增强动物保护意识与社会责任感。4.思维品质在提取文章信息时，培养逻辑思维，理清野生动物减少原因的脉络。在查询与介绍时，培养探究思维，提升对濒危物种的认知与表达。四、课堂导入【教师活动】展示老虎、雪豹、蓝鲸等濒危动物图片，提问：“Matchthewordswiththepictures.Doyouknowwhichanimalsareendangered?Talkwithyourpartner.”引导学生同桌之间互相交流，分享对濒危动物的认识。【学生活动】匹配单词与图片，如“tiger”对应老虎图片。与同桌交流，如“Thegiantpandaisendangered.Weshouldprotectit.”【设计意图】通过图片和问题激活学生对濒危动物的认知，引发表达欲，为后续阅读文章铺垫。五、探究新知1.Readthepassageandanswerthequestion【教师活动】介绍任务：阅读关于野生动物减少的文章，回答“Whatcanyoufindinthe2016studyaboutthelossofwildlife?”给学生时间阅读文章，寻找答案。请学生回答，核对答案，讲解关键内容，如2016年研究显示近72%的濒危动物因狩猎和捕鱼面临风险，近62%因农业，35%因城市发展，27%因疾病。【学生活动】阅读文章，提取信息回答：A2016studyshowsthatnearly72%oftheendangeredanimalsareatriskbecauseofhuntingandfishing.Nearly62%areendangeredbyfarming,35%bycitydevelopment,and27%bydiseases.用完整句子回答问题，巩固对文章的理解。2.Readthepassageagainandtickthereasonsmentioned【教师活动】呈现野生动物减少原因选项（hunting,fishing,littering,fightsbetweenanimals,diseases,airpollution,farming,citydevelopment），引导学生再读文章勾选提到的原因。核对答案，讲解提到的原因（hunting,fishing,diseases,farming,citydevelopment），并请学生说出其他原因（如climatechange,pollution）。【学生活动】再读文章，勾选原因：hunting,fishing,diseases,farming,citydevelopment。分享其他原因，如“Climatechangeisanotherreasonforthelossofwildlife.”3.Searchtheinternetandfindmoreinformationaboutlongnosedmonkeys【教师活动】引导学生上网查询长鼻猴信息，完成卡片（包含栖息地、食物、特征、生存状况、保护措施）。示范介绍长鼻猴，如“TheproboscismonkeylivesinSoutheastAsia.Iteatsleaves,fruitsandseeds.It'sfamousforitslargenose.It'sendangered.Weshouldprotectitshabitat.”in...eats...句型支持（如“Itlivesin...”“Iteats...”“It'sknownfor...”）。【学生活动】上网查询，完成卡片：Foods:leaves,fruits,seedsCharacteristics:largenoseLivingsituation:endangeredProtection:Protecttheirhabitat,stopillegalhunting向同伴介绍长鼻猴，如“TheproboscismonkeylivesinSoutheastAsia.Iteatsleaves,fruitsandseeds.Itgetsitsnamefromitslargenose.It'sendangerednow.Weshouldprotecttheirhabitattosavethem.”4.Workinpairs.Findinformationaboutanendangeredspecies【教师活动】组织学生搭档合作，查找一种濒危物种（如大熊猫）信息，写介绍。提供有用表达（如“Itgetsitsnamefrom...”“Itlivesin...”“Itspopulationis...”）。巡视指导，帮助学生丰富介绍内容。【学生活动】搭档合作，查找大熊猫信息，写介绍：“Thegiantpandagetsitsnamefromitsblackandwhiteappearance.ItlivesintheforestsofChina.Itsmainfoodisbamboo.Thereareabout1800giantpandasinthewildnow,soit'sendangered.Weshouldprotectbambooforeststohelpthem.”朗读介绍，全班交流。六、语言知识【教师活动】梳理关键词汇：endangered,habitatloss,hunting,farming,citydevelopment,species等。讲解关键句型：描述现状：“...areendangeredbecauseof...”介绍物种：“Itlivesin...”“Iteats...”“It'sknownfor...”表达保护：“Weshould...toprotect...”强调濒危动物相关词汇与物种介绍的表达。【学生活动】记忆词汇，用词汇描述濒危动物，如“Thesnowleopardisendangeredduetohabitatloss.”练习关键句型，进行物种介绍与保护表达练习，如“Thebluewhalelivesintheocean.Iteatskrill.Weshouldstopwhalingtoprotectit.”模仿表达，口头介绍一种濒危动物。七、课堂总结【教师活动】引导学生回顾本节课内容：匹配动物词汇、阅读文章、查询长鼻猴信息、搭档介绍濒危物种。强调重点：通过阅读与实践活动，掌握濒危动物相关英语表达，提升信息查询与交流能力，增强动物保护意识。【学生活动】集体回顾，分享本节课的收获，如“我学会了很多濒危动物的英语单词，还能查资料介绍它们，知道要保护动物。”八、课后任务任务一：知识巩固用“endangered,hunting,farming,protect”中的至少3个单词写一段话，描述野生动物减少的原因（约3040词）。任务二：实践拓展选择一种濒危动物，制作英语海报（包含图片、物种介绍、保护措施），下次课展示。任务三：保护行动思考一个保护濒危动物的小行动（如宣传保护知识、参与志愿活动），用英语记录计划，下次课分享。九、板书设计Unit8It’stimetoprotectthem!KeyVocabulary:endangered,habitatloss,hunting,farming,citydevelopment,speciesKeySentences:...areendangeredbecauseof...Itlivesin...Iteats...It'sknownfor...Weshould...toprotect...2016StudyFindings:nearly72%(hunting/fishing),62%(farming),35%(citydevelopment),27%(diseases)LongnosedMonkeyInfo:SoutheastAs