Lesson 1 Let's DIY!教学设计初中英语冀教版2024七年级下册-冀教版2024

Lesson1Let'sDIY!教学设计初中英语冀教版2024七年级下册-冀教版2024科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson1Let'sDIY!教学设计初中英语冀教版2024七年级下册-冀教版2024课程基本信息1.课程名称：Lesson1Let'sDIY!

2.教学年级和班级：初中英语冀教版2024七年级下册

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过DIY活动了解西方文化习俗。

2.提高学生的语言运用能力，通过实际操作练习英语口语和写作。

3.增强学生的创新思维和动手能力，鼓励学生在实践中学习。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动促进学生之间的交流和协作。学情分析本节课面向的是七年级下册的学生，他们刚刚开始接触初中英语学习，对英语学习的兴趣和积极性较高。在知识层面，学生对英语字母、基本的词汇和简单的句型有一定的了解，但对于语法结构和复杂句型的掌握还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习态度，愿意参与课堂活动，但部分学生在自主学习方面存在困难，需要教师的引导和帮助。在行为习惯上，学生在课堂上能够保持基本的纪律，但有时会出现注意力不集中、参与度不高等现象。

这些学情对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，课程内容的设置应贴近学生的生活实际，激发他们的学习兴趣；其次，教学活动应注重学生的参与度，通过互动和合作提高他们的语言实践能力；再次，针对学生个体差异，教师需采取分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获；最后，通过培养良好的学习习惯，帮助学生形成自主学习的能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版2024七年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与DIY活动相关的图片、视频，以及展示不同文化习俗的图表。

3.实验器材：准备简单的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等，用于学生的DIY实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，并在黑板上准备相关主题的板书。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍不同国家DIY文化的视频，引导学生观察并思考DIY在各国的生活中的应用。

2.提出问题：询问学生他们平时喜欢哪些DIY活动，并讨论这些活动可能涉及的英语表达。

3.引导学生思考：为什么DIY活动在不同文化中有不同的表现形式？这背后有哪些文化差异？

二、讲授新课（10分钟）

1.介绍DIY的基本概念和种类，如手工艺品、家居装饰、美食制作等。

2.讲解DIY相关的英语词汇和表达，如“craft”、“decorate”、“cooking”等。

3.通过实例展示DIY的制作过程，如手工皂制作、节日装饰等，强调制作步骤和注意事项。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一种DIY活动进行讨论和设计。

2.小组展示：每组选择一个代表进行展示，其他小组和全班同学进行评价和提问。

3.练习活动：分发DIY材料，让学生亲自动手实践，教师巡回指导，解答疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对DIY活动提出问题，如“DIY活动对你有什么意义？”“如何选择适合自己动手的DIY项目？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的观点和经验。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，教师提问学生，如“你认为DIY活动对英语学习有什么帮助？”

2.学生回答：学生回答问题，教师给予反馈和指导。

3.学生提问：学生可以向教师提出问题，教师进行解答。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调DIY活动在英语学习中的应用。

2.拓展：鼓励学生在课后继续探索DIY活动，并尝试用英语记录自己的制作过程。

整个教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（10分钟）

-介绍DIY概念（5分钟）

-讲解DIY相关词汇（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-分组活动（10分钟）

-练习活动（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握DIY相关的英语词汇和表达，如“craft”、“decorate”、“cooking”等，并能够将这些词汇应用于实际语境中。学生在课堂讨论和练习活动中，能够用英语描述DIY的制作过程，提高了英语口语表达能力。

2.文化意识增强：学生通过观察不同国家的DIY文化，了解到不同文化背景下的DIY活动差异，增强了跨文化意识。学生在讨论中，能够表达对不同文化习俗的看法，体现了对多元文化的尊重和理解。

3.创新思维培养：在DIY活动中，学生需要发挥自己的想象力，设计出独特的作品。这有助于培养学生的创新思维和动手能力，提高他们在解决问题时的创造性。

4.团队合作能力提高：本节课采用小组合作的形式，学生在讨论、设计和制作过程中，需要与组员密切配合，共同完成任务。这有助于提高学生的团队合作能力和沟通能力。

5.学习兴趣激发：DIY活动贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣。学生在参与活动的过程中，感受到英语学习的乐趣，提高了学习英语的积极性。

6.实践能力增强：学生在DIY实践中，亲自动手制作，锻炼了实践能力。通过实践，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高解决实际问题的能力。

7.自主学习能力提升：在课后，学生可以根据自己的兴趣和需求，继续探索DIY活动，并用英语记录自己的制作过程。这有助于提高学生的自主学习能力，培养良好的学习习惯。

8.评价与反思能力提高：在小组展示环节，学生需要接受其他小组和全班同学的提问和评价。这有助于提高学生的评价与反思能力，学会从他人的意见和建议中汲取经验。

9.价值观培养：DIY活动强调动手实践、创新思维和团队合作，有助于培养学生的社会主义核心价值观，如勤劳、创新、团结等。

10.心理素质提升：在DIY活动中，学生需要面对挑战和困难，学会坚持和克服。这有助于提高学生的心理素质，增强他们在面对困难时的信心和勇气。板书设计①本文重点知识点：

-DIY（DoItYourself）的概念

-常见DIY活动的英语表达

-制作DIY作品的步骤

②重点词汇：

-craft（工艺、手工艺品）

-decorate（装饰）

-cooking（烹饪、做饭）

-project（项目、任务）

-materials（材料）

-tools（工具）

③重点句子：

-"DIYisafunandcreativewaytoexpressyourself."

-"Youcanmakecrafts,decorateyourhome,orevencookyourownfood."

-"Beforestartingaproject,makesureyouhaveallthenecessarymaterialsandtools."

-"FollowthestepscarefullytocreateabeautifulanduniqueDIYproject."

④板书布局：

-顶部：课程名称：Lesson1Let'sDIY!

-中部：DIYBasics

-WhatisDIY?

-TypesofDIYActivities

-Craft

-Decorating

-Cooking

-StepstoMakeaDIYProject

-Plan

-GatherMaterials

-FollowInstructions

-Create

-Evaluate

-底部：Vocabulary

-craft

-decorate

-cooking

-project

-materials

-tools教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够积极参与讨论和活动。大部分学生能够集中注意力，认真听讲，并在小组讨论中发表自己的观点。部分学生在动手实践环节表现出较高的热情和创造力，能够独立完成DIY作品。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够按照既定计划进行分工合作，共同完成DIY项目。展示过程中，学生能够用英语清晰地描述自己的作品，展示出对DIY活动相关词汇和表达的应用。学生的展示内容丰富，创意十足，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，学生进行自评和互评，反思自己在DIY活动中的表现。学生能够客观地评价自己的动手能力、团队合作能力和英语表达能力，并提出改进措施。互评环节中，学生之间互相学习，取长补短，共同提高。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的优点给予肯定，如积极参与、动手能力强、团队合作精神好等。同时，针对学生的不足之处，提出以下反馈和建议：

-对于词汇和句型运用不熟练的学生，建议加强课后复习，多读、多写、多练习。

-对于动手能力较弱的学生，鼓励他们多参与实践活动，提高自己的动手操作能力。

-对于团队合作中存在问题的学生，建议加强沟通与协调，提高团队协作能力。

-对于在展示环节表现不佳的学生，鼓励他们在课后多练习英语口语，提高自己的表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择一本关于不同国家DIY文化的英文书籍或文章，如《DIYaroundtheWorld》或《CraftsandHobbiesAcrossCultures》。

-视频资源：推荐观看一些DIY教程视频，如“DIYCraftsforBeginners”系列，这些视频不仅能够提供制作指导，还能让学生了解不同DIY项目的文化背景。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，了解不同国家的DIY文化，并将所学内容与课堂所学知识相结合。

-观看DIY视频后，学生可以尝试自己动手制作视频中的项目，或者选择其他DIY项目进行尝试。

-学生可以记录下自己在DIY过程中的心得体会，包括遇到的挑战、学到的技能以及制作的成果。

-鼓励学生用英语撰写一篇关于自己DIY项目的短文，描述制作过程、所用材料以及完成作品后的感受。

-学生可以组织一个小型的DIY展览，邀请同学和老师来观看自己的作品，并分享制作经验。

教师指导与帮助：

-教师可以为学生提供一份阅读清单，包括推荐的书籍和文章标题。

-对于学生提出的疑问，教师可以提供在线资源或图书馆的参考资料。

-组织一个课后讨论会，让学生分享他们在拓展活动中的收获和体验。

-鼓励学生利用社交媒体或学校的在线平台，分享他们的DIY作品和制作过程，以促进交流和学习。

-对于写作部分，教师可以提供写作模板和语法指导，帮助学生提高英语写作能力。教学反思十、教学反思

今天这节课，我觉得整体来说还是比较成功的。首先，我觉得导入环节做得还不错，通过播放DIY文化的视频，学生们很快就进入了学习的状态，他们对DIY活动的兴趣被激发了，这也为接下来的课程奠定了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于DIY相关的词汇和表达掌握得比较快。我用了实际生活中的例子来讲解，比如手工皂制作、节日装饰等，这些例子贴近学生的生活，他们更容易理解和接受。不过，我也注意到有些学生在理解复杂句型时还是有些吃力，我可能需要在这方面做得更细致一些，比如通过分解句子结构，逐步引导学生理解。

在巩固练习环节，我安排了小组活动，让学生们亲自动手实践。这个环节我觉得挺有效的，学生们在小组合作中不仅学会了如何使用工具和材料，还提高了他们的沟通能力和团队合作精神。不过，我也发现有些学生在动手能力上存在差异，有的学生动手能力强，有的则较弱。这可能需要在未来的教学中，我需要考虑如何更好地满足不同学生的需求。

课堂提问环节，我尝试了让学生们自己提出问题，这样能够让他们更加主动地参与到课堂中来。我发现，学生们提出的问题很有创意，这也让我意识到，在今后的教学中，我应该更