Unit5OurneighbourhoodLesson1教学设计冀教版七年级英语下册

Unit5OurneighbourhoodLesson1Myneighbourhood教学设计一、教材分析【What】本部分围绕“我的社区”展开，包含勾选社区里的场所、听对话圈出正确单词、再听对话回答问题、听对话判断正误、小组描述社区等任务，覆盖听、说、读技能，聚焦用英语交流社区相关内容（场所、活动等）。【Why】结合单元主题，帮助学生运用英语谈论自己的社区，提升听说读综合能力，同时让学生感受社区生活的场景与乐趣。【How】遵循“激活社区场所认知→听说获取社区信息→语言练习→实践交流”的逻辑：先通过勾选社区场所激活学生对社区的兴趣；再通过听对话获取社区详情；接着完成问题回答与判断正误练习，巩固语言知识；最后小组讨论描述社区，实现语言输出。二、学情分析学生处于初中阶段，对“社区”话题熟悉（知道社区有商店、公园等场所），具备基本英语听说能力，但在捕捉对话中关于社区活动、人物行为的细节信息时可能存在困难，且在描述社区时语言不够丰富，对“playjianzi,practiceTaiChi”等短语的运用不够熟练。教学重难点重点：听懂社区相关对话，能完成问题回答与判断正误，描述自己的社区。难点：准确提取对话中的细节信息，用丰富的语言描述社区。三、教学目标1.语言能力能勾选社区里存在的场所（如astore,abank,asquare等），并与同伴讨论。能听对话并圈出正确单词，回答关于王梅奶奶在广场做什么、王梅和李林何时在广场踢毽子、如何描述王梅社区的问题。能听对话判断关于Jack社区的陈述正误。能小组讨论并描述自己的社区，说出至少2个社区场所及喜欢在社区做的事。2.学习能力学会通过抓“place,activity,time”等关键词提取对话中的关键信息。能在描述社区时，借鉴对话中的句型和词汇，丰富表达。3.文化意识感受社区生活的场景，体会英语在描述生活环境中的运用。4.思维品质在提取对话细节信息时，培养逻辑思维，理清社区场所、活动与人物的对应关系。在描述社区时，培养观察思维，从生活中提取社区元素并组织成语言。四、课堂导入【教师活动】展示社区的图片（有商店、银行、广场、公园等），提问：“Whatisthereinyourneighbourhood?Ticktheplacesandtalkwithyourpartner.”引导学生同桌之间互相交流，分享自己社区里的场所。【学生活动】观察图片，勾选场所，如“Thereisastoreandaparkinmyneighbourhood.”与同桌交流，讨论社区里的场所。【设计意图】通过图片和问题激活学生对社区场所的兴趣，引发表达欲，为后续听社区对话铺垫。五、探究新知1.Listentotheconversationandcirclethecorrectwords【教师活动】介绍任务：听李林和王梅关于社区的对话，圈出正确的单词（如neighbourhood/school,square/park,onweekends/onMondays,grandpa/grandma,playjianzi/practiceTaiChi）。播放对话录音，学生第一遍听，整体感知内容。播放第二遍录音，学生逐句听，圈出正确单词。核对答案，讲解关键内容，如李林搬到新社区，社区有大广场，王梅周末和朋友在广场踢毽子，爷爷在广场打太极，奶奶在广场跳舞等。【学生活动】听录音，圈出正确单词：neighbourhood,square,onweekends,grandma,playjianzi。分享圈选结果，回顾对话中社区的信息。2.Listentotheconversationagainandanswerthequestions【教师活动】呈现问题：A.王梅的奶奶在广场做什么？B.王梅和李林何时在广场踢毽子？C.如何描述王梅的社区？播放对话录音，学生听并记录答案。请学生回答问题，核对答案，明确答案为A.Shedancesinthesquare.B.ThisSaturdaymorning.C.It'snice,cleanwithtreesandflowerseverywhereandanicebigsquare.【学生活动】听录音，提取信息回答问题。用完整句子朗读答案，体会对社区的描述。3.Listentothedialogueandwritetrue(T)orfalse(F)【教师活动】介绍任务：听关于Jack社区的对话，判断陈述（A.Jack上周末搬到新社区。B.Jack的社区有一个不错的健身房。C.他们这个周末将打篮球。）的正误。播放对话录音，学生听并判断。核对答案，讲解关键内容，如Jack是上周搬到新社区，社区有健身房，他们周末将打篮球等。【学生活动】听录音，判断正误：A.T；B.T；C.T。分享判断结果，回顾Jack社区的信息。4.Workingroups.Describeyourneighbourhood【教师活动】呈现讨论问题：Whatdoyouthinkofyourneighbourhood?What'sinyourneighbourhood?Whatdoyouliketodoinyourneighbourhood?引导学生小组讨论，分享自己的社区情况。示范描述社区，如“Myneighbourhoodisnice.Thereisasupermarketandaparkinit.Iliketotakeawalkinthepark.”巡视指导，提供词汇和句型支持，帮助学生丰富描述内容。【学生活动】小组讨论，提取信息，如“Myneighbourhoodisnew.Thereisasquareandagym.Iliketoplaysportsinthegym.”描述自己的社区，如“Myneighbourhoodisclean.Thereisastoreandasquare.Iliketotalkwithmyneighboursinthesquare.”小组代表分享描述内容，全班交流。六、语言知识【教师活动】梳理关键词汇：neighbourhood,store,bank,square,park,playjianzi,practiceTaiChi,gym等。讲解关键句型：a...场所：“Thereisa...inmyneighbourhood.”jianzi...Chi...layjianzi...”“MygrandpapracticesTaiChi...”表达看法：“Itseemsverynice.It'sclean.”强调短语用法：“playjianzi”（踢毽子），“practiceTaiChi”（打太极）。【学生活动】记忆词汇，用词汇描述社区，如“Thereisasquareandaparkinmyneighbourhood.”练习关键句型，进行社区描述与活动表达练习，如“Iliketoplayjianziinthesquareonweekends.”运用短语搭配，口头描述社区活动，如“Mygrandmadancesinthesquareeverymorning.”七、课堂总结【教师活动】引导学生回顾本节课内容：勾选社区场所、听对话获取信息、判断正误、描述社区。强调重点：通过听说活动，提取社区相关信息，运用所学词汇和句型描述自己的社区，感受社区生活。【学生活动】集体回顾，分享本节课的收获，如“我学会了用英语说社区里的很多场所，还能描述自己的社区了。”八、课后任务任务一：词汇与句型巩固用“neighbourhood,square,park,playjianzi,practiceTaiChi”中的至少3个单词写一段话，描述自己的社区（约3040词）。任务二：对话练习与家人用英语模拟“谈论社区”的场景，运用本节课的句型，如“What'sinyourneighbourhood?Whatdoyouliketodothere?”等。任务三：社区观察观察自己的社区，用英语记录下看到的场所和人们的活动，下次课分享。九、板书设计Unit5MyneighbourhoodKeyVocabulary:neighbourhood,store,bank,square,park,playjianzi,practiceTaiChi,gymKeySentences:a...eisa...inmyneighbourhood.jianzi...layjianzi...MygrandpapracticesTaiChi...Itseemsverynice.It'sclean.Activities:TickplacesinneighbourhoodListenandcircleListenandanswerListenandj