Unit 5 教案 人教版（2025）七年级下册英语

Unit5教案人教版（2025）七年级下册英语课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过人教版七年级下册英语Unit5的教学，帮助学生掌握有关食物和健康的基本词汇和句型，提高学生的听说读写能力。通过学习食物的名称、健康饮食的重要性以及如何表达对食物的喜好，培养学生良好的饮食习惯，同时增强学生的跨文化交际意识。二、核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习食物相关词汇和表达，学生能够提高英语实际运用能力；通过讨论健康饮食，增强文化意识，认识到不同文化的饮食差异；通过参与课堂活动和小组讨论，培养学生的思维能力和合作意识；通过自主学习和探究，提升学生的学习策略和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：掌握食物类词汇（如apple,banana,sandwich,pizza等）和健康饮食相关词汇（如healthy,diet,nutrition等）。

-重点句型：能够运用“Doyoulike...?”、“Ilike...”等句型询问和表达对食物的喜好。

-重点语法：学习一般现在时态中动词的第三人称单数形式（如eats,drinks,has等）。

2.教学难点：

-难点词汇：区分同音词或形近词（如apple和applied，banana和bandana）。

-难点句型：正确运用一般疑问句和回答时的时态和主谓一致。

-难点语法：理解和运用一般现在时态中不规则动词的变化（如goes,do,have等）。例如，学生在使用“Ihaveasandwich”时，可能忘记使用have的第三人称单数形式has。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，以激发学生兴趣和参与度。

2.利用多媒体资源，如图片和视频，展示不同食物和文化背景，帮助学生理解词汇和语境。

3.设计练习活动，如食物分类游戏和健康饮食调查，巩固词汇和句型。

4.运用任务型教学法，让学生通过制作健康食谱卡片，提高实际应用能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示各种美食图片，提问学生：“Doyoulikeanyofthesefoods?Whatisyourfavoritefood?”引导学生思考并参与讨论。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如一般现在时态的基本用法，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书食物类词汇和健康饮食相关词汇，如apple,banana,sandwich,pizza,healthy,diet,nutrition等，并讲解其用法。

-举例说明：通过展示图片或实物，例如展示一个苹果和一个香蕉，让学生跟着教师一起说“apple”和“banana”，并解释这两个单词的用法。

-互动探究：教师提出问题，如“Whichfooddoyouthinkishealthy?”引导学生进行小组讨论，分享各自对健康饮食的看法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一种食物，用英语描述它的特点，如颜色、形状、味道等。

-教师指导：教师在学生进行活动时巡视，提供必要的帮助和纠正发音。

4.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：学生分成两组，一组扮演顾客，另一组扮演服务员，模拟在餐厅点餐的场景。

-教师指导：教师提供角色扮演的提示卡，帮助学生进行对话。

5.语法练习（约10分钟）

-学生活动：完成课本中的语法练习，如填空、改写句子等，巩固一般现在时态的用法。

-教师指导：教师提供答案和解析，帮助学生理解和掌握语法点。

6.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和句型。

-学生反馈：学生举手回答问题，教师随机提问，检查学生对知识的掌握情况。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后制作一个健康食谱，并用英语描述食谱中的食物和制作步骤。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握食物类词汇和健康饮食相关词汇，如apple,banana,sandwich,pizza,healthy,diet,nutrition等。学生在日常生活中能够运用这些词汇进行交流，提高语言表达能力。

2.句型运用：学生能够正确运用一般疑问句和回答时的时态和主谓一致，如“Ilikeapples”和“Doyoulikebananas?”。这有助于学生在实际情境中询问和表达对食物的喜好。

3.语法能力：学生能够理解和运用一般现在时态中动词的第三人称单数形式，如“sheeats”和“hehas”。这有助于学生在句子中正确使用动词，提高语法准确性。

4.文化意识：通过学习不同国家的饮食文化，学生能够认识到不同文化的饮食差异，增强跨文化交际意识。这有助于学生在国际交流中更好地理解和尊重他人。

5.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

6.实践能力：通过制作健康食谱卡片和模拟餐厅点餐场景，学生能够将所学知识应用于实际生活，提高实际应用能力。

7.学习兴趣：通过丰富多样的教学活动，学生能够提高学习英语的兴趣，激发学习动力。这有助于学生形成良好的学习习惯，为今后的学习奠定基础。

8.自主学习能力：在课后作业中，学生需要独立完成健康食谱的制作，这有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。七、典型例题讲解1.例题：

-原句：Shehasanapple.

-改写：______hasa______.

答案：She;apple

讲解：这是一个考查一般现在时态中主谓一致和名词单复数形式的题目。在改写句子时，需要注意保持主语和动词的一致性，并且根据原句中的名词单复数形式来确定使用单数还是复数形式的动词。在这个例子中，主语是第三人称单数的she，所以动词has保持不变；名词apple是单数形式，因此使用单数形式a。

2.例题：

-原句：Welikebananas.

-改写：______like______.

答案：We;bananas

讲解：这是一个考查一般现在时态中主谓一致和名词单复数形式的题目。原句中的主语是复数形式的we，因此动词like保持不变；名词bananas已经是复数形式，所以不需要变化。

3.例题：

-原句：Hehasasandwichandajuice.

-改写：______hasa______anda______.

答案：He;sandwich;juice

讲解：这是一个考查一般现在时态中名词单复数形式的题目。原句中的主语是第三人称单数的he，所以动词has保持不变；sandwich和juice都是单数形式，因此在它们前面分别使用不定冠词a。

4.例题：

-原句：Shehasabigapple.

-改写：______hasa______apple.

答案：She;big

讲解：这是一个考查形容词修饰名词的题目。在原句中，形容词big修饰名词apple，表示苹果的大小。在改写句子时，形容词big直接放在名词apple之前，不需要变化。

5.例题：

-原句：Theyhavetwobananasandoneorange.

-改写：______have______bananasandone______.

答案：They;two;orange

讲解：这是一个考查一般现在时态中主谓一致、名词单复数形式和形容词修饰名词的题目。原句中的主语是复数形式的they，所以动词have保持不变；bananas是复数形式，所以使用复数形式的two；orange是单数形式，所以形容词one直接放在其前面。形容词修饰名词时，形容词放在名词之前。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并在角色扮演活动中表现出良好的合作精神。

-学生在听力和口语练习中能够准确理解并模仿教师的发音，发音标准，语调自然。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够围绕健康饮食这一主题，提出各自的看法和建议，展现出良好的思辨能力和团队协作能力。

-学生在展示讨论成果时，能够流利地用英语表达，词汇运用准确，句子结构完整。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对食物类词汇、健康饮食相关词汇以及一般现在时态的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生对词汇和句型掌握较好，但在语法应用方面仍有待提高。

4.课后作业反馈：

-学生能够按照要求完成健康食谱的制作，并用自己的语言描述食谱中的食物和制作步骤。

-作业中的错误主要集中在名词单复数形式、形容词和副词的用法以及动词的时态上。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持热情和参与度。

-对于小组讨论成果展示，教师提出了一些建设性的意见，如可以进一步拓展讨论内容，增加文化对比等。

-针对随堂测试和课后作业中的错误，教师进行了详细的讲解和纠正，帮助学生掌握正确的语法和词汇用法。

-教师建议学生在今后的学习中，多阅读英语材料，积累词汇，提高语感，并加强口语练习，以便在实际交流中更加自信和流畅。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-食品类词汇：apple,banana,sandwich,pizza,fruit,vegetable,etc.

-健康饮食相关词汇：healthy,diet,nutrition,balanced,vitamins,minerals,etc.

-一般现在时态的构成和用法。

②重点词汇：

-食品类词汇：用于描述食物的种类，如apple,banana,sandwich,pizza。

-健康饮食相关词汇：用于讨论健康饮食的概念，如healthy,diet,nutr