6.19 法国大革命和拿破仑帝国 说课稿 2023-2024学年部编版九年级历史上学期

6.19法国大革命和拿破仑帝国说课稿2023--2024学年部编版九年级历史上学期一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《法国大革命和拿破仑帝国》。本章节主要介绍了18世纪末法国大革命的爆发、发展以及拿破仑的崛起和帝国时期的重大事件。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章节与学生在七年级学过的启蒙运动有关，启蒙运动的思想对法国大革命产生了重要影响。同时，本章节内容与八年级学过的英国资产阶级革命有一定的关联，可以让学生在学习法国大革命时，对资产阶级革命的历史背景和发展趋势有一个更加全面的认识。二、核心素养目标

培养学生具备历史思维，理解法国大革命和拿破仑帝国时期的历史事件，认识历史发展的规律；提高历史探究能力，通过分析历史资料，探究法国大革命爆发的原因和拿破仑帝国的影响；培养全球视野，了解法国大革命对世界历史进程的贡献；增强文化自信，感受法国大革命对后世思想文化的影响。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级已经学习了英国资产阶级革命和启蒙运动的相关内容，对资产阶级革命和启蒙思想有一定的了解。此外，学生对法国大革命的一些基本史实可能有所了解，如巴士底狱的攻占、制宪议会和立法议会的成立等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史学科的兴趣普遍较高，尤其是对重大历史事件和人物感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和分析史料来获取信息。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，如观看历史纪录片或听教师讲解；而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来深入理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解法国大革命和拿破仑帝国时期的历史背景和复杂关系时可能遇到困难。例如，对法国大革命中不同政治派别的立场和目标理解不够深入，对拿破仑帝国时期国内外政策的评价存在分歧。此外，学生可能对历史事件的时间线把握不准确，难以将法国大革命和拿破仑帝国时期的历史事件与其他历史事件进行有效关联。因此，教学中需要引导学生通过图表、地图等方式辅助记忆，并通过小组讨论等方式帮助学生形成对历史事件的整体认识。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的部编版九年级历史上学期教材，包括《法国大革命和拿破仑帝国》的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如法国大革命时期的关键人物画像、巴士底狱被攻占的场景图；图表，如法国大革命时期政治派别对比图；视频，如关于法国大革命和拿破仑帝国的历史纪录片片段。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在讨论历史事件时能够自由交流；准备白板或投影仪，以便展示图表和视频资源。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《法国大革命和拿破仑帝国》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“法国大革命爆发的原因有哪些？”、“拿破仑的统治对法国和欧洲产生了哪些影响？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解法国大革命和拿破仑帝国的基本史实。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解法国大革命和拿破仑帝国课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放拿破仑时期的音乐或展示拿破仑的画像，引出《法国大革命和拿破仑帝国》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解法国大革命爆发的原因、过程和影响，以及拿破仑的崛起和帝国时期的政策。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析法国大革命中的关键事件，如巴士底狱的攻占、雅各宾派的统治等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如拿破仑的军事才能如何影响法国大革命的结果，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解法国大革命和拿破仑帝国的主要知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握历史分析的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解法国大革命和拿破仑帝国的主要知识点，掌握历史分析的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《法国大革命和拿破仑帝国》课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于法国大革命或拿破仑帝国的短文。

提供拓展资源：提供与法国大革命和拿破仑帝国相关的拓展资源，如历史书籍、纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的法国大革命和拿破仑帝国知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

法国大革命和拿破仑帝国是欧洲乃至世界历史上具有重要意义的事件。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）法国大革命相关资料：法国大革命期间的报纸、书籍、官方文件等原始资料，可以为学生提供更直观、更真实的历史感受。

（2）拿破仑生平与帝国时期资料：拿破仑的生平传记、战争回忆录、政治纲领等，有助于学生了解拿破仑的思想和统治策略。

（3）法国大革命与拿破仑帝国时期的艺术作品：包括绘画、雕塑、建筑等，这些作品反映了当时社会的风貌和人们的情感。

（4）法国大革命与拿破仑帝国时期的历史地图：通过地图，学生可以直观地了解法国大革命和拿破仑帝国时期的疆域变化、战争路线等。

（5）相关历史文献：如《拿破仑法典》、《人权与公民权宣言》等，这些文献体现了法国大革命时期的思想理念和价值追求。

2.拓展建议：

（1）阅读原始资料：鼓励学生阅读法国大革命期间的报纸、书籍、官方文件等原始资料，从中了解当时的历史背景、社会矛盾和主要事件。

（2）深入研究拿破仑生平：推荐学生阅读拿破仑的生平传记、战争回忆录等，深入了解拿破仑的军事才能、政治理念和统治策略。

（3）欣赏艺术作品：引导学生欣赏法国大革命与拿破仑帝国时期的历史艺术作品，如绘画、雕塑、建筑等，感受当时社会的文化氛围和人们的情感。

（4）分析历史地图：让学生通过历史地图，了解法国大革命和拿破仑帝国时期的疆域变化、战争路线等，培养空间思维和地理观念。

（5）研读相关文献：推荐学生阅读《拿破仑法典》、《人权与公民权宣言》等历史文献，了解法国大革命时期的思想理念和价值追求。

（6）参与讨论：组织学生就法国大革命和拿破仑帝国时期的历史事件、人物和思想进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

（7）制作历史卡片：让学生制作关于法国大革命和拿破仑帝国时期的重要事件、人物和思想的卡片，加深对知识点的记忆和理解。

（8）编写历史剧本：鼓励学生编写关于法国大革命和拿破仑帝国时期的历史剧本，通过表演的形式，提高学生的历史素养和团队协作能力。

（9）开展历史角色扮演活动：让学生选择法国大革命和拿破仑帝国时期的重要人物，进行角色扮演，体验历史人物的思想和行为。

（10）参观历史遗址：组织学生参观法国大革命和拿破仑帝国时期的历史遗址，如巴士底狱、滑铁卢战场等，亲身感受历史的厚重和沧桑。七、板书设计

①法国大革命

-大革命爆发背景：封建专制阻碍发展，启蒙思想传播

-主要事件：巴士底狱攻占、制宪议会、国民公会、雅各宾派统治、热月政变

-历史意义：推翻封建专制，建立共和国，传播民主、自由思想

②拿破仑帝国

-拿破仑崛起：雾月政变，建立执政府，称帝

-帝国时期政策：制定《拿破仑法典》、对外战争、扩张帝国

-帝国兴衰：滑铁卢战役，拿破仑退位，帝国覆灭

-历史影响：法典对后世法律体系的影响，拿破仑对外战争的影响

③法国大革命与拿破仑帝国的关系

-拿破仑是法国大革命的产物，利用大革命成果巩固自己的权力

-拿破仑的统治在一定程度上延续了法国大革命的理念，如推行平等法律

-拿破仑的对外战争扩大了法国的疆域，但也引发了一系列国际冲突

-拿破仑帝国的覆灭标志着法国大革命理想的局限性八、教学反思

教学反思

今天这节课，我主要围绕《法国大革命和拿破仑帝国》这个主题展开。回顾一下，我觉得有几个方面值得我反思。

首先，我觉得在导入环节，我选择了播放拿破仑时期的音乐和展示拿破仑的画像，这样的方式确实激发了学生的兴趣。但我也意识到，对于一些对历史不太感兴趣的学生，这样的导入可能还不够。或许我可以在今后的教学中，尝试更多样化的导入方式，比如通过讲述一个与法国大革命相关的小故事，或者提出一个与历史事件相关的问题，来吸引他们的注意力。

其次，在讲解知识点时，我发现有些学生对于法国大革命爆发的原因和拿破仑帝国的政策理解起来有些吃力。这可能是因为他们对启蒙运动和英国资产阶级革命的知识掌握不够扎实。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重知识点的连贯性和系统性，确保学生能够建立起完整的历史知识框架。

在课堂活动中，我设计了小组讨论，让学生分析法国大革命中的关键事件。这个环节的效果还不错，学生们在讨论中能够积极发言，提出自己的观点。但是，我也发现有些学生在讨论中显得比较被动，可能是因为他们不太擅长表达自己的看法。所以，我打算在今后的教学中，加强对学生表达能力的培养，比如通过角色扮演、辩论等形式，提高他们的口头表达能力。

此外，我在解答学生