Lesson25 Reading is fun说课稿小学英语第二级B剑桥少儿英语（2013版）

Lesson25Readingisfun说课稿小学英语第二级B剑桥少儿英语（2013版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Lesson25Readingisfun”为主题，围绕小学英语第二级B剑桥少儿英语（2013版）教材内容，通过阅读活动引导学生培养阅读兴趣，提高阅读能力。教学过程中，注重激发学生兴趣，结合图片、视频等多媒体手段，创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，注重培养学生的合作意识，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。核心素养目标培养学生英语阅读的兴趣和习惯，提高学生的英语阅读理解能力。通过本节课的学习，学生能够识别并理解日常生活中的简单英语文本，培养跨文化交流的意识和能力。同时，强化学生的合作学习和创新思维，通过互动和分享，提升学生的跨文化沟通技能。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确拼读和书写本节课的生词，如“fun”,“story”,“book”等。

②学生能够理解并运用句型“Readingisfun.”进行简单的表达。

③学生能够通过阅读活动，识别并理解故事的基本情节和角色。

2.教学难点，

①学生能够理解故事中的因果关系和逻辑关系，例如故事中为什么阅读是快乐的。

②学生能够将阅读材料中的信息进行整合，形成自己的观点。

③学生在阅读过程中能够运用批判性思维，对故事内容进行初步的分析和评价。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子白板

-课程平台：剑桥少儿英语教学软件

-信息化资源：故事音频、相关主题的图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如书籍模型）、角色扮演道具、卡片游戏等教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：教师以轻松的英语问候开始，营造英语学习氛围。

用时：1分钟

2.情境创设：播放一段关于阅读乐趣的简短视频，引发学生兴趣。

用时：2分钟

3.提出问题：Whatdoyouthinkofreading?(你认为阅读怎么样？)

用时：1分钟

4.引导学生思考：Whatmakesreadingfun?(是什么让阅读变得有趣？)

用时：1分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.新课导入：结合导入环节的讨论，教师引导学生总结阅读的乐趣。

用时：5分钟

2.教学内容：

a.生词教学：介绍本节课的生词，如“fun”,“story”,“book”，并进行拼读练习。

用时：5分钟

b.句型讲解：讲解句型“Readingisfun.”，并引导学生模仿练习。

用时：5分钟

c.故事阅读：教师朗读或播放与本节课主题相关的短故事，引导学生理解故事内容。

用时：5分钟

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的角色、情节和主题。

用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：每个小组选择一个故事角色，进行角色扮演，复述故事。

用时：5分钟

2.卡片游戏：教师准备带有故事关键词的卡片，学生通过抽卡，用英语复述卡片上的信息。

用时：5分钟

3.课堂问答：教师提问关于故事的问题，学生回答，巩固对故事的理解。

用时：5分钟

四、课堂提问与反馈（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问，检查学生对故事内容的理解和句型的运用。

用时：2分钟

2.学生反馈：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

用时：3分钟

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调阅读的重要性。

用时：2分钟

2.拓展活动：鼓励学生在课后阅读更多英文书籍，分享阅读心得。

用时：3分钟

六、课后作业（课后完成）

1.完成教材中的阅读练习。

2.搜集并阅读一篇关于阅读乐趣的英文文章，准备下节课的分享。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，确保课堂氛围活跃，学生参与度高。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读兴趣的提升：通过本节课的学习，学生对阅读产生了浓厚的兴趣，能够主动寻找并阅读英文书籍，阅读习惯得到培养。

2.生词掌握：学生在学习过程中，能够正确拼读和书写本节课的生词，如“fun”,“story”,“book”等，为以后的学习打下基础。

3.句型运用：学生能够理解并运用句型“Readingisfun.”进行简单的表达，提高口语表达能力。

4.阅读理解能力：学生在阅读本节课的故事后，能够识别并理解故事的基本情节和角色，提高阅读理解能力。

5.合作学习能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生培养了合作意识，提高了团队协作能力。

6.创新思维能力：学生在阅读过程中，能够运用批判性思维，对故事内容进行初步的分析和评价，提高创新思维能力。

7.跨文化沟通能力：通过本节课的学习，学生能够理解并尊重不同文化背景下的阅读习惯，提高跨文化沟通能力。

8.课后拓展能力：学生在课后能够主动搜集并阅读英文书籍，分享阅读心得，拓展阅读范围。

9.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，提出自己的观点，课堂氛围活跃。

10.自我评价能力：学生在学习过程中，能够对自己的学习情况进行自我评价，发现问题并及时调整学习方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过播放与主题相关的视频，为学生创设一个真实的英语学习情境，激发他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、音频和视频，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语的自信心不足或者缺乏合作技巧。

2.教学节奏把握：在讲解新课和巩固练习环节，我发现教学节奏有时过快，导致部分学生未能充分吸收和理解新知识。

3.评价方式单一：课堂评价主要依赖于提问和回答，缺乏多样化的评价方式，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论环节设置更具体的任务，并鼓励学生提出自己的观点。同时，我会加强对学生的个别指导，帮助他们克服英语学习的困难。

2.优化教学节奏：在今后的教学中，我会更加注意教学节奏的把握，确保每个环节都有足够的时间让学