第一课 北方地区教学设计人文地理人教版2020下册-人教版（人文地理）

第一课北方地区教学设计人文地理人教版2020下册-人教版（人文地理）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课旨在引导学生了解北方地区的自然环境和人文特点，培养学生的人文地理素养。通过学习，使学生认识到我国北方地区的丰富多样性和独特魅力，激发学生对地理学习的兴趣，增强民族自豪感。同时，本课内容与课本紧密联系，帮助学生巩固地理知识，提高综合运用地理知识解决实际问题的能力。核心素养目标1.培养学生运用地理视角观察、分析北方地区的自然环境与人文景观。

2.提升学生的空间思维能力和地图解读能力，增强对地理信息的敏感度。

3.增强学生的人文素养，理解不同地域文化，培养学生尊重多元文化的态度。

4.培养学生从地理角度思考问题，形成可持续发展意识和环保观念。重点难点及解决办法重点：北方地区自然环境与人文景观的特点。

难点：北方地区自然环境对人文活动的影响及地域文化的多样性。

解决办法：

1.结合课本实例，通过地图、图片等形式直观展示北方地区的自然环境和人文景观，帮助学生形成直观印象。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入分析自然环境对人文活动的影响。

3.引入案例研究，分析不同地域文化的形成原因和特点，帮助学生理解地域文化的多样性。

4.鼓励学生参与实地考察，通过亲身体验和观察，加深对北方地区人文地理的理解。教学资源1.软硬件资源：地理信息系统（GIS）软件、数字地球软件、多媒体教学平台、高清投影仪、电脑、电子白板。

2.课程平台：人教版初中地理课程平台、地理教学资源库。

3.信息化资源：北方地区自然环境和人文景观的图片、视频资料、地图、地理信息数据。

4.教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、案例分析、多媒体展示。教学流程1.导入新课

详细内容：利用多媒体展示北方地区的自然风光和人文景观图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些美景在哪里吗？它们有什么特点？”通过图片展示激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——北方地区。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）北方地区的自然环境特点

详细内容：展示北方地区的地形、气候、植被等自然地理要素的地图，分析其特点，如：地形以平原、高原为主，气候为温带季风气候，植被以温带落叶阔叶林为主。

（2）北方地区的人文景观特点

详细内容：展示北方地区的传统民居、饮食习惯、节庆活动等人文景观，分析其特点，如：传统民居多为四合院，饮食习惯以面食为主，节庆活动有春节、中秋节等。

（3）北方地区自然环境对人文活动的影响

详细内容：结合课本实例，分析北方地区的自然环境对人文活动的影响，如：气候影响农业发展，地形影响交通建设，植被影响生态环境。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）实地考察

详细内容：组织学生参观学校附近的北方地区景观，如公园、历史文化遗址等，引导学生观察并记录所见所感。

（2）绘制地图

详细内容：让学生根据所学知识，绘制一张北方地区的地图，标注出地形、气候、植被、人文景观等要素。

（3）角色扮演

详细内容：分组让学生扮演北方地区的居民，展示其日常生活、饮食习惯、节庆活动等，加深对地域文化的理解。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）北方地区的气候特点对农业生产有何影响？

回答举例：北方地区温带季风气候，夏季高温多雨，有利于农作物生长，但冬季寒冷干燥，不利于农作物越冬。

（2）北方地区的传统民居有何特点？

回答举例：北方地区传统民居多为四合院，具有保温、防风、采光等特点。

（3）北方地区的节庆活动有哪些？

回答举例：北方地区的节庆活动有春节、中秋节、端午节等，其中春节最具代表性，人们会贴春联、放鞭炮、包饺子等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：对本节课所学内容进行回顾，强调北方地区的自然环境与人文景观的特点，以及自然环境对人文活动的影响。鼓励学生在日常生活中关注地理现象，培养地理思维。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-北方地区的历史文化：介绍北方地区的古代文明，如长城、故宫、秦始皇兵马俑等，以及这些历史遗迹背后的故事和文化意义。

-北方地区的民俗风情：探讨北方地区的传统节日、民间艺术、服饰饮食等，如春节的习俗、剪纸艺术、地方戏曲等。

-北方地区的地理环境与资源：分析北方地区的自然资源分布，如煤炭、石油、天然气等矿产资源的开发与利用，以及水资源的管理和保护。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国北方地理概览》、《北方地区的文化传承》等书籍，帮助学生更深入地了解北方地区的地理和文化。

-观看纪录片：推荐观看《中国北方》、《地理中国》等纪录片，通过影像资料直观感受北方地区的自然风光和人文景观。

-实地考察：组织学生参观北方地区的博物馆、历史遗迹等，实地体验北方地区的文化氛围。

-网络资源：利用网络平台，如中国地理网、中国历史网等，查找相关资料，进行线上学习。

-小组研究：鼓励学生分组研究北方地区的某个特定主题，如地方特色美食、传统手工艺等，通过查阅资料、实地考察等方式完成研究。

-互动交流：组织学生进行跨区域交流，分享各自对北方地区的了解和感受，促进学生对多元文化的理解和尊重。

-创作活动：引导学生创作与北方地区相关的文学作品、绘画作品等，如诗歌、故事、绘画等，通过艺术形式表达对北方地区的热爱和敬意。

-环保行动：结合北方地区的环境保护问题，组织学生参与环保活动，如植树造林、水资源保护等，培养学生的环保意识和责任感。教学反思今天这节课，我觉得整体来说还算顺利，学生们对北方地区的自然环境与人文景观表现出了浓厚的兴趣。但是，在授课过程中，我也发现了一些问题，下面我来进行一下教学反思。

首先，我发现学生在地图解读能力方面还有待提高。在讲解北方地区自然环境特点时，我用了大量的地图，但是有的学生对于地图的阅读和解读能力较弱，对于地形、气候、植被等要素的理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对地图解读方法的指导，比如可以采用课堂演示、小组合作等方式，让学生在实践中学会如何阅读和分析地图。

其次，我在引导学生分析北方地区自然环境对人文活动的影响时，发现学生的思维模式比较局限。他们往往只能从单一的角度去分析问题，而忽略了多因素综合作用的可能性。为了解决这个问题，我尝试在课堂上加入了一些案例分析，让学生从不同的角度去思考问题，这有助于拓展他们的思维空间。

再者，我在实践活动的设计上，感觉还是有些单一。虽然学生们在实地考察、绘制地图、角色扮演等活动中参与度较高，但活动的内容和形式较为固定，缺乏创新。未来，我打算在活动设计上多下功夫，尝试引入更多元化的活动，如辩论赛、知识竞赛等，以激发学生的学习兴趣。

此外，我还发现，部分学生在小组讨论环节中，表现出了参与度不高的情况。有的学生不愿意发表自己的看法，有的学生则显得过于依赖他人。针对这一问题，我计划在下次课上，提前布置讨论主题，并要求每个学生提前做好准备，以便在讨论环节能够更加积极地参与到讨论中来。

在教学过程中，我也注意到了自己的教学语言和表情。有时候，我在讲解知识点时，可能会过于严肃，导致学生感到压力。为了改善这一点，我会在今后的教学中，尽量使用更加生动、形象的语言，以及更加丰富的肢体语言，以提高课堂的趣味性和互动性。

最后，我想说的是，教学相长。通过今天的课，我意识到自己在教学方法和手段上还有很多需要改进的地方。我会认真总结经验，不断学习新的教学理念，努力提高自己的教学水平。同时，我也会更加关注学生的反馈，及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。课后作业1.请根据课本内容，简要描述北方地区的地形特点，并举例说明地形对当地农业发展的影响。

答案：北方地区地形以平原、高原为主，如华北平原、黄土高原等。地形对当地农业发展的影响包括：平原地区土壤肥沃，适合种植粮食作物；高原地区光照充足，适合种植牧草和果树。

2.分析北方地区的气候特点，并举例说明气候对当地居民生活的影响。

答案：北方地区气候为温带季风气候，特点是夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。气候对当地居民生活的影响包括：夏季需注意防暑降温，冬季需注意保暖防寒。

3.结合课本内容，列举北方地区的三种传统民居，并简要说明其建筑特点。

答案：北方地区的传统民居有四合院、窑洞、蒙古包等。四合院的特点是四面围合，中间为庭院；窑洞的特点是利用黄土挖掘而成，冬暖夏凉；蒙古包的特点是圆形，便于拆卸和搬迁。

4.北方地区的饮食习惯有哪些