第三节 民族教学设计初中地理鲁教版五四学制七年级上册-鲁教版五四学制2012

第三节民族教学设计初中地理鲁教版五四学制七年级上册-鲁教版五四学制2012学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《鲁教版五四学制七年级上册》地理教材中的“我国民族分布特点”章节，涉及我国各民族的分布情况、民族政策等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学过的地理知识有关，如中国地理位置、地形地貌等，有助于学生更好地理解我国民族分布的地理背景。核心素养目标1.培养学生对中国民族多样性的认识和理解，增强文化自觉。

2.培养学生运用地理知识分析社会现象的能力，提升空间思维。

3.培养学生尊重多元文化，促进民族团结的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了地理学科的基础知识，包括基本的地图阅读、中国地理位置和地形地貌等。然而，对于我国民族分布的详细情况和相关政策，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于多元文化和民族风情有较强的好奇心和学习兴趣。他们的学习能力强，能够接受新知识，但可能缺乏深入思考和综合分析的能力。学习风格上，学生既有喜欢通过视觉和听觉获取信息的，也有喜欢通过实践活动来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对复杂的多民族分布图感到困惑，难以直观理解各民族分布的地理格局。此外，对于民族政策的历史背景和现实意义，学生可能缺乏足够的了解，导致在理解和分析时遇到困难。此外，学生可能因为文化差异而存在对某些民族的误解，需要教师引导正确对待多元文化。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学白板、实物地图、电子地图软件。

2.课程平台：地理教学资源库、在线地理学习平台。

3.信息化资源：中国民族分布电子地图、民族风情视频资料、民族政策相关文档。

4.教学手段：多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习、实地考察模拟。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“我们的国家，五十六个民族，五十六枝花”的歌曲导入，引导学生思考民族的定义和我国民族的数量。随后，展示一幅中国地图，提问学生：“你们知道我国民族分布的特点吗？”通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授

（1）讲解我国民族分布概况

详细内容：教师通过多媒体课件展示我国各民族分布的电子地图，引导学生观察和总结民族分布的地理格局，如大杂居、小聚居、交错杂居的特点。

（2）介绍我国民族政策

详细内容：教师简要介绍新中国成立以来我国民族政策的发展历程，重点讲解民族区域自治制度、民族平等团结原则等。

（3）分析民族政策的意义

详细内容：教师引导学生思考民族政策对我国社会稳定、经济发展、民族团结等方面的意义，举例说明民族政策在实际生活中的应用。

3.实践活动

（1）制作民族分布地图

详细内容：学生分组，每组选择一个民族，利用教材中的地图和所学知识，绘制该民族分布的简单地图。

（2）民族风情展示

详细内容：每组选择一个民族，收集该民族的风土人情、传统文化、节日习俗等资料，制作成PPT进行展示。

（3）小组讨论：民族政策对我国的影响

详细内容：学生分组讨论民族政策对我国社会稳定、经济发展、民族团结等方面的积极影响，分享自己的观点。

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）民族政策对我国社会稳定的影响

回答举例：民族区域自治制度使得各民族在政治上享有平等地位，有利于消除民族矛盾，维护国家统一。

（2）民族政策对我国经济发展的影响

回答举例：国家加大对民族地区的扶持力度，促进民族地区经济发展，提高各族人民生活水平。

（3）民族政策对我国民族团结的影响

回答举例：民族区域自治制度有利于加强各民族之间的交流与合作，促进民族团结。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调我国民族分布特点、民族政策的重要性。随后，布置课后作业：收集一个民族的相关资料，了解该民族的历史、文化、风俗习惯等。

用时：导入新课5分钟，新课讲授20分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟。总计45分钟。

教学重难点：

重点：我国民族分布特点、民族政策的基本内容。

难点：民族政策对我国的影响及在实际生活中的应用。通过本节课的学习，使学生掌握我国民族分布的基本情况，理解民族政策的重要性，培养学生尊重多元文化、促进民族团结的价值观。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确描述我国各民族的分布特点，包括大杂居、小聚居、交错杂居的分布格局。他们能够识别和区分中国地图上的主要民族分布区域，并理解这些分布与地理环境、历史变迁等因素的关系。

2.能力提升：

通过本节课的学习，学生的地理空间思维能力得到提升。他们能够运用地理知识分析社会现象，如从民族分布的角度分析地区经济发展和文化交流的影响。

3.价值观培养：

学生在了解我国民族政策的基础上，增强了文化自觉和民族自豪感。他们能够认识到民族政策对于维护国家统一、促进民族团结的重要性，并树立尊重多元文化、平等对待各民族的价值观。

4.实践能力：

在实践活动环节，学生通过制作民族分布地图和民族风情展示，提高了实践操作能力。他们学会了如何收集资料、整理信息，并能够将这些信息以直观的方式呈现出来。

5.合作交流：

在小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并在交流中不断完善自己的认识。

6.情感态度：

学生在学习过程中，对民族文化产生了浓厚的兴趣。他们愿意了解和学习不同民族的文化，表现出对多元文化的尊重和好奇心。

7.问题解决能力：

学生在面对民族政策对我国影响的问题时，能够运用所学知识进行分析和讨论。他们能够提出合理的观点，并尝试从不同角度解决问题。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《中华民族发展史》节选，介绍我国各民族的历史变迁和文化传承。

（2）视频资源：《中国民族》纪录片片段，展示各民族的风土人情和传统习俗。

（3）在线互动平台：国家民族事务委员会官方网站，提供民族政策解读和相关资讯。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：

a.学生选择《中华民族发展史》中关于自己感兴趣的民族的历史章节进行阅读，了解该民族的历史背景、文化特色和重要事件。

b.鼓励学生记录阅读过程中的心得体会，并在课堂上与同学分享。

（2）视频资源：

a.学生观看《中国民族》纪录片片段，注意观察不同民族的服饰、语言、节日等方面的特点。

b.观看后，组织学生进行小组讨论，分享各自对不同民族文化的理解和感受。

（3）在线互动平台：

a.教师推荐学生访问国家民族事务委员会官方网站，了解最新的民族政策和民族事务动态。

b.学生可以在线提问，教师或同学可以提供解答和交流。

（4）实践活动：

a.学生可以选择一个自己感兴趣的民族，通过查阅资料、访谈等方式，深入了解该民族的历史、文化、习俗等。

b.制作一份关于该民族的介绍报告，包括文字、图片、视频等多种形式。

（5）课后作业：

a.每位学生提交一份关于自己感兴趣的民族的阅读笔记或观看《中国民族》纪录片的心得体会。

b.教师根据学生的作业情况进行点评和指导，鼓励学生在课后继续学习和拓展。板书设计①本文重点知识点：

-我国民族分布特点：大杂居、小聚居、交错杂居