2022届江西省重点中学盟校高三第一次联考语文试题（解析版）

江西省重点中学盟校2022届高三第一次联考语文试卷考试时间：150分钟总分：150分一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。四十多年前，英国艺术史家苏利文出版了一本介绍中国艺术的小书——《三绝：中国绘画、诗歌与书法》。他坦言此书试图回答一个问题：中国人为什么要在他们的绘画上写字？这种诗书画结合的形式实乃中国艺术独特之发明。同样是欣赏绘画，西方惯用的表述是“看画”，而中国人却说“读画”，正是因为中国画上往往不只有图像，还有题跋、印章等文本信息。图文结合的中国画是一种独特的媒介：它既连接着画家、不同时代的观看者、收藏家等诸多行动者，也促使与之相关的行动者实现跨时空社会交往，并在此过程中建立、加固、改变他们之间的关系。以倪璜的《竹石霜柯图》为例，上面绘有坡石、枯木与幽篁，除了图画，还有用行、草等不同书体题写的七通跋语。倪瓒通过题写诗文，将案木竹石的意义锁定于不屈与自得，使之成为自己漂泊心境的写照，我们可以将此画看作倪瓒抒发自我情感的媒介。清初的几位文人王时敏、笪重光、高士奇都在画上留下了题跋，谈论欣赏此画的心得。在这一过程中，文人士大夫们实现了跨时空的社会交往，产生出种种复杂变动的精神关系。画上有诗文题跋，唯独中国画如此，西方绘画为何不曾也不能如此呢？阮璞指出西方绘画自古希腊以来，一直遵循“摹仿说”道路，画幅必表现特定空间、视点、光源，给人以真实感性形象。为避免破坏画面的视觉效果，自然不便在画上题款。中国画最迟从北宋开始，“超越了具象艺术”，放弃了对亦步亦趋描摹外部世界的重视，成为反映画家内在心灵的艺术。对于文人来说，绘画、书法与诗歌一样，都是为了表达自身的经验、情感和价值理念，并将之传递给志趣相投的人们。诗文题跋何以成就中国画的独特媒介性？首先，绘画大多出于一人之手，是一次性完成的，但诗文却由不同人题写，可以在一个很长的时间范围内不断增加，这就导致了中国画作为媒介的第一个特征——开放性。文人士大夫对于绘画媒介的这种“开放性”有充分的自觉：画家作画时，会特意留下给他人或自己题跋的空间——比如在扇子的一面画画却将另一面留白，或者给一幅山水留下大片天空。作为媒介的中国画还有另一个重要特征：关联性。这一特征则与诗文题跋的社交实用性密不可分。对于古代文人而言，诗歌不仅仅是一种艺术形式，也是一种重要的社交媒介：在祝寿、送别、宴饮、贺人新婚或生子等诸多世俗场合，无不作诗。不过，在时间的长河中，大部分诗歌渐渐摆脱了实际功用，正如今人会在“红豆生南国，春来发几枝”中玩味爱情的缠绵，却忘了这是王维与友人李龟年赠别的诗作。若细细爬梳这些诗文题跋，便会发现一张张复杂的社会网络图。一方面，文人道过中国画这一煤介展开丰富的传播实践，这些传播活动“并非直指讯息在空中的扩散，而是指时间上对社会的维系；不是指传达信息的行为，而是共享信仰的表征”。另一方面，中国画这一媒介也塑造着文人士大夫群体，既对他们的学识、品味、技艺提出挑战，也促成了他们此间跨越时空的社会交往。如今，作为文本的中国画得到前所未有的妥善珍藏，但作为媒介的中国画，却因为士大夫群体的消失，而日渐式微。（李晓愚《合壁：论诗书画形式的独特媒介性》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.中国人“读画”，读的是画中的图像、题跋、印章等文本信息，对此苏利文在他的书中作了尝试性的探究。B.西方绘画没有诗文题跋的原因是为避免破坏画面效果，给人真实形象感，不便在画上题款。C.诗文题跋成就了中国画的独特媒介性，中国画的开放性使得文人士大夫在作画时有充分的自觉。D.中国画与诗有极大的关联性。它们都是重要的社交媒介，诗和画一样能够展现社会交往关系网。2.下列对材料论证不正确的一项是（）A.文章前三段始终紧扣题目，围绕着关键词“诗书画形式”、“媒介性”“独特”一一进行论述。B.文章主体部分先谈中国画的独特媒介性，再谈西方绘画异于中国画的原因，最后谈诗文题跋何以成就中国画的独特媒介性，层层递进。C.文章第四、五两个自然段在结构上是并列式，都是在论证诗文题跋何以成就中国画的独特媒介性。D.文章第五段运用了举例论证，以今人对“红豆生南国，春来发几枝”的理解偏差为例，论证了中国画的关联性特征。3.下列对材料相关内容的说法正确的一项是（）A.中国画对文人士大夫的学识、品味、技艺是有要求的，也促成了他们跨越时空的社会交往，体现出对这个群体的塑造作用。B.中国画很早就“超越了具象艺术”，反映画家内在心灵，而西方一直遵循“摹仿说”，说明古代中国画比西方水平更高。C.古代文人在社交场合无不作诗，而如今，诗歌己经没有这种功用，不仅使得古诗被曲解，而且极少有人写诗。D.士大夫群体在时间长河中日渐消失，导致了中国画文本得到了前所未有的妥善珍藏，而中国画的媒介功能却由盛转衰。【答案】1.B2.D3.A【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A．“对此苏利文在他的书中作了尝试性的探究”错，曲解文意，原文是“他坦言此书试图回答一个问题：中国人为什么要在他们的绘画上写字”，苏利文没有在他的书对中国人“读画”读的是画中的图像和文本信息作尝试性的探究，选项表述无中生有。C．“中国画的开放性使得文人士大夫在作画时有充分的自觉”错，强加因果，原文“这就导致了中国画作为媒介的第一个特征——开放性。文人士大夫对于绘画媒介的这种‘开放性’有充分的自觉”，“开放性”和“文人士大夫的自觉”并没有因果关系。D．“中国画与诗有极大的关联性，它们都是重要的社交媒介……展现社会交往关系网”错，于文无据，原文信息是“清初的几位文人王时敏、笪重光、高士奇都在画上留下了题跋，谈论欣赏此画的心得。在这一过程中，文人士大夫们实现了跨时空的社会交往，产生出种种复杂变动的精神关系”“中国画还有另一个重要特征：关联性。这一特征则与诗文题跋的社交实用性密不可分。对于古代文人而言，诗歌不仅仅是一种艺术形式，也是一种重要的社交媒介……若细细爬梳这些诗文题跋，便会发现一张张复杂的社会网络图”“另一方面，中国画这一媒介也塑造着文人士大夫群体，既对他们的学识、品味、技艺提出挑战，也促成了他们此间跨越时空的社会交往”，可见选项表述曲解文意，强加逻辑关系，各自表达的信息，用“都”“一样”串联，无中生有。故选B。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D．“论证了中国画的关联性特征”错误。段落开头的句子“为媒介的中国画还有另一个重要特征：关联性”并非该段的观点句，而是为了引出下文“这一特征则与诗文题跋的社交实用性密不可分。对于古代文人而言，诗歌不仅仅是一种艺术形式，也是一种重要的社交媒介：”，从“媒介”后的冒号可知“不过，在时间的长河中，大部分诗歌渐渐摆脱了实际功用，正如今人会在‘红豆生南国，春来发几枝’中玩味爱情的缠绵……若细细爬梳这些诗文题跋，便会发现一张张复杂的社会网络图”，王维诗句例证的观点是“诗歌不仅仅是一种艺术形式，也是一种重要的社交媒介”。故选D。【3题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B．“而西方一直遵循‘模仿说’，说明古代中国画比西方水平更高”错，于文无据。结合“中国画最迟从北宋开始，‘超越了具象艺术’，放弃了对亦步亦趋描摹外部世界的重视，成为反映画家内在心灵的艺术”“阮璞指出西方绘画自古希腊以来，一直遵循‘摹仿说’道路，画幅必表现特定空间、视点、光源，给人以真实感性形象”分析，原文只是介绍了中国画和西方画的特点，并没有对水平高低进行比较。C．“古代文人在社交场合无不作诗，……诗歌己经没有这种功用，不仅使得古诗被曲解，而且极少有人写诗”错误。结合“对于古代文人而言，诗歌不仅仅是一种艺术形式，也是一种重要的社交媒介：在祝寿、送别、宴饮、贺人新婚或生子等诸多世俗场合，无不作诗”，可见“在社交场合无不作诗”表述绝对；再结合“不过，在时间的长河中，大部分诗歌渐渐摆脱了实际功用，正如今人会在‘红豆生南国，春来发几枝’中玩味爱情的缠绵，却忘了这是王维与友人李龟年赠别的诗作”分析，“诗歌已经没有这种功用”与原文“大部分诗歌渐渐摆脱了实际功用”不符，“使得”强调逻辑关系，而且并不能推断出“而且极少有人写诗”。D．“士大夫群体在时间长河中日渐消失，导致了中国画文本得到了前所未有的妥善珍藏”错，强加因果。原文只说了“今，作为文本的中国画得到前所未有的妥善珍藏，但作为媒介的中国画，却因为士大夫群体的消失，而日渐式微”，士大夫群体的消失导致了作为媒介的中国画日渐式微，但却没有明说文本得到妥善珍藏的原因。故选A。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一“双减”政策出台后，来自家长的声音中也有一些质疑和不安，不少家长开始更加焦虑地自行“补位”：花更多的钱选聘高端私教给孩子在家补课，或者千挑万选买齐各类复习资料。这些补位的误区，深刻反映出焦虑已经成为家长的惯性。只有打破这种惯性，家庭教育才能正确补位，才能实现“双减”的根本目标。在市场化、信息化、城镇化高速发最的社会进程中，“望子成龙，望女成凤”的传统心理被加倍激化，加上教育被逐利的资本裹挟，使得“考高分——读好学校——上好大学——找好工作”，成为一些家庭的终极目标。这个目标中，只有物化的、可视的结果，没有关注人的情感、精神与生命本真。家长应重塑家庭教育目的观：关注价值塑造，把“做有用的人”作为目标，培养孩子的责任担当和奉献精神；关注身心素质，把“做身心健康的人”作为目标，培养孩子的运动习惯和达观心态；关注生活质量，把“做有趣的人”作为目标，培养孩子的人生爱好和审美意趣。另外，家长可重新审视自己作为父母的角色定位，转变“指挥者”“督导者”“审判者”的角色，做好孩子的守护者、支持者、陪伴者，营造民主平等、快乐幸福的家庭氛围。（摘编自《“双减”落地后家庭教育须正确补位》，《中国教育报》2021年10月25日）材料二（摘编自《调查：“双减”实施后72.7%受访家长表示教育焦虑有所缓解》，《中国青年报》2021年9月16日）材料三“专人一对一沟通”“基于个人资料并结合意向学校进行量身定制”“定制一份精美的简历，能助你提高90%的升学率”……据央广网报道，目前市面上存在小升初简历制作的“小市场”，专为小学生和家长提供价格从几百元到上千元不等的简历定制服务。竞争的下沉是造成家长焦虑心态的直接原因。父母都希望为孩子提供最优质的教育资源，让孩子“赢在起跑线上”进而能够进入更好的初中、高中、大学乃至获得一份更好的工作。而在全国绝大部分初中实行划区派位后，部分家长对未知的结果感到焦虑。个别初中因办学特色拥有限额的自主招生权利，使少数家长认为自己重获了选择权，心中的焦虑得到了一定缓解。但很快他们又陷入了另一种焦虑：名额有限竞争相对激烈，如何让自家孩子脱颖而出？嗅到商机的小升初简历服务由此产生。部分商家夸大小升初简历的作用，声称一份精致的简历可以提升孩子的被录取概率，部分家长因此将之视为名校的“敲门砖”，一度趋之若鹜。（摘编自《迷信小升初简历是歧路》，《中国教育报》2021年12月2日）材料四“双减”，首先是减轻义务教育阶段学生过重作业负担。记者从教育部了解到，目前超过94%的学校绝大部分学生能在规定时间内完成作业。但是，作业少了，质量却不能降，时间短了，效果却不能减。3个月来，不少地方创新探索作业管理减量增效。江西南昌市京安学校严格落实作业时长要求，学生作业以“悦”为重点，包括悦读、悦跑、悦动——每天回家阅读优秀书籍，至少运动10分钟，做一项家务。“既不给家长增添额外负担，又能让孩子全面提升综合素质。”该校校长陈英说。在一些地方，开展课后服务延长了教师的工作时间，增加了一定工作量。新问题如何解决？不少地方进行了有益探索。为分担教师压力，有的学校在管理上加强统筹，调动更多教师，避免部分教师工作量过大。还有的则聘请退休教师、社会专业人员等补充师资。一些地方探索推出关爱举措：吉林长春市吉大附中力旺实验小学通过采取弹性上下班制、开设教师子女课后托管班等方式，让教师能够安心、放心地开展课后服务工作；浙江杭州市丁兰实验中学给参与课后服务的教师安排了特别的“关爱假”。（摘编自《作业减量增效，校外培训减压，推动“双减”政策落实落细》，《人民日报》2021年11月04日）4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.“双减”过后，家庭教育存在补位的误区。打破了家长的焦虑惯性，“双减”的根本目标就能实现。B.“双减”政策实施之后，大部分受访家长表示教育焦虑有所缓解，中等收入群体缓解比例较其他的低。C.小升初简历制作的市场的出现，主要原因是部分商家夸大简历的服务作用，相关部门应该加以监管。D.许多学校正在创新探索作业管理减量增效，例如江西南昌市京安学校缩短作业时长，以“悦”为重点。5.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.根据材料一和材料二可知，“双减”政策能适当减轻家庭经济负担，在一定程度上缓解了教育焦虑。B.在材料三的事例中，家长迷信小升初简历，想要将孩子送进“名校”，体现了教育资源分配不均的现状。C.在当前“双减”背景下，大部分家长的焦虑正有所缓解，材料三中的现象属少数，教育生态已经优化。D.从材料四可知，“双减”首先要减轻义务教育阶段学生过重作业负担，要让学生能在规定时间内完成作业。6.“双减”不仅仅是“减法”的问题，更重要的是“加法”。请结合材料分析应该“如何做好‘加法’”？【答案】4.D5.C6.（1）家长要“加”，回归家庭责任。家庭教育正确补位，让家长做好孩子的守护者、支持者、陪伴者。（2）教师要“加”，落实课堂提质增效，探索作业管理创新增效。（3）学校要“加”，在管理上加强统筹，加强对教师的人文关怀，让教师安心、舒心、专心从教。【解析】【4题详解】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。A．“打破了家长的焦虑惯性，‘双减’的根本目标就能实现”错，原文为“只有打破这种惯性，家庭教育才能正确补位，才能实现‘双减’的根本目标”,选项把必要条件改为充分条件，逻辑错误。B．“中等收入群体缓解比例较其他的低”错误，读图表可知，“双减”政策实施之后，不同收入家庭家长缓解的焦虑程度显示中等收入家庭缓解的程度更高。C．“主要原因是部分商家夸大简历的服务作用”错误。原文是说“部分商家夸大小升初简历的作用，声称一份精致的简历可以提升孩子的被录取概率，部分家长因此将之视为名校的‘敲门砖’，一度趋之若鹜”。可见，原文说到部分商家夸大小升初简历的作用，但是文中并没有说这是其主要原因。故选D。【5题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C．“已经优化”错，原文只是说“个别初中因办学特色拥有限额的自主招生权利，使少数家长认为自己重获了选择权，心中的焦虑得到了一定缓解。但很快他们又陷入了另一种焦虑：名额有限竞争相对激烈，如何让自家孩子脱颖而出”，至于选项说的“教育生态已经优化”在文中没有根据。故选C。【6题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。（1）根据材料一“家长应重塑家庭教育目的观，把‘做有用的人’作为目标，培养孩子的责任担当和奉献精神；关注身心素质，把‘做身心健康的人’作为目标，培养孩子的运动习惯和达观心态；关注生活质量，把‘做有趣的人’作为目标，培养孩子的人生爱好和审美意趣”“家长可重新审视自己作为父母的角色定位……做好孩子的守护者、支持者、陪伴者，营造民主平等、快乐幸福的家庭氛围”概括：家长要“加”，回归家庭责任。家庭教育正确补位，让家长做好孩子的守护者、支持者、陪伴者。（2）根据材料四“目前超过94%的学校绝大部分学生能在规定时间内完成作业。但是，作业少了，质量却不能降，时间短了，效果却不能减”概括为：教师要“加”，落实课堂提质增效，探索作业管理创新增效。（3）根据材料四“不少地方进行了有益探索。为分担教师压力，有的学校在管理上加强统筹，调动更多教师，避免部分教师工作量过大。还有的则聘请退休教师、社会专业人员等补充师资。一些地方探索推出关爱举措：吉林长春市吉大附中力旺实验小学通过采取弹性上下班制、开设教师子女课后托管班等方式，让教师能够安心、放心地开展课后服务工作；浙江杭州市丁兰实验中学给参与课后服务的教师安排了特别的‘关爱假’”概括：学校要“加”，在管理上加强统筹，加强对教师的人文关怀，让教师安心、舒心、专心从教。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。如果我在沙漠中发现十吨黄金马伯庸（1）从前没有手机游戏和电子书的日子里，我在漫长旅途中只能靠思维游戏打发时间。所谓“思维游戏”，是我给自己的胡思乱想起的学名。这游戏很简单，先设想一个原点——我突然得到十亿美元，突然写出一部震惊古今的小说——然后开始想象我接下来采取的行动。（2）我最喜欢的一个命题是“如果我在沙漠中发现一整块十吨重的黄金，该怎么办？”通常的想法是，这下可发财了。其实，从这个命题到真正发财，还有段距离。你要如何把黄金真正转换成私有财富？这种想象要尽可能细致，要考虑每一个可能产生的意外。你会发现，事情没想象中那么简单。首先这十吨黄金要如何运出去？要不要找人？怎么保密？如何分成？如果你决心单干，那还要想租用哪些设备和车辆，如何在沙漠中独自把十吨黄金切割成可运输大小。返回城镇后，如何卸货，如何存放？如何遮人耳目？接下来黄金要如何处理？一古脑卖出会造成市场波动，被觉察，私下分批次处理如何操作？怎么找买家？钱要分开存在哪家银行？怎么避开税务部门？如何跟家人解释突然有这么一大笔钱？哪些亲戚和朋友要告诉哪些要保密……其实是件很复杂的事，规划起来很花功夫。这个思维游戏我已经玩了好多年，现在已经有了一整套详尽计划，而且随时根据现实科技发展调整，万事俱备，只欠真的发现十吨黄金了。（3）除此外，还可以琢磨人。坐地铁时，经常人多拥挤，不光没有座位，连伸开手臂拿手机的空间都没有。这种情况下，唯一能动的，只有脑子。我会仔细观察周围的人，幻想他们身上隐藏的故事和他们离开地铁后的人生。（4）比如左边这位戴着棒球帽、穿着运动套装的白皙少年。他是个外星人，为了深入了解地球人的生活，特意化装而成，他也许已完成了使命，正踏上返回母星的旅程，可因为棒球队那个美丽的女经理殷切的眼神，他还是毅然决然留在了地球。（5）而我们坐的地铁，谁又能保证下一站抵达的是普通地铁站而不是一个城市地底巨大的军事要塞呢。要塞里有一门利用灵魂作炮弹的大炮，炮口对准月球。每一个不幸的乘客都要被送进炮口，把灵魂贡献出来轰击月球上的兔子恶魔。（6）我就这么坐在地铁里，在城市腹心穿行，眼睛看着乘客，脑子里琢磨着他们的种种不靠谱故事，一直到达旅途的终点。（7）这种“思维游戏”有一个分支种类——“想象图书”。玩的时候，我会闭上眼睛，开始虚构一本从未存在的书，想象它的主题、内容简介、封面图案、名家书评等等，尽量煞有其事地补充除了内容以外的各类细节，使之丰满如真实存在，然后把它放到我想象中的书架上去。以后再碰到无聊的时候，我就信手抽出一本，靠回忆来阅读。（8）我曾幻想路遥写《平凡的世界》时，在稿纸背面写下了另一个故事。故事主角是落水的田晓霞，她死里逃生却遭遇失忆，被人救起后开始了另一段人生。几十年后她和孙少平在街头偶遇，擦肩而过，互不相识。可惜的是，这份稿纸被编辑忽略了，一直丢在存稿箱中。直到一个新毕业的编辑无意中把存稿箱打翻在地，这才发现稿纸背面的秘密。不过老编辑认为这个故事会损害《平凡的世界》的形象，于是只印制了一千册，赠送给路遥的亲朋好友，书的封面是个巨大的旋涡。其中一本，不知如何流落到了桂林临桂中学，扉页还盖有临桂中学图书室藏的红章。里面的借书卡只有一条借阅记录……（9）我书架上的另一本书，叫《廷巴克图故事集》。1822年，英国组织了一支探险队，从的黎波里出发，计划南穿撒哈拉沙漠，寻找尼日尔河与尼罗河的源头。探险队中有一名人类学家，叫塞缪尔·欧内斯特，他抵达廷巴克图后，注意到当地图阿雷格人部族存在着一种奇特风俗：首长死后会被部落巫师敲破脑壳，接出脑浆，掺杂着蜂蜜和椰汁给被选中的孩童服用。那孩子就会流利背诵出一段故事，然后一生都无法发出声音。这些故事巧妙而有寓意，被认为是神的意旨，所以不允许被记录下来。欧内斯特花了十三年时间，等待每一个类似的仪式，偷偷记下了几十个故事。可惜他的行为最终被土著人发现，惨遭杀害。他死后，脑浆也被土著人用同样方式制成饮料，盛放在他生前用过的水壶里。（10）后来该部落被殖民者屠戮一空，这个水壶与记录手稿被送回葡萄牙，作为遗物交还给欧内斯特的遗孀。这份手稿一直沉睡在旧物箱里。直到有一天欧内斯特的孙子无意中打开水壶，喝下他爷爷的脑浆，当着家人的面高声说出这些手稿的来历，欧内斯特的工作才公之于世。手稿于1923年结集出版，命名为《廷巴克图故事集》，版税用来为欧内斯特的孙子治疗哑病。该书中文版在1973年的台湾出版，但销路不佳，名人里只有邓丽君买过一本，并遗落在雅加达的旅馆里……（11）这样编下去的话，简直没完没了，可以从一本书想象到一个家族史乃至国家史。在构思这些东西时，时间如风车一样过得飞快。等车抵达终点，我所获得的愉悦和看一本书差不多。7.下列对文章理解与分析不正确的一项是（）A.文章以“如果我在沙漠中发现十吨黄金”为题，虽然并不能概括文本所有材料，却以一个假设句巧妙地吸引了读者阅读兴趣，引出了有关“想象”的话题。B.作者想象在沙漠中发现十吨黄金后如何把它转化成私有财富时，并没有正面写出自己构想的结果，而是一连提出十几个问题，引导读者一起深入生活细节进行思考，让人意犹未尽。C.作者在行文时举重若轻，以想象为核心，开篇提出“思维游戏”一词，然后分别展示了思维游戏三类型——设定命题、琢磨人、想象图书。D.文章以乘车行程为线索，结构上首尾照应，而关于《廷巴克图故事集》这本书的想象，又是一篇情节离奇、结构完整的微小说，这使得本文形成了一种“文中文”的奇妙结构。8.请你谈谈对文章第七段“以后再碰到无聊的时候，我就信手抽出一本，靠回忆来阅读”这句话的理解。9.作者马伯庸说过：“真实不是束缚想象力的桎梏，它会让想象变得更有质感。”请你结合这篇散文谈谈小说创作中“真实”与“想象”的关系。【答案】7.D8.①作者将想象的图书存放在想象中的书架上，然后在无聊时以其中一本为引子进行思维游戏，开始想象这本书的由来。②化虚为实，“抽出一本”只是思维游戏设定的起点，“回忆”“阅读”实际是作者运用想象力进行的创造思维活动。③承上启下，后文通过《平凡的世界》手稿背面的故事与《廷巴克图故事集》两个鲜活的故事演绎了何为“靠回忆来阅读”。9.①艺术源于生活，小说创作中想象（与虚构）是在真实的基础上产生的。（如文中地铁上的外星少年、地铁下一站军事要塞、《平凡的世界》稿纸背后田晓霞的故事等，都是作者在现实基础上的天马行空的想象。）②想象可以天马行空，但细节应该尽量真实。（比如作者对“如果我在沙漠中发现十吨黄金”这个命题的处理，尽量让细节真实合理，“而且随时根据现实科技发展调整”。又如“想象图书”游戏中作者对图书封面的想象，《平凡的世界》田晓霞版“书的封面是个巨大的漩涡”，“扉页还盖有临桂中学图书室藏的红章。里面的借书卡只有一条借阅记录”。）③小说创作中想象最终是为反映真实的生活、情感或者人性等服务的，合乎情理的细节赋予想象以艺术的真实感。（如文中《廷巴克图故事集》，故事虽然离奇荒诞，作者却想象“该书中文版在1973年的台湾出版，但销路不佳，名人里只有邓丽君买过一本”，让读者差点相信这本书真实存在。）【解析】【7题详解】本题考查学生分析鉴赏文章内容及艺术特色的能力。D.“《廷巴克图故事集》这本书的想象，又是一篇情节离奇、结构完整的微小说”错误，关于《廷巴克图故事集》这本书的想象，故事结构并不完整，作者关于这本图书的想象还没有完结。故选D。【8题详解】本题考查学生理解文中重要句子的能力。根据前文“虚构一本从未存在的书，想象它的主题、内容简介、封面图案、名家书评等等，尽量煞有其事地补充除了内容以外的各类细节，使之丰满如真实存在，然后把它放到我想象中的书架上去”可见，作者是把想象的图书放在想象的书架上，“信手抽出一本”是指提取出脑海中关于这本书的记忆，开始进行“思维游戏”；“靠回忆来阅读”是指继续用自己的想象力进行创作。这句话把虚拟的想象内容化为实际的“书本”一般，化虚为实，十分有趣。在结构上，这句话有承上启下的作用，承接上文“思维游戏”“想象图书”的相关论述，引起下文对于自己靠回忆阅读两本书的经过，生动形象地阐释了什么叫“靠回忆来阅读”。【9题详解】本题考查学生分析文章艺术特色的能力。“真实不是束缚想象力的桎梏，它会让想象变得更有质感”是指，真实不但不会束缚人的想象，还会让想象更真实、具体，让人感同身受。换句话说，即“艺术源于生活”，想象也需要真实作为基础，才能变得更加令人信服。从文中来看，作者所设想的“外星少年”“军事要塞”“田晓霞死里逃生”等故事是虚构的，但其产生的根源在于作者亲眼看到的棒球帽少年、自己乘坐的地铁以及《平凡的世界》这本真实存在的小说，由此可见，这些都是作者在现实基础上的天马行空的想象。除了从现实中寻找想象的灵感，作者还会尽量让想象的故事贴近生活现实，方法就是添加令人信服的各种细节，如“我在沙漠中发现一整块十吨重的黄金”的想象，“要如何运出去？要不要找人？怎么保密？如何分成？……如何卸货，如何存放？如何遮人耳目？接下来黄金要如何处理？……怎么找买家？钱要分开存在哪家银行？怎么避开税务部门？如何跟家人解释突然有这么一大笔钱”，让一个看起来荒诞的想象变得极有“实现”的可能，故事的情节便不会显得过于“离谱”而令人无法信服；又如“想象图书”时，“虚构一本从未存在的书，想象它的主题、内容简介、封面图案、名家书评等等，尽量煞有其事地补充除了内容以外的各类细节，使之丰满如真实存在”，在虚构田晓霞的故事时，作者写了“桂林临桂中学，扉页还盖有临桂中学图书室藏的红章。里面的借书卡只有一条借阅记录”这样的细节；想象不能总是虚无缥缈，而要为反映真实的生活、情感或者人性等服务，合乎情理的细节会赋予想象以艺术的真实感。虚构《廷巴克图故事集》时，则有“该书中文版在1973年的台湾出版，但销路不佳，名人里只有邓丽君买过一本，并遗落在雅加达的旅馆里”这样的细节，时间、人物、地点一概俱全，令人不得不叹服其“真实性”。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面文言文，完成下面小题。刘正夫，字德初，衢州安人。未冠入太学，有声，与范致虚、吴材、江屿号“四俊”。元丰八年南省奏名在优选而犯高鲁王讳凡五人皆当黜宣仁后曰外家私讳颁未久不可以妨寒士命置级末久之为太学录太常博士。母服阕，御史中丞石豫荐之，召赴阕，道除左司速。时方究蔡邸狱，正夫入对，徽宗语及之，徐引淮南“尺布、斗粟”之谣①以对。帝感动，解散其狱，待蔡王如初。他日，谓正夫曰：“兄弟之间，人所难言，卿独能及此，后必为公辅。”又言：“元祐、绍圣所修《神宗史》互有得失，当折中其说，传信万世。”遂诏刊定，而以起居舍人为编修官。不阅月，迁中书舍人，进给事中、礼部侍郎。蔡京据相位，召为工部尚书，拜右丞，进中书侍郎。太学诸生习乐成，京欲官之。正夫曰：“朝廷长育人材，规为时用，而使与伶官齿，得无为士子羞乎？”东封仪物已具，正夫请问，力陈不可，帝皆为之止，益喜其不与京同。政和六年，擢拜特进、少宰。才半岁，属疾，三上章告老，除安化军节度使、开府仪同三司致仕。病小愈，丐东归，诏肩舆至内殿，长子皂民掖入坐。从容及燕云事，自：“臣起书生，军旅之事末之学，然两朝信誓之久，四海生灵之众，愿深留圣思。”明日，徙节安静军，起充中太一宫使，封康国公。将行，赐之诗及观笔、图画、药饵、香茶之属甚厚。正夫献诗谢，帝又属和以荣其归，至盱眙，病亟，命子弟作遗牍，自书“留神根本，深戒持盈”八字，遂卒，年五十六。赠太保，谥文宪，再赠太傅。注：①出自《史记·淮南衡山列传》汉文帝刘恒弟淮南厉王刘长谋反事败，被徙蜀郡，途中绝食而死。孝文十二年，民有作歌歌淮南厉王曰：“一尺布，尚可缝；一斗粟，尚可舂；兄弟二人不相容。”10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.元丰八年/南省奏名在优选/而犯高鲁王讳/凡五人皆当黜/宣仁后曰/外家私讳颁未久/不可以妨寒士/命置末级久之/为太学录/太常博士B.元丰八年/南省奏名在优选/而犯高鲁王讳/凡五人皆当黜/宣仁后曰/外家私讳颁未久不可/以妨寒士/命置末级久之/为太学录/太常博士C.元丰八年/南省奏名在优选/而犯高鲁王讳/凡五人皆当黜/宣仁后曰/外家私讳颁未久/不可以妨寒士/命置末级/久之/为太学录/太常博士D.元丰八年/南省奏名在优选/而犯高鲁王讳/凡五人皆当黜/宣仁后曰/外家私讳颁未久不可/以妨寒士/命置末级/久之/为太学录/太常博士11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.太学是古代最高学府，兼有教育行政机构的职能。汉魏设太学；西晋改成国子学，隋又称国子监，从此国子监与太学互称。B.私讳是避讳的一种。封建时代为了维护等级制度的尊严，说话写文章时遇到君主或尊亲的名字不直接说出或写出，改用其他的字来委婉地表述，叫做避讳。封建时代以父、祖的名字为私讳，也称家讳。C.工部是六部之一，管理工程营造、屯田水利、赋税财政等事务。工部长官为尚书，副职为侍郎，下设郎中，副职称员外郎。D.东封，因汉武帝曾东至泰山封禅，此后便以“东封”代称帝王封禅，昭告天下太平。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.刘正夫颇有才学，年少有名。他很早便进入太学，崭露头角，名声颇佳，成为“四俊”之一，几次受到举荐，因而得到皇上召见，授予官职。B.刘正夫一生忠于国君，关心国事，但因疾病缠身最后上书致仕。他离朝之际仍心忧边防之事，对皇帝提出意见，皇帝对他赏赐极为丰厚。C.刘正夫为人温和，谨严持重，上谏富有智慧，善于以情动人。针对蔡王一案，他回答皇帝询问时，巧妙地引用汉代著名民谣来劝谏，打动了皇帝，使得皇帝和兄弟蔡王和好。D.刘正夫不惧权贵，遇事敢于谏言。他竭力阻止东封之事，皇帝看在他的面子上欣然接受意见，对于他和蔡京的抗衡分权之势感到高兴。13.把下列句子翻译成现代汉语。（1）母服阕，御史中丞石豫荐之，召赴阙，道除左司谏。（2）朝廷长育人材，规为时用，而使与伶官齿，得无为士子羞乎？【答案】10.C11.C12.D13.（1）刘正夫为母亲服丧期满，御史中丞石豫举荐他，被召入京，途中被授予左司谏一职。（2）朝廷培育人才，谋划使他们为世所用，如果把他们与伶官混为一谈，这恐怕会成为士子的耻辱吧？”【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句能力。句意：元丰八年，尚书省的奏章把他的名字列为授官的优秀人选，但是犯了高鲁王的讳，共五人都被列在废除之列。宣仁后说：“皇家以外的私讳刚颁布不久，不能因这事妨碍寒门子弟。”命令把他列在靠后的名次。过了一段时间，任太学录、太常博士。“未久”为动词“颁”的补语，应在其后断开，排除D。“不可”限定修饰“妨”，“不可以妨寒士”是“不可以之妨寒士”的省略形式，中间不能断开，排除B。“久之”为下句中“为”的时间状语，应与上文断开，排除A。故选C。【11题详解】本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。C.“工部是六部之一，管理工程营造、屯田水利、赋税财政等事务”错误，赋税财政之事由户部管理。故选C。【12题详解】本题考查学生概括分析原文内容的能力。D.“对于他和蔡京的抗衡分权之势感到高兴”是无中生有，原文只说“京欲官之。正夫曰：‘朝廷长育人材，规为时用，而使与伶官齿，得无为士子羞乎？’东封仪物已具，正夫请问，力陈不可，帝皆为之止，益喜其不与京同”，皇帝只是更加喜欢他和蔡京不是同类的人，并非“对于刘正夫和蔡京的抗衡分权之势感到高兴”。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。（1）得分点：“服阕”，服丧期满；“赴阙”，入京；“道”，名词作状语，在路上，途中。（2）得分点：“规”，规划，谋划；“齿”，并列，相提并论；“得无……乎”，恐怕……吧。参考译文：刘正夫，字德初，衢州西安人。未成年时就进入太学，有名声，与范致虚、吴材、江屿一起号称“四俊”。元丰八年，尚书省的奏章把他的名字列为授官的优秀人选，但是犯了高鲁王的讳，共五人都被列在废除之列。宣仁后说：“皇家以外的私讳刚颁布不久，不能因这事妨碍寒门子弟。”命令把他列在靠后的名次。过了一段时间，任太学录、太常博士。为母亲服丧期满，御史中丞石豫举荐他，被召入京，途中授任左司谏。当时朝廷正在查办蔡邸一案，刘正夫入朝应对，宋徽宗说话时提及此事，他很自然地引用“一尺布，尚可缝；一斗粟，尚可舂（兄弟二人不相容）”这首汉代民谣来对答。皇帝感动，撤销了此案，对待蔡王像原来一样。有一天，皇帝对刘正夫说：“兄弟之间的事，是人们所很难插话的，唯独你能做到这种程度，以后必定能成为国家辅臣。”又说：“元祐、绍圣所修订的《神宗史》，相互都有得失之处，应当折中他们的观点，把真实的史事传于万世。”于是下诏订正定稿，就让刘正夫以起居舍人的身份任编修官。不到一个月，改任中书舍人，晋升为给事中、礼部侍郎。蔡京居宰相之位，刘正夫被召入任工部尚书，拜为右丞，晋升为中书侍郎。太学的学生学习音乐结业，蔡京准备给他们授官。刘正夫说：“朝廷长期培育人才，谋划使他们为世所用，以录用伶官的方式进入仕途，这恐怕会成为士子的耻辱吧？”东去封禅的仪礼物品都已准备齐全，刘正夫请求谏议此事，竭力陈说不可行的理由，皇帝的想法都被他说服而停止实施，便更加喜欢他不与蔡京同类。政和六年，升任特进、少宰。刚过半年，身患疾病，多次上书请求辞职，以安化军节度使、开府仪同三司的职位退休。病情稍微好转，乞求东归家乡，皇帝下诏让他乘肩舆到内殿，长子皂民扶他入座。从容谈起燕云的战事，说：“臣下是由书生步入仕途，军旅之事不熟悉，然而两代天子诚信誓言持久，四海百姓众多，希望圣上对这些要深思熟虑。”第二天，改任安静军节度使，任命为中太一宫使，封康国公。临行时，皇帝赐给他诗文以及砚笔、图画、药饵、香茶之类的很多物品。刘正夫献诗谢恩，皇帝又作和诗来赞美他光荣归乡。走到盱眙，病危，吩咐子弟作遗书，亲自写下“留神根本，深戒持盈”八字便去世了，享年五十六岁。追赠太保，谥号文宪，又追赠太傅。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。古风李白秋露白如玉，团团下庭绿。我行忽见之，寒早悲岁促。人生鸟过目，胡乃自结束。景公一何愚，牛山泪相续①。物苦不知足，得陇又望蜀。人心若波澜，世路有屈曲。三万六千日，夜夜当秉烛。【注释】①《晏子春秋》记载景公游于牛山，北临国城而哭泣道，“怎么舍得离开这国都而死啊”。14.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.古风也叫古诗或古体诗。诗歌形式比较自由，不受格律的束缚。李白这首诗是一首五言古诗。B.诗人由秋露如玉展开联想，进而阐述人生短促的思想，与曹操《短歌行》前四句在手法上有异曲同工之妙。C.“景公一何愚，牛山泪相续”两句点明愚者面对人生没有旷达的胸怀，使诗歌脉络发展直流中有回旋。D.“物苦不知足，得陇又望蜀”两句承接前文，说明人心苦于不知足，应潇洒面对人生。15.这首诗是如何表达情感的，请简要分析。【答案】14.B15.①触景生情，诗人目睹秋天的白露把庭院的花草团团凝结，使其不再生意盎然，不禁感伤岁月无情，时光短促。②用典，诗人反用典故，通过写齐景公面对牛山的美景不懂欣赏，却哭泣自身生命的短暂，表达出应豁达面对人生，及时行乐。③直接抒情，诗人以夜夜当秉烛游的态度表达了珍惜时间、及时行乐的思想情感。【解析】【分析】【14题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

B.“与曹操《短歌行》前四句在手法上有异曲同工之妙”错误，本诗采用起兴的手法由秋露联想到人生短暂，《短歌行》则采用比喻的手法，写人生像朝露一般短暂。故选B。

【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

前六句“秋露白如玉，团团下庭绿。我行忽见之，寒早悲岁促。人生鸟过目，胡乃自结束”，秋天的白露如同玉石一般，把庭院里的花草团团凝结，玉虽然美，而花草则不再生气盎然。目睹此景，由秋露如玉展开联想，不禁黯然伤悲，人生苦短，岁月真是无情啊，何尝停下过匆匆的脚步？诗人触景生情，感慨岁月无情，时光短促。“景公一何愚，牛山泪相续”，齐景公多么愚蠢：登牛山见美景，不知道好好欣赏，却嚎啕大哭，感叹人无永年。此句用典，愚者面对人生没有旷达的胸怀，表达出应豁达面对人生，及时行乐的思想。“物苦不知足，得陇又望蜀”两句说明人心苦于不知足，应潇洒面对人生。“三万六千日，夜夜当秉烛”聪明的人要夜夜秉烛，及时行乐，抓住时间，享受快乐。直接抒发了珍惜时间、及时行乐的思想情感。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧在《阿房宫赋》中极力渲染阿房宫的繁华奢靡，其中将乐声与市井言语对比的句子是“________________，________________”。（2）屈原在《离骚》中借先贤能够坚持正道来勉励自己的句子是“________________，________________”。（3）李贺在《雁门太守行》中，写景又叙事，渲染了战争的紧张气氛和危急形势，并借日光显示守军威武雄壮的诗句是“________________，________________”。【答案】①.管弦呕哑②.多于市人之言语③.伏清白以死直兮④.固前圣之所厚⑤.黑云压城城欲摧⑥.甲光向日金鳞开【解析】【分析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，“呕”“哑”“兮”“摧”“鳞”。三、语言文字应用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。2022年春晚的一大亮点是彰显中华文化底蕴和时代审美追求的融合创新类节目大放异彩。通过科技与文化的深度融合，在音乐短剧、少儿舞蹈、创意音舞诗画和原生态情景表演等中，在虚幻与写实中打造出优美、惊艳的视觉效果。舞蹈诗剧《只此青绿》融合XR、全息扫描等前沿科技，舞者以独步、静待、垂思等舞蹈语汇将《千里江山图》这一经典传奇________。俯仰之间，定格意绿千载；动静相衬，聆听历史的跫音。创意音舞诗画《忆江南》将旷世名作《富春山居图》合璧团圆。濮存昕、冯远征、李立群等演员翩然入画，行吟、樵渔、诵读于秀水青山，画随歌吹走，人在画中行。观众在________的画卷中品读经典，寻味江南。少儿舞蹈《星星梦》中，身着蓝色宇航服的孩子们跃动成点点星光，正在空间站执行任务的宇航员王亚平的女儿一声“妈妈”，更是让“航天梦”结满翎羽放飞苍穹，让“强国梦”插上翅膀，飞进祖国未来一代的心中。从耄耋之年的名家，到年仅七岁的萌娃，数代人同台献艺《生生不息梨园情》，戏曲艺术________。尤其是在京剧选段《徐策跑城》中，74岁高龄的陈少云宝刀未老，抖髯、抓袖、踢袍、横错步等戏曲程式动作________，让人们在名家的手眼身法、唱念做打中感受中华民族的文化精神。17.依次填入文中横线上的词语，使用最恰当的一项是（）A.娓娓道来栩栩如生薪火相传一气呵成B.款款道来栩栩如生薪尽火传一挥而就C.娓娓道来惟妙惟肖薪火相传一气呵成D.款款道来惟妙惟肖薪尽火传一挥而就18.文中画横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.音乐短剧、少儿舞蹈、创意音舞诗画和原生态情景表演等，科技通过与文化深度融合，在虚幻与写实中打造出优美、惊艳的视觉效果。B.音乐短剧、少儿舞蹈、创意音舞诗画和原生态情景表演等，通过科技与文化深度融合，在虚幻与写实中打造出优美、惊艳的视觉效果。C.在音乐短剧、少儿舞蹈、创意音舞诗画和原生态情景表演等中，科技通过与文化的深度融合，在虚幻与写实中打造出优美、惊艳的视觉效果。D.通过科技与文化的深度融合，音乐短剧、少儿舞蹈、创意音舞诗画和原生态情景表演等，在虚幻与写实中打造出优美、惊艳的视觉效果。19.下列选项中的双引号与文中画波浪线处双引号用法相同的一项是（）A.这样的劣迹艺人，难道还要让她“永垂不朽”吗？B.今晚若有采莲人，这儿莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。C.我的不远千里……也不过想饱尝一下这“秋”，这故都的秋味。D.“野猫头”从厅堂后面拿出一只箱子来，箱子是黑色的。【答案】17.A18.B19.C【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。娓娓道来：连续不断地说、生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。款款道来：指诚恳而从容地谈论。语境指生动呈现经典传奇《千里江山图》，应选用“娓娓道来”；栩栩如生：栩栩，活泼生动的样子；生，活的；形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。惟妙惟肖：肖，相似。形容描写或模仿得非常逼真，生动形象（不能指动物）。语境不存在描写或模仿的情况，指的是音舞诗画《忆江南》生动逼真的画面感，应选用“栩栩如生”；薪火相传：比喻学问和技艺代代相传。薪尽火传：柴虽燃尽，火种仍能留传。比喻思想体系、学问或技艺代代相传。此处指戏曲艺术数代人之间不间断传递，应选“薪火相传”。一挥而就：指才思敏捷，写字、作文或画画速度很快；多含褒义。一气呵成：①形容文章的气势首尾贯通；②形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。此处对象是动作，应选用“一气呵成”。故选A。【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。语句有两个问题，一是缺少主语，“在……中”是介词，淹没主语；二是语序不当，通过梳理语段内容，“音乐短剧、少儿舞蹈、创意音舞诗画和原生态情景表演等”要充当句子主语放在句首，借助的方式和最终形成的效果紧随其后，凸显其主体性。只有B项修改正确。故选B。【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。例句引号作用为表强调。A.表讽刺否定；B.表引用；C.表强调；D.表特定称谓。故选C。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。“稻在水中长，虾绕稻边游。”在江西都昌，稻田养虾实现“一水两用、一田双收”，稻虾共作已成为当地脱贫致富新门路。（），早在2000多年前，先民就曾过着“饭稻羹鱼”的自给生活。作为稻渔综合种养模式的一种，稻虾共作之所以能成为农户的重要增收途径，不仅来自每亩多产出的百余斤小龙虾，（）。相比普通水稻种植，该模式能实现粮渔双赢：与虾共生的水稻不打药、不施化肥，游弋水中的虾苗能松土、摄食害虫，粪便还可肥田。市面上，这样的绿色虾稻米比普通稻米贵好几倍。近年来，随着租地、农资、人工费用的上涨，种粮成本有所增加。稻虾共作的种养结合模式，折射出的正是粮食种植生产方式的调整。（），另一头是市场对于绿色优质农产品的需求增长，怎么种地才更挣钱？种粮者必须从种植模式上转变思路。20.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。21.根据第二、三段内容给“稻虾共作”下个定义，要求不超过65个字。【答案】20.（1）我国拥有悠久的稻田养鱼历史

（2）也来自水稻品质的同步提升（或也来自品质提升后的水稻）

（3）一头是传统种植效益下降21.稻虾共作是一种通过调整粮食种植生产方式，在稻田养虾，产出绿色虾稻米，且能多产出龙虾增收，实现粮渔双赢的稻渔综合种养模式。【解析】【分析】【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第一空，下句“早在2000多年前”“饭稻羹鱼”强调稻田养鱼历史悠久，据此应填：我国拥有悠久的稻田养鱼历史。第二空，前文指出稻虾共作成为农户重要增收途径的原因，“不