人教版《道德与法治》八年级下册5.2根本政治制度说课稿

人教版《道德与法治》八年级下册5.2根本政治制度说课稿一、教学内容

本节课是人教版《道德与法治》八年级下册第5.2节，主要内容包括人民代表大会制度、人民代表大会、人大代表以及人民代表大会制度的优越性。通过学习，学生将了解我国根本政治制度的内涵和意义，增强对人民代表大会制度的认同感和责任感。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的政治认同、法治意识、道德修养和公民素养。学生将通过学习人民代表大会制度，增强对中国特色社会主义政治制度的认同，树立正确的权利义务观念；同时，培养学生参与公共事务的意识和能力，提高分析和解决问题的能力，形成尊重民主、崇尚法治的价值观。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解人民代表大会制度的内涵和地位：重点强调人民代表大会是国家权力机关，是人民行使国家权力的根本途径。

-认识人民代表大会的组成和职能：重点讲解人民代表大会的构成、代表的产生以及代表的职责和权利。

-探讨人民代表大会制度的优越性：重点分析人民代表大会制度在保障人民民主、维护国家统一和民族团结方面的作用。

2.教学难点

-理解人民代表大会制度与人民代表大会的关系：难点在于帮助学生区分制度与机构的区别，理解两者之间的内在联系。

-人民代表大会代表的角色认知：难点在于让学生理解代表不仅仅是选举产生的，更是代表人民利益和意志的重要角色。

-人民代表大会制度的实践意义：难点在于让学生认识到人民代表大会制度在现实生活中的具体体现和实际效果。例如，如何通过人民代表大会制度来推动社会进步和解决实际问题。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解人民代表大会制度的基本概念和原则，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟人大代表，体验代表的权利和义务，增强对制度的感性认识。

3.使用多媒体教学，展示人民代表大会制度的演进历程和现实案例，增强教学的直观性和生动性。

4.结合案例分析，让学生分析人民代表大会制度在具体事件中的应用，提高学生的分析能力和法治意识。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布预习PPT，包含人民代表大会制度的基本概念和代表产生流程，要求学生阅读并思考人民代表大会制度的意义。

设计预习问题：围绕“人民代表大会制度如何体现人民当家作主？”设计问题，引导学生思考制度的民主性和代表性。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和思维导图，监控学生的预习情况，确保预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生利用课余时间阅读预习资料，理解人民代表大会制度的基本框架。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，形成自己的初步看法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

学生通过预习对人民代表大会制度有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于人民代表大会制度的新闻视频，引发学生兴趣，引出课题。

讲解知识点：详细讲解人民代表大会制度的形成、特点和优越性，并结合历史事件举例说明。

组织课堂活动：进行“模拟人民代表大会”活动，让学生分组扮演不同角色，体验代表履职过程。

解答疑问：在活动过程中，针对学生的疑问进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，结合预习内容思考新知识。

参与课堂活动：积极参与模拟活动，理解代表履职的实际操作。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解人民代表大会制度的核心概念。

活动法：通过模拟活动让学生亲身体验，加深理解。

合作学习法：通过小组讨论培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

学生通过课堂活动深入理解人民代表大会制度的运作机制，掌握核心知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一份关于人民代表大会制度的案例分析作业，要求学生分析案例中人民代表大会制度的应用。

提供拓展资源：推荐与人民代表大会制度相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈，指出优点和不足。

学生活动：

完成作业：学生根据案例进行分析，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用推荐资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结帮助学生提升自我学习能力。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，巩固学生对人民代表大会制度的理解，提高学生的分析能力和批判性思维。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

-学生能够准确理解人民代表大会制度的定义、历史背景、组织结构和职能。

-学生能够区分人民代表大会与其他国家机关的区别，如政府、法院、检察院等。

-学生能够列举人民代表大会制度的主要特点和优势，如民主性、代表性、统一性等。

-学生能够分析人民代表大会制度在保障人民民主、维护国家统一和民族团结方面的作用。

2.思维能力方面

-学生通过学习人民代表大会制度，培养了分析问题的能力，能够从多角度分析国家政治生活中的现象。

-学生在讨论和辩论中，提升了逻辑思维和批判性思维能力，能够提出有理有据的观点。

-学生在案例分析中，学会了运用所学知识解决实际问题，提高了问题解决能力。

3.情感态度价值观方面

-学生通过学习人民代表大会制度，增强了国家认同感和民族自豪感，认识到自己是国家的主人。

-学生树立了正确的权利义务观念，认识到公民在享有权利的同时，也要履行相应的义务。

-学生培养了民主法治意识，认识到法治是国家治理的重要基石，自觉遵守法律法规。

-学生在模拟人民代表大会活动中，学会了尊重他人、合作共事，培养了良好的团队合作精神。

4.行动能力方面

-学生在课堂讨论和辩论中，积极参与，提高了表达能力和沟通能力。

-学生在模拟人民代表大会活动中，学会了如何运用所学知识参与公共事务，提高了参与社会实践的能力。

-学生在课后拓展学习中，主动查阅资料，提高了自主学习能力和信息检索能力。

-学生在反思总结中，学会了自我评估和改进，提高了自我管理能力。

5.综合运用能力方面

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，关注国家政治生活，关心社会热点问题。

-学生在参与社会实践活动中，能够运用所学知识分析和解决实际问题，提高了综合运用能力。

-学生在团队合作中，能够发挥自己的优势，与他人共同完成任务，提高了团队协作能力。七、教学反思与总结

哎，这节课下来，心里头还是有挺多想法的。咱们得好好聊聊，看看这节课咱们是怎么上的，学生又是怎么学的。

先说教学方法吧，我觉得咱们这节课还是挺成功的。咱们用了讲授法和讨论法相结合，这样既能保证知识的传授，又能让学生在讨论中碰撞出新的火花。比如说，咱们让学生模拟人大代表，这个活动就挺不错的。孩子们积极性很高，通过这个活动，他们对人民代表大会制度的理解更深了，对代表的角色也有了更具体的认识。

但是，反思一下，我在讲授的时候可能还是有点儿太注重理论的讲解了。咱们得承认，八年级的学生对政治理论的理解能力有限，有时候咱们讲得挺深奥的，他们可能听起来有点儿吃力。所以，以后我得尝试着用更贴近生活的例子来讲解，让他们能更容易理解。

再说说课堂管理，我觉得这节课咱们做得还不错。学生们在课堂上都比较认真，互动也挺好的。但是，我也发现了一些问题。比如说，有个别学生可能在听讲的时候会走神，或者有一些小动作。虽然我没有打断他们，但是我觉得这可能是以后需要改进的地方。咱们得想办法让每个学生都能集中注意力，参与到课堂中来。

至于教学效果嘛，我觉得总体上是挺满意的。学生们对人民代表大会制度有了更深入的了解，能够用比较清晰的语言来表达自己的观点。但是，我也发现了一些不足。比如，有些学生在讨论时，对一些问题的理解还不够深入，回答问题时显得有些生硬。这说明咱们在培养学生的思辨能力上还有提升的空间。

最后，我觉得咱们得重视学生的个性化学习。每个学生的接受能力和学习风格都不一样，咱们得根据学生的实际情况来调整教学策略。比如，对于理解能力强的学生，可以给他们布置一些拓展性的作业；对于理解能力较弱的学生，咱们得多花些时间辅导，确保他们跟得上。八、内容逻辑关系

①人民代表大会制度的基本概念与意义

-人民代表大会制度的定义

-人民代表大会制度的历史背景

-人民代表大会制度在我国的地