Review Module 5、6（教学设计）-外研版（一起）英语四年级上册

ReviewModule5、6（教学设计）-外研版（一起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析ReviewModule5、6（教学设计）-外研版（一起）英语四年级上册

本单元复习模块主要涵盖一般现在时态的动词变化、名词复数和句型结构。通过复习，学生能够巩固所学知识，提高语言运用能力。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标学情分析四年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够进行基本的听说读写活动。但在具体的学习过程中，存在以下特点：

1.学生层次：班级学生整体英语水平参差不齐，部分学生基础较好，能较好地掌握课文内容；而部分学生基础较弱，对英语学习缺乏信心，学习积极性不高。

2.知识掌握：学生对一般现在时态的动词变化和名词复数有一定的了解，但运用能力不足。在句型结构方面，学生能识别简单的句型，但在实际运用中容易出错。

3.能力培养：学生的英语听说能力较强，但在写作方面存在困难，主要体现在词汇积累不足、语法运用不当等问题。

4.素质教育：学生在英语学习中表现出良好的合作意识，但部分学生存在依赖心理，缺乏自主学习能力。

5.行为习惯：学生在课堂学习过程中，能够认真听讲、积极参与，但在课下自主学习方面，部分学生存在拖延、不主动复习等问题。

6.对课程学习的影响：由于学生层次和知识掌握程度的不同，对课程学习产生一定影响。教师在教学过程中需关注学生的个体差异，采取分层教学策略，以提高整体教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是复习模块5和6的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示一般现在时态动词变化的图片和示例句子。

3.教学工具：准备彩色笔、便签纸等，用于课堂互动和小组活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便进行小组活动和角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时态是什么吗？它在我们的日常交流中有什么作用？”

展示一些日常生活中使用一般现在时态的例子，如询问时间、描述天气等。

简短介绍一般现在时态的基本概念和构成，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括它通常用于描述习惯性动作、普遍真理和一般事实。

详细介绍一般现在时态的构成，包括动词的第三人称单数形式变化。

3.一般现在时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活中的案例，如询问他人的职业、描述学校活动等。

详细介绍每个案例中一般现在时态的应用，让学生感受其在实际交流中的作用。

引导学生分析案例中动词的变化形式，以及如何根据主语选择正确的动词形式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时态相关的主题，如如何正确使用一般现在时态描述日常活动。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的定义、构成、用法和案例分析。

强调一般现在时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生用一般现在时态写一段关于他们日常生活的描述，以巩固学习效果。

7.课堂练习（10分钟）

目标：通过练习，巩固学生对一般现在时态的理解和应用。

过程：

教师提供一些练习题，包括选择题和填空题，让学生在规定时间内完成。

学生独立完成练习，教师巡视并给予个别指导。

学生互相检查作业，教师点评并纠正错误。

8.课堂反馈（5分钟）

目标：了解学生对本节课内容的掌握情况，收集反馈意见。

过程：

教师提出一些与本节课内容相关的问题，让学生回答。

学生举手回答，教师记录学生的回答并给予评价。

教师总结学生的回答，并询问学生对课程内容的理解和感受。

9.课堂总结（5分钟）

目标：总结本节课的学习成果，布置课后复习任务。

过程：

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

布置课后复习任务，包括预习下一节课的内容和复习本节课的知识点。

鼓励学生在课后进行自主学习，如有疑问可以随时向教师求助。学生学习效果学生学习效果

在本单元的教学过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语法知识掌握：

2.词汇积累：

学生在学习过程中接触到了大量的日常用语和常用词汇，如职业名称、动作描述、物品名称等。通过反复练习和实际运用，学生们能够熟练地使用这些词汇进行交流，词汇量得到了显著增加。

3.听力理解能力：

4.口语表达能力：

学生在课堂活动和小组讨论中，能够自信地用英语表达自己的观点和想法。通过角色扮演和情景对话，学生们提高了口语流利度和准确性，能够在实际交流中更加自信地使用英语。

5.写作能力：

学生在课后作业和写作练习中，能够运用一般现在时态描述事件、描述人物和表达观点。通过写作活动，学生们提高了句子结构和段落组织的技巧，写作能力得到了有效提升。

6.合作与交流能力：

在小组讨论和课堂活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。在交流过程中，学生们能够尊重他人意见，倾听他人观点，提高了团队合作和交流能力。

7.学习兴趣和自信心：

8.文化意识：

学生在学习过程中，了解了一些与日常生活相关的西方文化知识，如职业、节日、生活习惯等。这有助于拓宽学生的国际视野，增强他们的文化意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成和用法

-动词的第三人称单数形式变化

-常用动词的一般现在时态形式

②关键词汇：

-is,am,are

-have,has

-do,does

-职业名称：teacher,doctor,engineer,farmer

-动作描述：eat,drink,read,write

-物品名称：book,pen,computer

③重要句子：

-Iamastudent.

-Hehasacat.

-Theydotheirhomeworkeveryday.

-Shereadsbooksinherfreetime.

-Whatdoyoudoforaliving?Iamateacher.

①语法知识应用：

-学会根据主语的单复数选择正确的动词形式

-能够将一般现在时态的句子用于描述习惯性动作和普遍真理

②词汇运用：

-能够在句子中正确使用关键词汇

-能够通过词汇扩展，增加句子表达的丰富性

③情景对话：

-能够进行关于日常生活话题的对话

-能够在对话中运用一般现在时态进行提问和回答教学反思与总结今天这节课，我们学习了一般现在时态，这是一个比较基础但也很重要的语法点。我想在这里分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。孩子们对于一般现在时态的学习表现出了很高的兴趣，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都很积极。我注意到，通过这样的互动，学生们不仅学会了语法规则，还提高了他们的口语表达能力。

在教学方法上，我尝试了多种方式来帮助学生理解和记忆。比如，我使用了图片、视频和实际的情景对话，这些辅助材料对于孩子们来说很新鲜，也更容易吸引他们的注意力。我发现，当孩子们能够将抽象的语法知识与具体的情景结合起来时，他们的学习效果会更好。

但是，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解动词变化时，我发现有些孩子对于第三人称单数的变化规则理解起来有些困难。这可能是因为他们在词汇量上的欠缺，或者是对于时态变化的敏感度不够。所以，我打算在今后的教学中，加强对动词变化规则的复习，同时增加一些词汇积累的活动。

在课堂管理方面，我觉得我们的小组讨论进行得非常顺利。孩子们在小组内互相帮助，共同完成任务。不过，我也注意到，在讨论过程中，个别学生可能会因为过于活跃而影响到其他同学。因此，我需要在今后的教学中，更加细致地指导学生如何进行有效的讨论，同时也要学会控制课堂节奏，确保每个学生都有机会参与。

关于教学效果，我觉得学生们在这节课上收获了很多。他们在知识上掌握了一般现在时态的用法，能够在句子中正确使用动词变化。在技能上，他们的口语和写作能力也有所提升。在情感态度上，我对他们学习英语的积极态度感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生的基础比较薄弱，对于一些基本的语法概念还是不够理解。这就需要我在今后的教学中，更加注重分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的辅导。典型例题讲解1.例题：

-She___________(go)toschoolbybuseveryday.

-Answer:goes

2.例题：

-Mymother___________(cook)dinnerat6o'clockeveryevening.

-Answer:cooks

3.例题：

-They___________(play)soccerintheparkonweekends.

-Answer:play

4.例题：

-He___________(read)booksinthelibraryeveryafternoon.

-Answer:reads

5.例题：

-We___________(watch)TVintheevening.

-Answer:watch

补充说明：

1.例题1和例题2展示了第三人称单数动词的变化规则。在一般现在时态中，动词的变化形式取决于主语的单复数。对于第三人称单数，动词通常在词尾加上