Unit 3 Where did you go？PartB (教学设计)-人教PEP版英语六年级下册

Unit3Wheredidyougo？PartB(教学设计)-人教PEP版英语六年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit3Wheredidyougo？PartB，涉及英语六年级下册课本中的语法和词汇教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习和巩固学生已学的时态——一般过去时，并学习新的词汇和句型，如：visited,wentto,did,saw等，以帮助学生更好地理解和运用过去时态描述过去发生的事情。核心素养目标1.培养学生正确理解和运用英语语言的能力，特别是对一般过去时的理解和应用。

2.增强学生的跨文化交流意识，通过学习不同地方的活动经历，提升他们的文化认知。

3.促进学生思维能力的发展，通过问题解决和逻辑推理，提高他们的语言运用能力和批判性思维。学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在知识层面，他们对英语字母、单词和基本句型有一定的掌握，但对复杂时态的理解和应用还有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力需要进一步加强。

学生的层次较为均衡，但存在个体差异。部分学生英语基础扎实，学习能力强，能够迅速掌握新知识；而部分学生基础较弱，学习兴趣不高，对英语学习缺乏信心。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高，部分学生存在依赖心理。

在行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与，但部分学生注意力容易分散，需要教师及时引导。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.知识层面：学生需要通过本节课的学习，掌握一般过去时的用法，并能将其应用于实际对话和写作中。

2.能力层面：通过课堂活动，提高学生的听说读写能力，尤其是写作和阅读理解能力。

3.素质层面：培养学生的自主学习能力和合作学习意识，增强他们的学习信心和毅力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP版英语六年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如旅行照片、地图和过去时态相关的动画演示。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和活动步骤。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保学生有足够的空间进行互动和活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示一组关于假期旅行的图片，引导学生思考并回答：“Wheredidyougoforyourvacation?”

-学生分享自己的旅行经历，教师引导学生使用一般过去时描述过去发生的事情。

-通过提问，复习一般过去时的基本结构和用法，如：“Iwentto...”,“Isaw...”,“Idid...”。

2.新课讲授（用时10分钟）

-1.教师展示一般过去时的句子结构，并通过例句进行讲解，如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.Theytookmetothepark.”让学生跟读并模仿。

-2.引导学生通过角色扮演，使用一般过去时进行对话练习，如：“A:Wheredidyougoyesterday?B:Iwenttothelibrary.”

-3.通过多媒体展示一般过去时的常用动词，如：visited,wentto,did,saw等，并解释其过去式形式。

3.实践活动（用时15分钟）

-1.学生分组，每组选择一个地点，如：park,museum,zoo等，用一般过去时描述他们在该地点的活动。

-2.学生展示他们的描述，其他学生根据描述猜测地点，提高学生的听说能力。

-3.教师提供一些图片，学生根据图片内容，用一般过去时编写简短的故事。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-1.学生讨论一般过去时的用法，举例说明何时使用一般过去时。

-2.学生讨论如何将一般过去时应用于日常对话和写作中。

-3.学生讨论一般过去时与其他时态的区别，如现在时、将来时等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学的一般过去时的用法，强调其应用场景。

-通过提问，检查学生对一般过去时的掌握情况，如：“Whendoweusethepastsimpletense?”

-学生分享他们在实践活动中的收获，教师给予评价和指导。

本节课重难点分析：

-重点：掌握一般过去时的句子结构和用法。

-难点：正确运用一般过去时描述过去发生的事情，并与其他时态进行区分。

教学流程用时总计：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提供的一般过去时动词，可以进一步拓展学生接触更多的动词及其过去式形式，如：play-played,buy-bought,study-studied等。这些词汇可以来源于日常生活中的常见活动，帮助学生将所学知识应用到更广泛的语境中。

-语法拓展：介绍一般过去时的否定句和疑问句结构，如：“Ididn'tvisitthemuseum.”和“Didyougotothebeach?”通过练习这些结构，学生能够更全面地掌握过去时的用法。

-文化拓展：选择一些与旅行相关的英语文化内容，如介绍不同国家的传统节日和习俗，让学生了解不同文化背景下的旅行体验。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些以旅行为主题的英语故事书或文章，让学生在阅读中学习如何使用过去时态描述事件。

-视频拓展：利用英语教学视频或旅行纪录片，让学生观看并模仿视频中的人物如何使用过去时态进行交流。

-写作拓展：鼓励学生写一篇关于自己过去的旅行经历的文章，通过写作练习，加深对过去时态的理解和应用。

-口语拓展：组织英语角或模拟旅行情景的口语练习活动，让学生在真实的交流环境中使用过去时态。

-项目式学习：设计一个“我的旅行日记”项目，让学生收集和整理自己的旅行照片、日记和回忆，然后用英语撰写一个完整的旅行故事。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，要求学生与家人一起回忆一次特别的家庭旅行，并用英语记录下来，下节课分享给同学。

-课外阅读拓展：推荐一些关于旅行和文化的英语书籍，如《TheArtofTravel》或《AWalkintheWoods》，鼓励学生进行课外阅读，拓宽视野。课后作业1.完成以下句子，使用一般过去时：

-Lastweek,I________(go)tothemovieswithmyfriends.

-She________(visit)hergrandparentsinthecountrysidelastsummer.

-They________(watch)afootballmatchonTVlastSunday.

2.改写句子，使用一般过去时的疑问句：

-Hevisitedhisfriendsyesterday.→Didhevisithisfriendsyesterday?

-Theysawamovielastnight.→Didtheyseeamovielastnight?

-Sheboughtanewbooklastweek.→Didshebuyanewbooklastweek?

3.改写句子，使用一般过去时的否定句：

-Wewenttotheparkyesterday.→Wedidn'tgototheparkyesterday.

-Theyplayedbasketballlastweekend.→Theydidn'tplaybasketballlastweekend.

-Shedidn'tfinishherhomeworklastnight.→Shedidn'tfinishherhomeworklastnight.

4.根据以下情景，用一般过去时完成对话：

-情景：昨天下午，小明去图书馆借了一本书。

-A:________

-B:Iwenttothelibraryyesterdayafternoon.Iborrowedabookaboutspace.

5.用一般过去时描述以下事件：

-你昨天做了什么？

-你昨天去了哪里？

-你昨天做了哪些有趣的事情？

答案：

1.went,visited,watched

2.Didhevisithisfriendsyesterday?/Didtheyseeamovielastnight?/Didshebuyanewbooklastweek?

3.Wedidn'tgototheparkyesterday./Theydidn'tplaybasketballlastweekend./Shedidn'tfinishherhomeworklastnight.

4.A:Wheredidyougoyesterdayafternoon?/A:Whatdidyoudoyesterdayafternoon?/A:Whatdidyoudoyesterday?

B:Iwenttothelibraryyesterdayafternoon.Iborrowedabookaboutspace.

5.

-I________(read)abookathomeyesterday.

-I________(go)tothesupermarkettobuysomegroceries.

-I________(meet)myfriendsattheparkandwe________(play)soccer.(答案不唯一，学生可以根据自己的经历填写)内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般过去时的构成和用法

-常用动词的过去式形式

-一般过去时的否定句和疑问句结构

②本文重点词汇：

-visited,wentto,did,saw,bought,studied,played,watched,didn't,didn'tvisit,didn'tgo,didn'tdo,didn'tsee

③本文重点句子：

-Ivisitedmygrandparentslastweekend.

-Theywenttothebeachyesterday.

-Shesawamovielastnight.

-Wedidn'tgototheparkyesterday.

-Didyouvisityourfriendslastweek?

-Howdidyouspendyourweekend?教学反思与总结今天上了Unit3Wheredidyougo？PartB这一节课，我觉得整体来说效果还是不错的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，比如图片展示、角色扮演和小组讨论，这些方法都激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。不过，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，我发现有些学生比较内向，不太敢开口说英语，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生参与，尤其是那些性格内向的学生。

其次，我在新课讲授时，尽量用简单明了的语言解释了一般过去时的用法，并通过例句和练习加深了学生的理解。但是，我也发现有些学生对过去时态的用法还是不太熟悉，这说明我在讲解时可能需要更加细致，尤其是在语法点的解释上。

在实践活动环节，我让学生分组描述自己的旅行经历，这个活动不仅锻炼了他们的口语表达能力，也让他们更好地理解了过去时的用法。不过，我发现有些小组的讨论不是很热烈，这可能是因为他们对这个话题不太感兴趣，或者是对任务的理解不够清晰。因此，在今后的教学中，我会提前准备更吸引学生的讨论话题，并确保每个学生都能明确自己的任务。

在总结回顾环节，我通过提问的方式检查了学生对本节课内容的掌握情况。大部分学生能够正确回答问题，但也有少数学生对一些细节不太清楚。