第21课 活动课：让我们共同来感受历史教学设计初中历史人教部编版五四学制2018中国历史第一册-统编版五四学制2018

第21课活动课：让我们共同来感受历史教学设计初中历史人教部编版五四学制2018中国历史第一册-统编版五四学制2018科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第21课活动课：让我们共同来感受历史教学设计初中历史人教部编版五四学制2018中国历史第一册-统编版五四学制2018教学内容第21课活动课：让我们共同来感受历史

教材内容：本节课以“感受历史”为主题，通过活动课的形式，让学生在参与中学习历史，体验历史，理解历史。具体内容包括：1.了解历史人物和事件；2.分析历史现象和规律；3.体验历史情境，提高历史思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1.历史意识，通过感受历史，增强学生对历史的认同感和责任感；2.历史思维，通过分析历史现象，提升学生的历史解释和批判性思维能力；3.文化理解，引导学生理解不同历史时期的文化内涵，增强文化自信；4.公民素养，通过学习历史人物和事件，培养学生的公民意识和法治观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了初中历史课程的第一册内容，对古代中国的政治、经济、文化等方面有了初步的了解。他们可能已经掌握了夏商周、春秋战国等历史时期的背景知识，对一些著名的历史人物和事件有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史课程的兴趣因人而异，部分学生可能对历史故事和人物感兴趣，而另一部分学生可能对历史事件背后的原因和影响更感兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的历史思维和批判性思维能力，能够从多个角度分析历史问题；而部分学生可能对历史事件的记忆和理解存在困难。学习风格上，学生既有喜欢通过阅读教材、观看视频来学习的，也有偏好通过讨论、实践活动来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对历史事件的记忆和理解不够深入，难以把握历史发展的脉络；在分析历史现象时，缺乏批判性思维和逻辑推理能力；在参与活动课时，可能因为缺乏实践经验而难以融入情境。此外，部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，影响学习效果。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史图片和地图集、历史文物复制品或模型。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和学生作业。

-信息化资源：历史纪录片片段、在线历史数据库、历史图片和文献资料库。

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、历史情境模拟。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道历史是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于历史人物的图片或视频片段，让学生初步感受历史的魅力或特点。

简短介绍历史的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解历史的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍历史的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.历史案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解历史的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与历史相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调历史的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括历史的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调历史在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于历史的短文或报告，要求结合所学内容，提出自己的观点和思考。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范，并设定提交作业的截止日期。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师简要回顾教学过程，反思教学效果，包括学生的参与度、学习效果等。

针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献资料：推荐学生阅读《史记》、《资治通鉴》等经典历史文献，通过原著了解历史事件的真实面貌。

-历史纪录片：推荐观看《国家记忆》、《中国通史》等纪录片，这些资源能够以更直观的方式展现历史。

-历史博物馆和遗址：鼓励学生参观当地的历史博物馆和遗址，如秦始皇兵马俑博物馆、长城等，亲身体验历史。

-历史人物传记：推荐阅读历史人物的传记，如《诸葛亮传》、《秦始皇本纪》等，深入了解历史人物的性格和事迹。

2.拓展建议：

-历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演活动，通过扮演历史人物，让学生更深入地理解历史事件。

-历史知识竞赛：举办历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，同时检验学生对历史知识的掌握程度。

-历史小论文写作：鼓励学生撰写历史小论文，要求学生结合所学知识，对某个历史事件或人物进行深入分析。

-历史地图绘制：引导学生绘制历史地图，通过地图学习地理知识，同时了解历史事件的地理背景。

-历史电影赏析：组织学生观看历史电影，如《赤壁》、《英雄》等，通过电影了解历史，同时提高审美能力。

-历史书籍推荐：推荐学生阅读与教材内容相关的历史书籍，如《明朝那些事儿》、《世界历史的故事》等，拓宽学生的历史视野。

-历史网站资源：推荐学生访问学校图书馆或教育部门提供的历史网站资源，获取更多历史资料和资讯。

-历史主题讲座：邀请历史学者或专家举办讲座，让学生有机会与专业人士交流，提高历史素养。

-历史社团活动：鼓励学生参加历史社团，与其他对历史感兴趣的同学一起学习和交流。课后作业1.写作题目：《秦始皇统一六国的意义》

答案示例：秦始皇统一六国，结束了长期的战国纷争，建立了中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家。这一举措具有深远的历史意义，包括：

-促进经济文化交流：统一度量衡、货币、文字等，有利于各地经济文化的交流和发展。

-加强中央集权：中央集权制度的建立，为后世政治制度的发展奠定了基础。

-提高国家综合实力：统一六国后，秦朝国力强盛，为统一后的国家发展提供了有力保障。

2.写作题目：《三国鼎立局面的形成》

答案示例：三国鼎立局面形成的原因主要包括：

-赤壁之战后，曹操、孙权和刘备三方势力逐渐崛起，形成三足鼎立的局面。

-各方势力争夺地盘和人口，形成相互制衡的局面。

-三国之间的政治、经济、军事等方面的竞争，使得三国鼎立局面得以维持。

3.写作题目：《唐朝的繁荣与开放》

答案示例：唐朝的繁荣与开放主要表现在：

-经济繁荣：唐朝时期，农业、手工业、商业都得到了迅速发展，国家财富充裕。

-文化开放：唐朝实行开放的民族政策，吸引了大量外国使节和学者来华交流。

-科技创新：唐朝在科技领域取得了许多重要成就，如雕版印刷术、火药等。

4.写作题目：《宋代的科技成就》

答案示例：宋代的科技成就主要包括：

-农业技术：发明了秧马、水车等农具，提高了农业生产效率。

-印刷技术：发明了活字印刷术，使得书籍的传播更加便捷。

-军事技术：发明了火药武器，对军事战争产生了重大影响。

5.写作题目：《明朝的海禁政策》

答案示例：明朝的海禁政策主要表现在：

-限制民间私人贸易：禁止民间私自出海贸易，限制对外交流。

-限制外国商人入境：对外国商人实行严格的审查制度，限制其在中国境内的活动。

-海禁政策的影响：海禁政策在一定程度上保护了国内市场，但也限制了对外贸易和文化交流，阻碍了国家的发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了历史的重要性和意义，以及如何通过学习历史来增长知识、启迪智慧。以下是本节课的主要内容回顾：

1.历史的基本概念和重要性：我们了解到历史是人类社会发展的记录，通过学习历史，我们可以了解过去，把握现在，预见未来。

2.历史的学习方法：我们学习了如何通过阅读、观察、思考和讨论来学习历史，以及如何从历史中汲取经验教训。

3.历史案例分析：通过分析具体的历史案例，我们了解了历史事件的发展脉络和影响，以及历史人物的性格和事迹。

4.历史与现实的联系：我们认识到历史与我们的生活息息相关，历史事件和人物对我们的思想、行为和社会发展有着深远的影响。

当堂检测：

1.简述历史的基本概念及其重要性。

答案：历史是人类社会发展的记录，了解历史有助于我们把握现在、预见未来，是增长知识、启迪智慧的重要途径。

2.列举三种学习历史的方法。

答案：阅读、观察、思考和讨论。

3.举例说明历史事件对现实生活的影响。

答案：例如，抗日战争的胜利为中国的民族复兴奠定了基础，影响了当代中国的政治、经济和文化发展。

4.描述一位你了解的历史人物，并说明其事迹对后世的影响。

答案：例如，秦始皇统一六